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【摘要】在新课程改革趋势下，传统单一的教学模式很难适应当时小学数学教学的根本要求，教育机构要明确当前课程教学中存在的弊端问题，充分发挥学生的主体地位，注重培养学生的分析探究能力。本文对探究式教学模式构建的重要性及具体实施策略进行了观点论述。
【关键词】新课程体系 小学数学 探究式教学 构建策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0168-01
传统的小学数学教学思想使学生处于被动学习状态，教师没有从实际情况出发，因此，构建验证的小学数学探究式教学模式是推动新课程顺利开展的关键，能够提高学生的独立自主性。随着教学理念的更新和完善，小学数学作为一门基础性学科对培养学生的分析应用能力有着深远影响，探究式教学模式是新课程改革背景下比较提倡的一种教学手段，如何构建一套科学有效的小学数学探究式教学模式是新课程体系下面临的主要问题，教师要合理规划数学教学内容，在小学数学教学中采用探究式教学模式能够拓展学生的思考创新能力和综合实践能力，有利于提升数学教学效果。
一、探究式教学模式的基本概述
探究式教学模式作为一种新型教学方法在小学数学教学中得到了广泛应用，以培养学生的探究能力为主，在课程教学中教师要根据学生的实际理解情况才去相应的引导方式，为学生营造一个写轻松愉悦的课堂氛围，学生通过讨论分析得到不同的解题思路，有利于增强学生学习数学的自信。总体来说，探究式教学模式是一个创新与完善的发展过程，这种教学方式重在培养学生树立正确的实践探究意识。
二、新课程体系下小学数学探究式教学方式构建的重要性
根据《数学课程标准》的相关规定，在新课程改革之后小学数学课程教学呈现出多样化发展，教师要明确探究式教学方式的重要性，为学生留有充足思考问题的时间，帮助学生掌握数学解题技巧，端正数学学习态度。數学基础知识教学要从细节问题抓起，根据数学教学的原则让学生获得数学体验，并能独立克服数学难题。在小学数学教学过程中教师要引导学生形成探究思考问题的好习惯，由于小学生的思维理解能力比较有限，对新鲜事物有着极大的好奇心，教师要将各个教学环节有效连接带动学生主动参与到数学实践中来，让学生感受数学教学探究体验，体验数学学习整个环节中中数学理论的科学性和严谨性，小学数学与日常生活相互关联，为了满足新课标教学的基本要求，教育机构要注重学生综合素质的培养，素质教育要面相全体学生，在小学数学教学中要激发学生的思想潜能，促进学生全面发展。要深化数学基础课程教育要加强素质教育，打破传统的教学理念，在原有教学模式的基础上进行改革创新，因此，构建小学数学教学探究式教学模式符合当前教育目标，教育部门要完善数学课程改革体系，才能从本质上解决突发问题。
三、新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建策略
构建科学合理的小学数学探究式教学模式尤为重要，教师要根据课程要求完善教学策略。
1.合理安排课前数学模型构建
探究式教学模式在小学数学教学中的应用范围不断扩大，教师要将数学模型作为课程教学的主要内容，提前安排课程教学时间，从实际情况出发将小学数学内容进行细化，使得数学教学氛围更加和谐。例如，如果小学数学教学内容为学习读钟表，教师需要借助教学工具将组成要素展示出来，帮助学生掌握识别方法，最终形成一套科学的数学模型。在应用数学模型拓展课外实践活动过程中，教师要引导学生探究思考问题，对基础水平较差的学生给予鼓励和指导，对数学难点问题进行统一讲解。探究式教学模式与传统教学模式相比具有创新性，可以激发学生学习数学的主动性。
2.根据教学要求创设有效数学教学情境
构建探究式教学模式首先要根据数学教学任务创设有效的教学情境，引导学生主动思考问题，也可以采用合作形式加强小组成员之间共同交流。教师在设计数学问题时要符合学生的真实水平，在实际教学中，创建问题情境可以针对某个数学问题展开提问，先让学生独立思考问题，然后进行探究讨论，最终得出正确的答案。比如：在学习三角形这一内容时，再讲到“三角形具有稳定性”时，教师要根据理论知识设计教学情境，将三角形内容与日常生活有效结合，培养学生的观察理解能力，可以让学生列举一些生活中的实例，通过教师的提问，学生会通过思考回忆生活中的突出现象，有的同学会回答房屋、自行车支架都运用了三角形定理，然后教师再提问如果将三角形转换成其他图形，还会具有稳定性吗？此时教师可以鼓励学生展开探究式学习，通过讨论总结加深对数学知识要点的理解。
3.在小学数学教学课堂中引入探究式活动
小学生的自我调控能力比较差，在数学课程学习中很难集中注意力，影响了数学教学效果。教育部门和教师要引起极大关注，教师要根据数学内容设置有效引入探究式活动，注重探究式活动的多样化发展，才能培养学生的动手操作能力。在这种情况下，教师要拓展信息资料的搜集渠道，帮助学生查找与探究式活动相关的数学资料，能够在较短时间完成数学探究式教学任务，培养学生的自主探究能力，这种变化对学生后期的学习和发展十分关键。
参考文献：
[1]肖金兰；小学数学中探究式教学模式微探[J]；小学生（教学实践）；2014年07期.
