论文部分内容阅读
摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，语文课程以全面提高学生的语文素养为基本理念，课堂的有效也成为每一位一线教师不断的追求。我也在不断的尝试和实践中进行反思，进行经验的总结，具体结合课例将自己的收获与大家分享。
关键词：有效性;课例;兴趣;合作学习;朗读;多媒体 实践和思考
《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。作为一名一线语文老师，尤其是工作在农村的小学语文老师，重视语文课堂的有效性非常必要。农村孩子的语文基础相对较弱，学习习惯相对较差，家庭教育也有较大的缺失，课堂就成了学生获取知识，培养思维，形成习惯，提高语文素养的主要阵地。有效课堂也是我校全体老师一直研究的目标，把课堂还给学生，不断鼓励进行独立思考，不断培养学生的合作探究能力和朗读能力，以提高学生的阅读水平，口语表达水平，写作水平，从而不断提高学生的语文素养。现就《少年中國说》（节选）这节课为例，谈谈我在有效课堂上的做法和收获。
一、名言激趣，主动参与。
著名教育家叶圣陶说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣，便会积极主动参与课堂的教学活动，激发学生的学习兴趣，也是学生变被动为主动的最有效的方法，名言导入也是激发学生兴趣方法之一。为此上课伊始，我就出示朱熹的读书名言：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。”让学生进行诵读，这句话浅显易懂，学生读得非常认真，当然也对朱熹的话的意思有了了解，从而自觉对照，也为我进一步提出本节课的教学任务做好铺垫。
二、明确学习目标，有的展开
根据部编本教材“课后思考练习题围绕着单元的训练要素出题，教学目标明确”这一特点，我有目的的引导孩子们：“关于朗读，除了读正确、读流利，课后关于读书还有更高要求，谁发现了？”进而讨论课后题一，明确本课不光是读正确、读流利，还要读得连贯有气势。我再进行追问：“如何读出文章的气势，你有好的方法吗？”鼓励学生联系自己的读书经验进行讨论，进而明确本课的学习目标——理解课文内容，体会作者情感。学生带着明确的目标展开学习，一定会有较大收获。
三、合作探究，重视个性
《语文课程标准》中强调：“语文学习是学生的个性化行为。”学生在进行自主学习中通过理解不断发表个人看法，在和同学的交流讨论中不断完善，在合作探究训练思维形成观点和。学习课文的第二自然段，是这节课的教学重点，也是教学的难点，因为本段的每一句都蕴含着一种意象，象征的少年中国的形象而学生却不自知，所以课上我充分引导让学生借助注释，在小组内进行交流合作，明白每一话意思用自己的话说说不同的景物都有非凡的含义，如红日象征了少年中国的光明，前程会一片光辉灿烂;黄河象征着少年中国发展的不可限量;潜龙象征着少年中国会突然崛起;乳虎象征着少年中国会具有巨大的声威;鹰隼象征着少年中国会具有冲天的气势;奇花象征着少年中国在发展中有着壮丽前景;宝剑象征着少年中国奋发有为。学生在思维碰撞中形成壮美画面，感悟少年中国的伟大形象，收获自己的独特感受。
四、以读代讲，体会情感
《语文课程标准》中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为了能让学生进行充分地读，我设计了不同层次的读的任务：指名学生分段读，读正确，读流利。读后学生进行评价，让读的孩子得到尊重，也让听的孩子学会思考。接着进行激发学生的情感读：“课文那句话最能表达作者的情感？”学生很快就找到课文的最后一句，巧妙的稍加点拨，“美哉，就是美啊，壮哉，就是壮啊”学生一下就准确把握情感，学生通过自己的读感悟作者对祖国的热爱和赞美之情，也读出了文章的气势来。再者，在理解感悟第二段的景物的意象后，我设置了创设情境师生配合读，老师将一幅幅画面展现学生面前，学生也随老师的引导激情澎湃，将朗读推向了高潮的同时，也深深感受到作者心目中的中国形象，自豪之情不言而喻。而本段又是四字韵文，句子句式整齐，每句四字，逢双句押韵，学生明确本段特点后也更是朗朗上口，激情洋溢。
五、巧借多媒体，升华主题
多媒体这种新型教学形式和现代化教学手段，为老师开辟了直观教学的新途径，它跨越了时间和空间，也让学生丰富的感知中国和世界。本单元的主题是热爱祖国，为了激发学生的爱国情感，我寻找素材，首先让学生欣赏朗诵视频，通过视频让学生真真切切的感受朗诵的氛围，也将学生的情感自然引入其中，学生震撼的同时及时引导背诵，效果俱佳。其次，观看《厉害了，我的国》视频剪辑，让学生了解现在中国的伟大成就，学生的自豪之情油然而生，再因势利导：“先辈们用鲜血和汗水创造了现在的中国，同学们准备如何为祖国的更加辉煌贡献力量？”引导学生自由说话，在说话中启迪智慧，培养品质。
再以多媒体课件出示习近平主席对少年儿童的寄语，希望同学们牢记，使学生的爱国情感得到升华！
课后我鼓励学生读《名人故事》、看《厉害了，我的国》完整版电影，写读后感或影评。将爱国教育落实到学生的实际中去，学生从读中悟，从悟中说，再到说后写，层层推进提高语文教学的有效性。
语文课程是开放的有活力的，课堂老师为学生引路，教给学生学习的方法。学生通过课堂的指引，在不断的阅读领悟中走向更广阔的语文天地，在不断的阅读中丰富自己，在不断的实践活动中锻炼自己，在学习与思考中不断提升自己的语文素养。
参考文献
纪秀云. 浅谈课堂教学有效性的几点策略[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（12）：0162-0162.
