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摘要：数学学科一直是老师和学生都比较关注的内容。现在老师为了更好的帮助学生获得课堂效率以及学生个人成绩的提升，会积极的引进一些新型的教学方法，概念图是初中数学教学中比较心型的一种方法，应用也是非常广泛的，运用这种方法可以有效的帮助学生理解相应的数学知识。学生在课下也可以利用该方法解决有关的数学问题，可以很好的培养学生良好的数学学习习惯。本文将主要以概念图在初中数学中的实际应用为话题，针对相应内容进行阐述。
关键词：初中数学;概念图;有效应用
引言
众所周知，数学的理论知识是比较抽象的，正是由于数学理论知识学习过程中需要涉及学生各项思维能力，就导致学生对于数学学习存在着抵触的心理。老师在初中数学的学习过程中，可以积极的运用概念图的教学方法，可以将一些抽象的理论知识转化为更直观的内容，帮助学生更好的理解，这样学生也能够对初中数学的学习提起兴趣。概念图可以让学生树立更加完善的理论知识体系，这样学生也可以更好的对各项知识有着全方面的了解，提高了学生的认知效率。
1 概念图的具体特点分析
概念图是比较有效和新型的数学教学方式，它有以下几种特点。
1.1 它的直观性更加强烈
概念图和其他图形相比，它能够给学生提供逻辑层次更加清晰的知识结构图。通常而言，概念图主要是以一个核心内容为中心向四周延伸，这也是帮助学生对于该核心内容有着了解，从而对其他延伸的知识有着更加深刻的认识。学生们通过对概念图的了解，可以更加直观的看到本章节所学习的重难点，以及在各个分支下会涉及到的小知识点。概念图的这种直观性可以帮助学生对于理论知识体系有深刻的认识，加深了学生的印象。
1.2 它的逻辑性更加强烈
概念图能够很清晰的表达出每一个知识点之间的联系。在传统学习数学知识的过程中，往往都是一章节一章节展开的，学生学了新知识，往往就忘了旧知识，缺乏了新旧知识之间关系的认识。平常学生们所接触到的核心内容只是分支的一种，一些学生可能只对重难点内容有了深刻的记忆，便认为掌握了整个章节的内容，其实除了重难点内容之外，还会涉及到很多细碎的知识。通过概念图可以更好的反映各个知识之间的关系，帮助学生合理的运用相应的定理和公式解决数学问题。
2 概念图在初中数学教学过程中的具体应用分析
概念图的教学方法涉及到了学生学习的各个环节，那么以下也将从这几个环节入手分别对概念图在初中数学中的应用进行分析。
2.1 概念图在初中数学课前预习中的具体应用
一个教学活动的开展，课前预习工作是非常重要的，学生们通过课前预习活动可以更好的认识到下节课的重难点。同时学生在预习的过程中也能够及时的发现自己的薄弱点，并在上课时有所侧重。在上课之前，利用概念图可以帮助学生对下节课内容的知识进行一个调理性的预习，学生们通过对自己预习的内容进行标注，这样也更好的便于老师结合学生的实际情况调整教学方案，更好的贴近学生们的薄弱点，大大的提高了教學效率。比如说在对数学四边形课程预习的过程中，老师可以将有关的概念图画出，让学生结合概念图了解下一节课四边形的主要学习内容，而且能够较为直观的呈现在学生面前，让学生们有效的进行自主预习，并利用概念图与自身的知识体系进行融合，从而进一步的帮助学生提高了学习效率。
2.2 概念图在初中课程开展过程中的具体应用
老师可以利用概念图来将新旧知识的关系反映出来，这样起到一个过渡性的作用，同时能够给学生梳理各个章节的主要内容，从而让学生对于本学期的学习内容有一个基本的认识。比如说在进行初中数学函数章节教学过程中，老师可以利用概念图梳理出各小节的主要内容，并用这种较为直观的方式，帮助学生认识和了解函数的各个知识点，有效地激发起学生主动探究的能力。除此之外，在教学过程中运用概念图可以帮助学生从杂乱的思绪中抽离出来，变得更加有序。比如在对初中数学圆的有关内容进行学习时，它所涉及到的知识点是比较细碎的，学生在学习这些计算知识点时，通常存在着比较杂乱的情况，那么这个时候老师就可以利用概念图将比较复杂的知识点呈现出来，并让学生对一些重点的内容有着深刻的认识。
2.3 概念图在初中数学复习过程中的应用
高效的复习可以更好的让学生对所学的理论知识有着深刻的认识。复习过程中给学生建立更加完善的数学理论知识体系，可以帮助学生对所学内容进行高效的吸收。在复习的过程中，老师可以鼓励学生将各章节的概念图整合到一起，学生们在自己整理的过程中，会对各章节所涉及到的内容有所印象，在复习的过程中也会更加高效。
3 结束语
总而言之，对于初中数学课程来说，运用概念图可以帮助老师提高课堂的教学效率，同时学生利用概念图可以有效地加深对理论知识的印象，培养良好的学习习惯，推动初中数学教学模式的改革。
参考文献
[1]陈永光.概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].周口师范学院学报，201 6（04）.
