著名的教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能触碰到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了陶行知先生个人所具有的伟大师爱，也是陶行知先生在勉励我们要爱满天下，因为关心爱护学生是每个教育工作者的天职。
　　一、案例描述
　　在我教的这个班里，有个名叫佘云雨的女孩，平时在班里几乎听不到她的声音、看不到她活动的身影。即使你主动跟她交流，你连她的回答也听不清。她就像班里的“编外人员”，除了能看到座位上的人，你几乎感受不到她的存在。课余时间，她也从来不跟同学们一起玩耍，总是一个人独来独往、闷闷不乐。
　　与她的爷爷交流后得知，孩子出生两个月左右，父母离异，随后，父母又重新组建了家庭，孩子只好由年迈的爷爷奶奶来抚养。爷爷奶奶是农村人，大字不识一个。孩子的奶奶告诉我：孩子放学回来，除了写作业就是看电视，门都不出，与人交流头也不敢抬，生活中连个朋友都没有。奶奶说到这儿，眼泪夺眶而出。奶奶含着眼泪告诉我：“我和她爷爷常年有病，照顾孩子的生活起居都成了问题，更不用谈辅导孩子的家庭作业了。”
　　二、原因分析
　　佘云雨自卑孤僻的性格跟她的家庭有直接的关系，从小她就是看着别人幸福。因父母不在身邊，得不到父爱，更没有母爱，导致她不与其他人交往，形成孤僻内向的性格。爱的残缺造成孩子个性的扭曲，使之变得抑郁和古怪，整天情绪低落。这样的孩子，她的精神和心灵需要得到慰藉、关爱和引导，才能健康快乐地生活。
　　三、转化措施
　　根据孩子的实际情况，我分析孩子最重要的问题是自信心缺失、交际障碍以及学习障碍。为此，我采取了以下措施。
　　（一） 有针对性地关心帮扶
　　针对佘云雨同学的情况，每天我都利用休息时间为她单独补习半小时，查找她学习中的问题，教给她学习的方法。从如何识记生字词更容易，到背诵的方法，再到如何预习，如何复习……只要有问题我就及时帮她解决。同时，我从不对她提不切实际的学习期望，我对她的要求是：每天进步一点点。同时鼓励其他同学帮扶她，在班级中，我选出了几名性格活泼、热心的女生，平时与她多在一起玩，还给她换了一名性格温和、爱帮助人的同桌，鼓励她多与同学交流，使她感到身边的人都是她的亲人，从而不再孤独，能开心快乐地学习和生活。
　　（二） 用爱唤醒孩子孤独的心灵
　　我每天利用课余时间与她交谈，基本都是夸她的进步和表达我对她的喜爱。同时在班里抓住一切机会表扬她。还与她的奶奶说好，对她只表扬不批评，即使有错也以提出希望为主。
　　关心她的生活，让她感受到亲人的温暖。课间活动时，我经常与她一起聊天、做游戏，帮她梳头发、整理衣服……用真情让她感受到老师的关心和爱，用关怀的态度、温和的语气、理解的氛围，使她亲近和信任老师，让她充分感受到“母爱”。
　　（三） 营造关爱的良好氛围
　　通过各种渠道联系旬阳慈善协会、旬阳爱心团队等社会福利救助组织，帮其购买学习用品和生活用品，让孩子充分感受到社会的温暖，为其营造安心、舒适的学习和生活环境。
　　经过我的耐心教育和引导，同学的关心和帮助，社会的帮助扶持，佘云雨同学发生了翻天覆地的变化，现在说话声音大了、笑容有了、跟人讲话也敢抬起头来了，学习成绩有了明显的提高。看到孩子的变化与进步，我感到无比欣慰，内心充满了无比的喜悦。
　　四、案例反思
　　每个特殊生的背后，都或多或少存在家庭教育的缺失，我们班的佘云雨同学就是典型的例子。从本质上而言，她是个活泼可爱的女孩，但是从小父母离异，导致她觉得自己跟别人不一样，常常沉浸在父母离异的阴影中。新课程标准的实施，要求我们要着眼于“人”的发展，我们没有理由放弃任何一位学生，虽然“冰冻三尺，非一日之寒”，但只要你肯坚持，冰山也会融化的。特殊学生的教育需要方法，需要耐心，更需要有打“持久战”的心理准备。在今后的日子里，我会一如既往，打好这场持久战。
　　作者单位 陕西省安康市旬阳县白柳镇中心学校