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摘要：构建能够适应时代发展需求和人才培养需要的实践育人体系是全面推进高等教育改革亟待解决的现实课题，本文从分析实践育人的价值和意义出发，从拓展实践育人渠道、改进实践育人的管理组织方式、构建实践育人的考核激励机制、坚持顶层设计与基层首创相结合的探索思路等方面阐述了笔者对构建立体化实践育人体系的思考和理解。
关键词：构建；高校；实践育人；体系
一、完善实践育人体系的价值与意义
1、实践育人是教育教学的基本环节。将教育教学与生产生活相结合，既是优化社会生产的有效方式，也是造就全面发展的人的重要途径。作为高校人才培养工作的重要环节，社会实践活动集“德智体美劳”于一体，是课堂教育的延伸和升华，是完善学习过程的必要补充，是联系理论知识和生产实践的桥梁纽带，是对大学生进行思想政治教育，培养创新精神、责任意识、实践能力的重要载体，是广大青年学生锻炼自我、认识社会、服务基层的重要渠道，是促进学生全面和谐发展的根本途径，是人才培养不可或缺的环节，是高等教育现代化的关键，是落实人才培养目标的基本手段。
2、实践育人是习近平教育思想的重要内容和基本要求。
坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。党和国家历来高度重视实践育人工作。习近平总书记多次通过座谈、回信等形式论述实践在青年学生成长成才中的重要作用，勉励广大青年“既要向书本学习，也要向实践学习”“坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材”，“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将提高学生的创新精神和实践能力作为战略重点之一。故此，构建完善的实践育人体系是落实习近平教育思想，落实《新时代全国高等学校本科教育工作会议》精神的具体举措。
3、实践育人是思想政治教育和德育的重要抓手。
坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是当代大学生成长成才的必由之路。实践活动沟通课内与课外，联结学习与应用，将专业知识和能力的获得与人的社会性发展有机融合，帮助大学生获得丰富的实践体验和精神体验，使其充分认识到人的价值，在全面提高大学生各方面能力的同时，提升大学生的综合素质，从而实现个人与社会发展的和谐统一。实践育人是落实素质教育，实现立德树人教育任务，全面提高高等教育质量的必然要求；是加强社会主义核心价值观教育的有效载体；是引导当代大学生树立“四个正确认识”的基本途径；是培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健全人格的重要抓手。
二、构建全方位立体化的实践育人体系
1、高校应该给予实践育人足够的重视和关注。实践育人是一项系统性、综合性、整体性工程。作为高等教育的主体，高校要对实践育人的意义和地位有足够的重视，对实践育人工作给予足够的关注；要坚持把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人体系；高校要树立“大实践”理念，拓展实践育人的渠道和载体，将实践育人贯穿于教育教學、学生管理、课余活动等各环节；高校要营造实践育人人人有责、人人参与的氛围，让专业、课程、教师以至全校上下密切配合，形成合力，以确保实践育人工作全面开展。实践育人是在尊重教育发展规律、人才培养规律的基础上形成的科学教育理念，是对马克思主义实践观的深化。高校要在工作实践中将实践育人的原则、内容、方法的有机结合，逐步探索构建有学校特色的实践育人工作机制。
2、拓展实践育人渠道，形成形式多样的实践育人载体。随着高等教育大众化的深入，实践育人越来越成为人才培养的短板，成为制约提高人才培养质量的瓶颈。完善实践育人体系、推进实践教育创新的基础和前提便是搭建有效的实践育人载体。具体而言高校可搭建的实践育人平台大致包括以下几个方面。
课程实训：传统课程教学设计所涵盖的实验实训、顶岗实习、毕业实习等。
校园活动：学校开展的各项科技、文化、艺术、体育活动以及班级、学生会等学生团体、学生社团的组织、服务工作。
实践基地：学校与企业、社会机构合作建立的专门为学生提供实习实践的教育基地。
志愿服务：由学校的群团组织或者是公益服务类学生社团开展的各种公益性的志愿服务活动。
寒暑期社会实践：利用寒暑期的课余时间开展的公益支教、社会扶贫、知识宣讲等有关文化、科技、卫生“三下乡”活动。