[2]孙程程.概念图在初中数学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2017（24）.
[3]李继超。浅谈概念图在数学教学中的应用[J].当代教育论坛，2010（01）.
陈 露 南京市科利华中学棠城分校
关键词：初中数学;概念图;有效应用
引言
众所周知，数学的理论知识是比较抽象的，正是由于数学理论知识学习过程中需要涉及学生各项思维能力，就导致学生对于数学学习存在着抵触的心理。老师在初中数学的学习过程中，可以积极的运用概念图的教学方法，可以将一些抽象的理论知识转化为更直观的内容，帮助学生更好的理解，这样学生也能够对初中数学的学习提起兴趣。概念图可以让学生树立更加完善的理论知识体系，这样学生也可以更好的对各项知识有着全方面的了解，提高了学生的认知效率。
1 概念图的具体特点分析
概念图是比较有效和新型的数学教学方式，它有以下几种特点。
1.1 它的直观性更加强烈
概念图和其他图形相比，它能够给学生提供逻辑层次更加清晰的知识结构图。通常而言，概念图主要是以一个核心内容为中心向四周延伸，这也是帮助学生对于该核心内容有着了解，从而对其他延伸的知识有着更加深刻的认识。学生们通过对概念图的了解，可以更加直观的看到本章节所学习的重难点，以及在各个分支下会涉及到的小知识点。概念图的这种直观性可以帮助学生对于理论知识体系有深刻的认识，加深了学生的印象。
1.2 它的逻辑性更加强烈
概念图能够很清晰的表达出每一个知识点之间的联系。在传统学习数学知识的过程中，往往都是一章节一章节展开的，学生学了新知识，往往就忘了旧知识，缺乏了新旧知识之间关系的认识。平常学生们所接触到的核心内容只是分支的一种，一些学生可能只对重难点内容有了深刻的记忆，便认为掌握了整个章节的内容，其实除了重难点内容之外，还会涉及到很多细碎的知识。通过概念图可以更好的反映各个知识之间的关系，帮助学生合理的运用相应的定理和公式解决数学问题。
2 概念图在初中数学教学过程中的具体应用分析
概念图的教学方法涉及到了学生学习的各个环节，那么以下也将从这几个环节入手分别对概念图在初中数学中的应用进行分析。
2.1 概念图在初中数学课前预习中的具体应用
一个教学活动的开展，课前预习工作是非常重要的，学生们通过课前预习活动可以更好的认识到下节课的重难点。同时学生在预习的过程中也能够及时的发现自己的薄弱点，并在上课时有所侧重。在上课之前，利用概念图可以帮助学生对下节课内容的知识进行一个调理性的预习，学生们通过对自己预习的内容进行标注，这样也更好的便于老师结合学生的实际情况调整教学方案，更好的贴近学生们的薄弱点，大大的提高了教學效率。比如说在对数学四边形课程预习的过程中，老师可以将有关的概念图画出，让学生结合概念图了解下一节课四边形的主要学习内容，而且能够较为直观的呈现在学生面前，让学生们有效的进行自主预习，并利用概念图与自身的知识体系进行融合，从而进一步的帮助学生提高了学习效率。
2.2 概念图在初中课程开展过程中的具体应用
老师可以利用概念图来将新旧知识的关系反映出来，这样起到一个过渡性的作用，同时能够给学生梳理各个章节的主要内容，从而让学生对于本学期的学习内容有一个基本的认识。比如说在进行初中数学函数章节教学过程中，老师可以利用概念图梳理出各小节的主要内容，并用这种较为直观的方式，帮助学生认识和了解函数的各个知识点，有效地激发起学生主动探究的能力。除此之外，在教学过程中运用概念图可以帮助学生从杂乱的思绪中抽离出来，变得更加有序。比如在对初中数学圆的有关内容进行学习时，它所涉及到的知识点是比较细碎的，学生在学习这些计算知识点时，通常存在着比较杂乱的情况，那么这个时候老师就可以利用概念图将比较复杂的知识点呈现出来，并让学生对一些重点的内容有着深刻的认识。
2.3 概念图在初中数学复习过程中的应用
高效的复习可以更好的让学生对所学的理论知识有着深刻的认识。复习过程中给学生建立更加完善的数学理论知识体系，可以帮助学生对所学内容进行高效的吸收。在复习的过程中，老师可以鼓励学生将各章节的概念图整合到一起，学生们在自己整理的过程中，会对各章节所涉及到的内容有所印象，在复习的过程中也会更加高效。
3 结束语
总而言之，对于初中数学课程来说，运用概念图可以帮助老师提高课堂的教学效率，同时学生利用概念图可以有效地加深对理论知识的印象，培养良好的学习习惯，推动初中数学教学模式的改革。
参考文献
[1]陈永光.概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].周口师范学院学报，201 6（04）.
[2]孙程程.概念图在初中数学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2017（24）.
[3]李继超。浅谈概念图在数学教学中的应用[J].当代教育论坛，2010（01）.
陈 露 南京市科利华中学棠城分校