一、生态道德教育的目的
　　“地球只有一个，我们要好好珍惜”
　　“生命之源的水，是有限的，請节约用水。”
　　“保护环境人人有责。”
　　100多年以前恩格斯所指出：“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，要警惕大自然因人类的盲目行动而作出的报复”。“生态科学”也是科学研究的一类，“生态环境”是大自然的一部分。向幼儿进行科学启蒙教育，是激发孩子热爱大自然，开发智力的有效途径。
　　二、生态道德教育的主要内容
　　1.人定胜天的理解。人类作为自然界的一分子，不可能完全征服大自然，而在某些地方必须服从大自然的生息规律，人类自身的幸福才能保障。人类往往认为，自己是自然的主人，对自然界采取的任何行为都是天经地义，合乎道德规范的。而幼儿，在他们的心目中，工人叔叔，农民伯伯，他们的本领很大，能创造出许许多多的东西。例如在讲述《十万个为什么》时，向幼儿阐述了“山体滑坡”的故事，使幼儿知道，社会在进步、科技在发展，而人类肆意破坏植被，学生从故事中懂得像美国这样发达的国家，如果肆意地破坏植被，必将遭受到大自然的惩罚，遭受了多次的山体滑坡的袭击。
　　2.生态良知的呼唤。受社会背景，家庭文化的影响，家庭教育多元化，许多家庭在社会道德、社会功德、自我约束等方面有所不同，幼儿作为一个独立的个体，在主动与被动中，接受好与坏、是与非，对社会行为作出自身的判断，得出道德判断，引领自己的行为、意识。如讲《动物朋友》时，做了一个调查，你家有皮毛的衣服吗？他们是用什么动物的皮毛做的？孩子和父母共同进行调查，一部分父母有皮草，有狐狸毛的、兔子毛的、水貂毛的、狼毛的……有些是人造的，有些是天然的，一件衣服要消耗许多动物的皮毛，一些不法分子，肆无忌惮捕杀动物，在给自己带来利益的同时，一步步破坏自然的平衡，长此以往，必会受到大自然的严惩，这就需要我们进行有效的日常教育，家园合作，使孩子树立正确的人身观、价值观，唤醒大家的生态良知。
　　3.自然交往的规范。事实认识与价值判断是幼儿进行的生态教育的特点，每年的6月5日是世界环境日，我们设立口号：“全民动员，共同维护，我们的生存环境”“保护鸟类，保护生物多样性”“同处蓝天下，共栖地球上——让我们的世界更好”等等，开展了语言活动：环境的来历，手工活动：废旧物的利用，宣传活动：爱护环境，人人有责，摄影展：我眼中的风景，培养幼儿热爱大自然，爱护生态环境的良好习惯和道德风尚。
　　三、培养新一代“大自然善良公民”是当今科学教学中进行生态教育的中心任务
　　1.通过参观、绘画形式让幼儿懂得生态保护的重要性。带领幼儿参观污水处理中心，聆听叔叔、阿姨的讲解，以动画的形式，让幼儿知道处理污水的方法和原理，制作亲子小报，画一画我心中美丽的家园，以展览的形式，通过介绍自己的作品，向大家宣传保护环境的重要性。幼儿通过主动参与，懂得了生态环境破坏的严重性，进行生态道德教育。
　　2.开展主题活动进行生态道德教育。生态变化不是一瞬间发生的，而是几十年上百年内慢慢变化的。开展有效的主题活动，帮助幼儿理解保护环境的重要性。如《人类的朋友：空气》，让幼儿初步了解空气污染的情况及危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识，让他们了解空气遭受污染的情况：漫天飞扬的尘土，汽车、摩托车尾气，工厂烟囱飘出的黑烟，焚烧垃圾时产生的浓烟，烧香、放鞭炮时缭绕烟雾，正在公共场所吸烟的人，幼儿通过视频，感知了不洁空气对人体的危害，学做“环保小卫士”，并留意观察日常生活中，还存在哪些污染空气的事，并能以身作则，从我做起，保护环境，减少污染。
　　3.结合形势进行生态道德宣传。环境是人类生存的条件，也是人类发展的根基。修建青藏铁路时，为了最大限度地保护当地的野生动物的栖息地不被破坏，在设计中采用了很多方法，比如绕过动物的集中栖息地，每隔一段就会修建一座专门为动物迁徙活动设置的涵洞。19世纪建成的，英国皇家植物园，被称为植物王国，所有已知植物物种的百分之九十，在这里都有不同方式的表现，目的是为了防止物种的灭绝而建造的。
　　生态道德教育旨在逐渐地、不厌其烦地改造意识。在教学中充分发挥生态道德理论的强化功能，潜移默化地培养幼儿的生态道德观念，对将来长大成生产者后必要的职业道德着重要的作用。