关键词：有效性;课例;兴趣;合作学习;朗读;多媒体 实践和思考
《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。作为一名一线语文老师，尤其是工作在农村的小学语文老师，重视语文课堂的有效性非常必要。农村孩子的语文基础相对较弱，学习习惯相对较差，家庭教育也有较大的缺失，课堂就成了学生获取知识，培养思维，形成习惯，提高语文素养的主要阵地。有效课堂也是我校全体老师一直研究的目标，把课堂还给学生，不断鼓励进行独立思考，不断培养学生的合作探究能力和朗读能力，以提高学生的阅读水平，口语表达水平，写作水平，从而不断提高学生的语文素养。现就《少年中國说》（节选）这节课为例，谈谈我在有效课堂上的做法和收获。
一、名言激趣，主动参与。
著名教育家叶圣陶说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣，便会积极主动参与课堂的教学活动，激发学生的学习兴趣，也是学生变被动为主动的最有效的方法，名言导入也是激发学生兴趣方法之一。为此上课伊始，我就出示朱熹的读书名言：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。”让学生进行诵读，这句话浅显易懂，学生读得非常认真，当然也对朱熹的话的意思有了了解，从而自觉对照，也为我进一步提出本节课的教学任务做好铺垫。
二、明确学习目标，有的展开
根据部编本教材“课后思考练习题围绕着单元的训练要素出题，教学目标明确”这一特点，我有目的的引导孩子们：“关于朗读，除了读正确、读流利，课后关于读书还有更高要求，谁发现了？”进而讨论课后题一，明确本课不光是读正确、读流利，还要读得连贯有气势。我再进行追问：“如何读出文章的气势，你有好的方法吗？”鼓励学生联系自己的读书经验进行讨论，进而明确本课的学习目标——理解课文内容，体会作者情感。学生带着明确的目标展开学习，一定会有较大收获。
三、合作探究，重视个性
《语文课程标准》中强调：“语文学习是学生的个性化行为。”学生在进行自主学习中通过理解不断发表个人看法，在和同学的交流讨论中不断完善，在合作探究训练思维形成观点和。学习课文的第二自然段，是这节课的教学重点，也是教学的难点，因为本段的每一句都蕴含着一种意象，象征的少年中国的形象而学生却不自知，所以课上我充分引导让学生借助注释，在小组内进行交流合作，明白每一话意思用自己的话说说不同的景物都有非凡的含义，如红日象征了少年中国的光明，前程会一片光辉灿烂;黄河象征着少年中国发展的不可限量;潜龙象征着少年中国会突然崛起;乳虎象征着少年中国会具有巨大的声威;鹰隼象征着少年中国会具有冲天的气势;奇花象征着少年中国在发展中有着壮丽前景;宝剑象征着少年中国奋发有为。学生在思维碰撞中形成壮美画面，感悟少年中国的伟大形象，收获自己的独特感受。
四、以读代讲，体会情感
《语文课程标准》中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为了能让学生进行充分地读，我设计了不同层次的读的任务：指名学生分段读，读正确，读流利。读后学生进行评价，让读的孩子得到尊重，也让听的孩子学会思考。接着进行激发学生的情感读：“课文那句话最能表达作者的情感？”学生很快就找到课文的最后一句，巧妙的稍加点拨，“美哉，就是美啊，壮哉，就是壮啊”学生一下就准确把握情感，学生通过自己的读感悟作者对祖国的热爱和赞美之情，也读出了文章的气势来。再者，在理解感悟第二段的景物的意象后，我设置了创设情境师生配合读，老师将一幅幅画面展现学生面前，学生也随老师的引导激情澎湃，将朗读推向了高潮的同时，也深深感受到作者心目中的中国形象，自豪之情不言而喻。而本段又是四字韵文，句子句式整齐，每句四字，逢双句押韵，学生明确本段特点后也更是朗朗上口，激情洋溢。
五、巧借多媒体，升华主题
多媒体这种新型教学形式和现代化教学手段，为老师开辟了直观教学的新途径，它跨越了时间和空间，也让学生丰富的感知中国和世界。本单元的主题是热爱祖国，为了激发学生的爱国情感，我寻找素材，首先让学生欣赏朗诵视频，通过视频让学生真真切切的感受朗诵的氛围，也将学生的情感自然引入其中，学生震撼的同时及时引导背诵，效果俱佳。其次，观看《厉害了，我的国》视频剪辑，让学生了解现在中国的伟大成就，学生的自豪之情油然而生，再因势利导：“先辈们用鲜血和汗水创造了现在的中国，同学们准备如何为祖国的更加辉煌贡献力量？”引导学生自由说话，在说话中启迪智慧，培养品质。
再以多媒体课件出示习近平主席对少年儿童的寄语，希望同学们牢记，使学生的爱国情感得到升华！
课后我鼓励学生读《名人故事》、看《厉害了，我的国》完整版电影，写读后感或影评。将爱国教育落实到学生的实际中去，学生从读中悟，从悟中说，再到说后写，层层推进提高语文教学的有效性。
语文课程是开放的有活力的，课堂老师为学生引路，教给学生学习的方法。学生通过课堂的指引，在不断的阅读领悟中走向更广阔的语文天地，在不断的阅读中丰富自己，在不断的实践活动中锻炼自己，在学习与思考中不断提升自己的语文素养。
参考文献
纪秀云. 浅谈课堂教学有效性的几点策略[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（12）：0162-0162.