其他载体：学校组织开展的创新实践与创业孵化、学术科研与科技发明、勤工助学与社会调研、生产劳动与社会服务等校内外实践活动。
3、改进实践育人的管理组织方式，提升实践育人效果。
“实践”是马克思主义理论的基本观点，实践育人是将知识转化为能力素养和精神品格的过程和途径。大学生的全面发展，是在知识水平的不断提升和知识结构的不断完善的基础上，锻炼提高各种能力和素质，以适应社会发展的需要，并实现个人与社会的和谐发展。高校在实践教学的组织形式方面，倡导各专业结合自身特点开展涉及多项实践内容的实践活动，如思想政治理论课实践环节与军事训练、大学生社团活动、社会公益活动、社会服务、专业实践相结合，社会实践与社会服务、专业实践相结合，生产劳动与专业实践相结合，创新创业实践与教师科研课题、各级各类学科竞赛、实践创新项目、创业活动等相结合。通过综合实践教学活动，促进学生学思结合、知行统一，提升学生的实践能力和创新能力。
三、完善实践育人体系的几点思考
1、高校要积极构建实践育人的考核激励机制。考核激励机制是增强学生参加社会实践积极性，促进高校实践育人工作的重要保障因素。高校应积极探索从学生参与实践活动的数量与质量、教师参与指导实践活动的积极性与成效等多个维度构建实践育人的考核体系，并将考核结果应用到各项评优评先和奖励激励中去，以营造良好的实践育人氛围。
2、完善实践育人工作运行机制要坚持顶层设计与基层首创相结合的原则。实践育人工作作为高校一项长期的、不可间断的重要工作，有着其本身固有的工作规律，有着明确的价值导向和内容方法。高校要从人才培养的高度做好顶层设计，明确工作的基本目标、方向、模式；同时，积极鼓励具体实践活动中的主动探索创新，并积极进行经验总结，将经验规范化、体系化和长效化，构建一个合理有效的工作模式并将其扩大推广。
3、实践育人需要全社会全员参与，合力推进。实践育人是一项系统、复杂的整体性工程，其活动领域从校园扩展到社会的各个领域，涉及高校、政府、企事业单位等诸多部门，需要运用整体观念，将各个单位、部门联系起来，形成联动机制，以实现育人资源的合理有效配置，为实践育人工作的有效衔接和密切配合提供先决条件，从而有效服务于高校人才培养质量的提高。
实践育人是一项系统工程，配合新的本科专业人才培养方案的实施，高校需要进一步加强实践育人的师资队伍建设，完善实践育人的管理制度和运行机制，逐步探索创新模式载体、总结经验做法，才能逐步形成全方位、立体化的实践育人体系，有效服务于人才培养的根本目标。
关键词：构建；高校；实践育人；体系
一、完善实践育人体系的价值与意义
1、实践育人是教育教学的基本环节。将教育教学与生产生活相结合，既是优化社会生产的有效方式，也是造就全面发展的人的重要途径。作为高校人才培养工作的重要环节，社会实践活动集“德智体美劳”于一体，是课堂教育的延伸和升华，是完善学习过程的必要补充，是联系理论知识和生产实践的桥梁纽带，是对大学生进行思想政治教育，培养创新精神、责任意识、实践能力的重要载体，是广大青年学生锻炼自我、认识社会、服务基层的重要渠道，是促进学生全面和谐发展的根本途径，是人才培养不可或缺的环节，是高等教育现代化的关键，是落实人才培养目标的基本手段。
2、实践育人是习近平教育思想的重要内容和基本要求。
坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。党和国家历来高度重视实践育人工作。习近平总书记多次通过座谈、回信等形式论述实践在青年学生成长成才中的重要作用，勉励广大青年“既要向书本学习，也要向实践学习”“坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材”，“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将提高学生的创新精神和实践能力作为战略重点之一。故此，构建完善的实践育人体系是落实习近平教育思想，落实《新时代全国高等学校本科教育工作会议》精神的具体举措。
3、实践育人是思想政治教育和德育的重要抓手。
坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是当代大学生成长成才的必由之路。实践活动沟通课内与课外，联结学习与应用，将专业知识和能力的获得与人的社会性发展有机融合，帮助大学生获得丰富的实践体验和精神体验，使其充分认识到人的价值，在全面提高大学生各方面能力的同时，提升大学生的综合素质，从而实现个人与社会发展的和谐统一。实践育人是落实素质教育，实现立德树人教育任务，全面提高高等教育质量的必然要求；是加强社会主义核心价值观教育的有效载体；是引导当代大学生树立“四个正确认识”的基本途径；是培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健全人格的重要抓手。
