【摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。
　　【关键词】幼儿园 礼仪教育
　　当前幼儿多数是独生子女，具有很强烈的中心意识，存在着不讲文明、不讲礼仪，任性霸道等不良行为习惯。针对这种普遍现象，我园举行了各种形式的礼仪教育活动，对幼儿进行礼仪教育的普及工作，并取得了一定的成效。
　　一、将礼仪教育落实到一日活动中
　　由于幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。因此教师应正确地讲解、示范，使孩子形成正确概念。同时教师应为孩子提供练习的机会，无论是在态度上还是在方式方法上，都要有足够的耐心。如：美术课、手工课，幼儿在操作过程中不免要向其他幼儿借东西，像双面胶、剪刀等，我们就要求幼儿在借东西时要讲礼貌，借东西用过后，要双手拿着送还给别人，并说“谢谢”！不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，在制作作品需要别人帮忙时，要说“请帮帮我”。这样，幼儿不但在操作过程中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用。因此，教师应注重日常生活中的随机教育。
　　二、重视环境创设，营造礼仪氛围
　　陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以在实施幼儿礼仪教育时要充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，以潜移默化的方式影响全园幼儿、教师和家长。为了能更好的学习礼仪教育，我们定期更换墙饰，宣传标语，教师把礼仪教育的知识点，粘贴在楼梯间、走道上、展板上。在我园楼梯间随处可以看到结合园本课程制作的基本礼仪用语的图文版面“您好”“请”“对不起”“谢谢”等。在班级环境创设中，为幼儿提供充分表现、观察和学习的机会与空间，如：在班级洗手间内创设幼儿排队上厕所和排队洗手的图片。在幼儿礼仪工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。教师应该以身作则，努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿，潜移默化地影响幼儿，让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。
　　三、礼仪课程化，在幼儿一日常规中体现
　　幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段，根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划、定期向幼儿展开礼仪教育。如特色礼仪主题活动《孔融让梨》，活动目标是初步懂得什么叫礼让。通过教师设计的体育游戏《跟不倒翁做朋友》，要求幼儿在游戏过程中一定做到礼貌、谦让，提升他们的礼仪交往能力。在礼仪主题活动中教育幼儿与他人文明交往，与同伴礼貌相处，愿意合作分享；外出有文明的言行，遵守公共秩序，遵守社会公德；并让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会。
　　四、引导家庭参与，紧密配合进行礼仪教育
　　在家庭生活中，家长应该像幼儿教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。同时，家长一定要做好模范榜样作用，这样可以让幼儿在模仿家长行为时习得礼仪规范。幼儿在幼儿园进行礼仪教育时，幼儿教师应通过举办幼儿礼仪讲座、电话、当面交流等形式，及时了解到幼儿在幼儿园或在家的表现情况，做到互相沟通，及时掌握，共同采取应对的有效措施，使幼儿在幼儿园的礼仪教育成果得到巩固深化，在家的礼仪教育也能得到解决提升。
　　只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入到自己的日常生活中，成为自己的习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
　　【参考文献】
　　1.袁振国：教育新理念[M]，教育科学出版社，2002.3.
　　2.杨丽珠：学前教育科学研究与论文写作[M]，辽宁师范大学出版，2004.9.
　　（作者单位：333000江西景德镇市602所幼教中心）