[2]索桂芳；高翠任；新课程体系下小学数学探究式教学模式的实验研究[J]；石家庄学院学报；2006年03期.
【关键词】新课程体系 小学数学 探究式教学 构建策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0168-01
传统的小学数学教学思想使学生处于被动学习状态，教师没有从实际情况出发，因此，构建验证的小学数学探究式教学模式是推动新课程顺利开展的关键，能够提高学生的独立自主性。随着教学理念的更新和完善，小学数学作为一门基础性学科对培养学生的分析应用能力有着深远影响，探究式教学模式是新课程改革背景下比较提倡的一种教学手段，如何构建一套科学有效的小学数学探究式教学模式是新课程体系下面临的主要问题，教师要合理规划数学教学内容，在小学数学教学中采用探究式教学模式能够拓展学生的思考创新能力和综合实践能力，有利于提升数学教学效果。
一、探究式教学模式的基本概述
探究式教学模式作为一种新型教学方法在小学数学教学中得到了广泛应用，以培养学生的探究能力为主，在课程教学中教师要根据学生的实际理解情况才去相应的引导方式，为学生营造一个写轻松愉悦的课堂氛围，学生通过讨论分析得到不同的解题思路，有利于增强学生学习数学的自信。总体来说，探究式教学模式是一个创新与完善的发展过程，这种教学方式重在培养学生树立正确的实践探究意识。
二、新课程体系下小学数学探究式教学方式构建的重要性
根据《数学课程标准》的相关规定，在新课程改革之后小学数学课程教学呈现出多样化发展，教师要明确探究式教学方式的重要性，为学生留有充足思考问题的时间，帮助学生掌握数学解题技巧，端正数学学习态度。數学基础知识教学要从细节问题抓起，根据数学教学的原则让学生获得数学体验，并能独立克服数学难题。在小学数学教学过程中教师要引导学生形成探究思考问题的好习惯，由于小学生的思维理解能力比较有限，对新鲜事物有着极大的好奇心，教师要将各个教学环节有效连接带动学生主动参与到数学实践中来，让学生感受数学教学探究体验，体验数学学习整个环节中中数学理论的科学性和严谨性，小学数学与日常生活相互关联，为了满足新课标教学的基本要求，教育机构要注重学生综合素质的培养，素质教育要面相全体学生，在小学数学教学中要激发学生的思想潜能，促进学生全面发展。要深化数学基础课程教育要加强素质教育，打破传统的教学理念，在原有教学模式的基础上进行改革创新，因此，构建小学数学教学探究式教学模式符合当前教育目标，教育部门要完善数学课程改革体系，才能从本质上解决突发问题。
三、新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建策略
构建科学合理的小学数学探究式教学模式尤为重要，教师要根据课程要求完善教学策略。
1.合理安排课前数学模型构建
探究式教学模式在小学数学教学中的应用范围不断扩大，教师要将数学模型作为课程教学的主要内容，提前安排课程教学时间，从实际情况出发将小学数学内容进行细化，使得数学教学氛围更加和谐。例如，如果小学数学教学内容为学习读钟表，教师需要借助教学工具将组成要素展示出来，帮助学生掌握识别方法，最终形成一套科学的数学模型。在应用数学模型拓展课外实践活动过程中，教师要引导学生探究思考问题，对基础水平较差的学生给予鼓励和指导，对数学难点问题进行统一讲解。探究式教学模式与传统教学模式相比具有创新性，可以激发学生学习数学的主动性。
2.根据教学要求创设有效数学教学情境
构建探究式教学模式首先要根据数学教学任务创设有效的教学情境，引导学生主动思考问题，也可以采用合作形式加强小组成员之间共同交流。教师在设计数学问题时要符合学生的真实水平，在实际教学中，创建问题情境可以针对某个数学问题展开提问，先让学生独立思考问题，然后进行探究讨论，最终得出正确的答案。比如：在学习三角形这一内容时，再讲到“三角形具有稳定性”时，教师要根据理论知识设计教学情境，将三角形内容与日常生活有效结合，培养学生的观察理解能力，可以让学生列举一些生活中的实例，通过教师的提问，学生会通过思考回忆生活中的突出现象，有的同学会回答房屋、自行车支架都运用了三角形定理，然后教师再提问如果将三角形转换成其他图形，还会具有稳定性吗？此时教师可以鼓励学生展开探究式学习，通过讨论总结加深对数学知识要点的理解。
3.在小学数学教学课堂中引入探究式活动
小学生的自我调控能力比较差，在数学课程学习中很难集中注意力，影响了数学教学效果。教育部门和教师要引起极大关注，教师要根据数学内容设置有效引入探究式活动，注重探究式活动的多样化发展，才能培养学生的动手操作能力。在这种情况下，教师要拓展信息资料的搜集渠道，帮助学生查找与探究式活动相关的数学资料，能够在较短时间完成数学探究式教学任务，培养学生的自主探究能力，这种变化对学生后期的学习和发展十分关键。
参考文献：
[1]肖金兰；小学数学中探究式教学模式微探[J]；小学生（教学实践）；2014年07期.
[2]索桂芳；高翠任；新课程体系下小学数学探究式教学模式的实验研究[J]；石家庄学院学报；2006年03期.