二、构建全方位立体化的实践育人体系
1、高校应该给予实践育人足够的重视和关注。实践育人是一项系统性、综合性、整体性工程。作为高等教育的主体，高校要对实践育人的意义和地位有足够的重视，对实践育人工作给予足够的关注；要坚持把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人体系；高校要树立“大实践”理念，拓展实践育人的渠道和载体，将实践育人贯穿于教育教學、学生管理、课余活动等各环节；高校要营造实践育人人人有责、人人参与的氛围，让专业、课程、教师以至全校上下密切配合，形成合力，以确保实践育人工作全面开展。实践育人是在尊重教育发展规律、人才培养规律的基础上形成的科学教育理念，是对马克思主义实践观的深化。高校要在工作实践中将实践育人的原则、内容、方法的有机结合，逐步探索构建有学校特色的实践育人工作机制。
2、拓展实践育人渠道，形成形式多样的实践育人载体。随着高等教育大众化的深入，实践育人越来越成为人才培养的短板，成为制约提高人才培养质量的瓶颈。完善实践育人体系、推进实践教育创新的基础和前提便是搭建有效的实践育人载体。具体而言高校可搭建的实践育人平台大致包括以下几个方面。
课程实训：传统课程教学设计所涵盖的实验实训、顶岗实习、毕业实习等。
校园活动：学校开展的各项科技、文化、艺术、体育活动以及班级、学生会等学生团体、学生社团的组织、服务工作。
实践基地：学校与企业、社会机构合作建立的专门为学生提供实习实践的教育基地。
志愿服务：由学校的群团组织或者是公益服务类学生社团开展的各种公益性的志愿服务活动。
寒暑期社会实践：利用寒暑期的课余时间开展的公益支教、社会扶贫、知识宣讲等有关文化、科技、卫生“三下乡”活动。
其他载体：学校组织开展的创新实践与创业孵化、学术科研与科技发明、勤工助学与社会调研、生产劳动与社会服务等校内外实践活动。
3、改进实践育人的管理组织方式，提升实践育人效果。
“实践”是马克思主义理论的基本观点，实践育人是将知识转化为能力素养和精神品格的过程和途径。大学生的全面发展，是在知识水平的不断提升和知识结构的不断完善的基础上，锻炼提高各种能力和素质，以适应社会发展的需要，并实现个人与社会的和谐发展。高校在实践教学的组织形式方面，倡导各专业结合自身特点开展涉及多项实践内容的实践活动，如思想政治理论课实践环节与军事训练、大学生社团活动、社会公益活动、社会服务、专业实践相结合，社会实践与社会服务、专业实践相结合，生产劳动与专业实践相结合，创新创业实践与教师科研课题、各级各类学科竞赛、实践创新项目、创业活动等相结合。通过综合实践教学活动，促进学生学思结合、知行统一，提升学生的实践能力和创新能力。
三、完善实践育人体系的几点思考
1、高校要积极构建实践育人的考核激励机制。考核激励机制是增强学生参加社会实践积极性，促进高校实践育人工作的重要保障因素。高校应积极探索从学生参与实践活动的数量与质量、教师参与指导实践活动的积极性与成效等多个维度构建实践育人的考核体系，并将考核结果应用到各项评优评先和奖励激励中去，以营造良好的实践育人氛围。
2、完善实践育人工作运行机制要坚持顶层设计与基层首创相结合的原则。实践育人工作作为高校一项长期的、不可间断的重要工作，有着其本身固有的工作规律，有着明确的价值导向和内容方法。高校要从人才培养的高度做好顶层设计，明确工作的基本目标、方向、模式；同时，积极鼓励具体实践活动中的主动探索创新，并积极进行经验总结，将经验规范化、体系化和长效化，构建一个合理有效的工作模式并将其扩大推广。
3、实践育人需要全社会全员参与，合力推进。实践育人是一项系统、复杂的整体性工程，其活动领域从校园扩展到社会的各个领域，涉及高校、政府、企事业单位等诸多部门，需要运用整体观念，将各个单位、部门联系起来，形成联动机制，以实现育人资源的合理有效配置，为实践育人工作的有效衔接和密切配合提供先决条件，从而有效服务于高校人才培养质量的提高。
实践育人是一项系统工程，配合新的本科专业人才培养方案的实施，高校需要进一步加强实践育人的师资队伍建设，完善实践育人的管理制度和运行机制，逐步探索创新模式载体、总结经验做法，才能逐步形成全方位、立体化的实践育人体系，有效服务于人才培养的根本目标。