可持续发展教育思想认为：家庭的未来——看孩子，国家的未来——看教育，教育的未来——看教师。可见，家庭、社会、教师在教育孩子的问题上有着神圣的使命。只有学校、家庭、社会携手共建、智慧共育，教育才能彰显活力。教育学指出：孩子的教育需要教师、家长、社会的共同努力，其中教师与家长之间的合作更为重要。
　　在教育服务于学生的新形势下，教育呼唤智慧型教师，呼唤教师深入做好家访工作，促学校、家庭、社会形成教育合力。工作中，我大胆尝试主题式家访。主题式家访是教师结合教育工作中的实际问题，在深入挖掘社会资源的前提下，精心设计的群访形式，是学校和家庭携手的教育活动。
　　主题式家访设计意图
　　新接手的一年级学生，经过入学后一个月来的入学教育、行为引导、习惯培养，孩子已基本从幼儿园生活过渡到学校生活。可美中不足的是，班里还是有几个孩子，课上坐不住，小动作多，习惯不够好。作为老师，我知道：家庭是孩子教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子之所以这样，一定是因为他的生活或家庭背景。以往，我会一一与家长沟通了解情况，因材施教。教育呼唤智慧，既然这几个孩子存在着问题的共性，我不妨尝试与这几个孩子的家长共同探讨问题所在及对策。于是我精心设计了这次主题家访。
　　主题式家访策划方案
　　活动主题：如何帮助孩子养成好习惯？
　　选题动机：习惯往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变命运的巨大能量。习惯不是先天的、遗传的，而是人在后天的环境中习得的，是一种条件反射。人们可以有意识、有目的地培养良好习惯，克服不良习惯。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。
　　活动目的：一是协调意识。希望通过这次活动，在学生和家长中间，树立养成课堂听讲好习惯的意识。二是指导方法。家长培养孩子好习惯，在健康而智慧的引领下，唤醒孩子的内心，让孩子成为参与者。在全新的视角下，让养成教育具体的操作手段有智慧的文化支持，养成教育的效果自然会事半功倍。三是加强训练。构建学生习惯养成的目标体系，加强行为训练。四是智慧评价。商讨培养孩子良好习惯的评价途径。
　　活动策略：一是榜样示范。通过观看学生课堂听讲实录，用榜样示范作用进行教育，让身教重于言教。二是专家支招。阅读专家文章，学习《好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合》和《培养好习惯的方式和途径》。三是携手共建。通过家长和老师共同讨论，寻求解决问题的方法，商讨培养孩子良好习惯的评价途径，构建学生习惯养成的目标体系，加强行为训练。
　　活动人员：一是课上坐不住、走神、随便说话、自由散漫的个别生及家长。二是课堂上守纪律表现出色，且积极举手回答问题的两名学生及家长。
　　活动步骤：一是介绍本次活动的主题及意义。二是介绍参加活动的家长及学生的相关情况。三是观看学生课堂听讲实录。四是评选学生课堂听讲小明星。五是由会听讲的张天懿同学介绍认真听讲的收获。六是张天懿家长介绍培养孩子良好习惯的经验。七是老师、家长互动交流，分享各自的教育心得或感受。八是专家支招：学习专家文章，《好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合》《培养好习惯的方式和途径》。九是构建学生习惯养成的目标体系，加强行为训练。十是商讨培养孩子良好习惯的评价途径，提倡智慧评价。十一是班主任总结。
　　通过电话、家校互动平台，我与这几位家长沟通此次活动，并预先让学生把活动任务单带回家。以任务单的形式告诉家长活动主题，并希望家长做好活动前的交流准备，是有效开展此次家访必不可少的环节。
　　主题式家访的分析
　　携手共计，彰显活力