这段时间我一直穿梭于纽约各种大大小小的幼儿园开放日，曼哈顿有不少非常好（gui）的幼儿园，连拿申请表格的资格都需要先摇号抽签，这个概率绝对和上海车牌摇号差不多了。不管是主流的公立幼儿园还是那些遥不可及的私人幼儿园，我都去参观他们的开放日，没啥，就是想去了解一下，他们的教育理念是什么，到底牛在哪里，看看对于我带小D有什么借鉴作用。
　　参观的幼儿园已经不下十家了，我发现他们有一个共同点，就是每位园长都会强调，学龄前的孩子需要学会三件事。
　　学会准备好
　　有位园长说，现在每个家长都想培养“天才”儿童，恨不得从一出生就开始教认字、数数，以为这样孩子上学后成绩就会好。但我们忘记了，学习，首先需要的是“硬件基础”准备好，那就是身体和头脑准备好。
　　准备工作包括两个部分。我的身体准备好了：坐姿正确；我的头脑准备好了：愿意积极参与活动中，遇到困难会自己思考或者寻求帮助，可以听从并且遵守游戏指令。
　　坐姿正确这项我以前是没留意的，这次听这么多园长提到，我才意识到小D认知老师的良苦用心。大概从十四个月大时，小D的认知老师就要求我在家给她买一套小桌子、小椅子。她是“自由”惯了的人，一开始坐在椅子上绝对是“坐没坐相”的那种，而且坐一会就要下来了。


　　认知老师就要求我们，每天有一部分的游戏时间在小桌子上进行，每次小D坐那时，我们就会提醒她，“脚在哪？放地上了吗？手在哪？放桌上了嗎？身体在哪？坐笔直了吗？好，小D准备好了，我们要开始工作了。”一段时间以后，小D明显坐姿好了，随着坐姿好了以后，她的专注力也就提高了，真可以坐定专心玩一些玩具了。
　　两岁以后，每次小D坐在桌子旁开始玩任何一个游戏之前，我们都会一起检查这五个方面：
　　我的身体坐直了；
　　我的眼睛在看了；
　　我的耳朵在听了；
　　我的嘴巴不说话了；
　　我的脑袋在思考了。
　　这五步就是把“准备好了”细化了，一开始小D是懵懵懂懂的，有时也不会完全遵守我们的指令。但坚持做了一段时间后，慢慢她就明白了。比如有时，读绘本读到一半她走神了，我就会用这个提醒她，“你的眼睛在看吗？”等到她回过神继续看绘本时，我会再补充一句，“小D的眼睛在看了。”
　　你看，就是这样一个简单的小小提醒，却在帮助小D养成好的学习习惯。我们不能指望“散养”六年的孩子，到了上学年纪一下子就自控了，这些都是这样点滴养成的。“准备好了吗”，不仅是一个姿势的改变，更是孩子专注力和自控力的萌芽。
　　学会负责
　　有不少孩子上学后，没人监督就不做作业，爱赖床总迟到，上课不专心听讲……为什么会这样呢？这是因为孩子没有明白自己要对自己负责，长久以来，他的所有起居安排都是父母负责的，吃饭是追着喂，家务劳动一点不用做，玩具乱扔家长跟着收拾。从小到大，孩子没有机会去意识到，自己是独立的人了，需要为自己负责，为自己的行为负责。
　　在学龄前要完成的第二件事就是，让孩子学会负责。
　　要做到这一点，父母最关键的是要明白自己和孩子的界限在哪里，然后不越界，除非孩子主动寻求帮助。
　　比如，孩子不要吃饭了，那就尊重他，也许我们会担心孩子之后会饿，但是不让孩子体会到饿的感受，他就不会对自己的这个行为负责；
　　比如，孩子玩具弄了一屋子都是，不用碎碎念，但是要告诉他，这是你的玩具，玩好需要归位。也许带着孩子一起收拾很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，才能对玩具负责；
　　再比如，开始让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受。
　　所有这些事都特别小，但这些事都是在培养孩子的责任感。只有一个对自己负责、对自己行为负责的孩子，今后才能对学习有自发性。因为他会明白，学习是自己的事，不是父母的，也不是老师的。
　　学会尊重
　　幼儿园也好，小学也好，这是孩子第一次接触真实的“社会”，在那里，他需要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需要排队等待，要学会说“你好/请/谢谢/对不起”。这些看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。
　　与其到了幼儿园、到了上学后开始“教”孩子，不如从小就开始有意识地培养孩子学会尊重，尊重他人、尊重动物、尊重环境。
　　有位园长说了这样一段话：家长要把教养孩子的过程看成一个连续的坐标轴，而不是几个分散的点，好像每次到了这个点就任务完成了。其实不是的，家庭教育是贯穿孩子一生的，是一步一步互相作用、影响的。所有的教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很小的一部分，当孩子能独立又有担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。