课堂是教育的主阵地。在初中英语教学中，该如何提高课堂效率，打造“出彩”课堂，为学生的学习和成长创造更多的出彩机会，是值得去思考、总结和实践的。
　　1. 激发学习兴趣，点燃竞争精神火种
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师只有调动起学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习，提高能力，获得自信。
　　1.1改进教学方法，增强课堂教学的吸引力。
　　在以前的课堂教学中，笔者注重学生知识的积累。考点反复讲，习题强化练，可学生的英语成绩却不尽如人意。在认真思考并观摩大量优秀教学课例后，笔者对英语课堂教学有了全新的认识。学生才是课堂的主体。教师不应该是知识点灌输着，而应该做学生思想发动机的点火者。比如，鲁教版八年级上册第六单元是关于兴趣爱好的。如果单纯让学生写自己的爱好，可能学生就不太感兴趣，于是在写作环节的设计上，笔者为学生创设了 “班级联谊”的情景，让学生写信交朋友介绍自己的爱好，这样一来学生既增强了写作的积极性，又学会在真实的情景中运用所学的现在完成进行时态。学生在写作中得到发展，学得主动、扎实，也培养了学生的创造能力和解决实际问题的能力。
　　1.2展开小组竞赛，激发学习积极性。
　　在课堂上，可以采用小组竞赛的活动形式来激发学生学习的积极性。整个课堂是记忆力、理解力、探究力、凝聚力的比拼，大大提高了学习效率。
　　例如，今年元旦笔者组织学生进行了一次英语趣味小组赛，设计了如“心有灵犀猜单词”“英文赛歌”“趣味砸金蛋”等游戏，大家兴趣浓厚，跃跃欲试，十八般武艺都用上了，在轻松愉悦的状态下掌握了比平时更多的英语知识。引进活水的途径多了，学生的参与感和获得感增强了，知识运用起来就得心应手了。
　　2. 创建展示舞台，提高自信学习激情
　　鼓励学生参加各种英语活动和比赛，把知识活化在课堂内外。给学生充分展现自我的机会并能体验成功的快乐，让他们在实践中锻炼，在收获中成长。
　　在教学中，笔者利用课前几分钟让学生轮流进行英语口语展示，大家都很珍惜这些展示的机会。班里的一名“后進生”也勇敢地站在了讲台上，尽管与其他同学相比还有不小的差距，但这是他建立自信的起点。另外，笔者还结合每一单元的话题，让学生进行情景剧表演，这一环节特别受欢迎。学生都很认真的准备，文具、桌椅、相片，玩具都成了他们的表演道具，大家都特别期待演出时能大显身手。在展示完成后，再对学生精彩的表现给予积极的评价，让学生感受到教师由衷的赞赏和鼓励。通过展示，让学生在自我体验快乐的同时，也掌握了这一单元的重要语言点。
　　3. 鼓励合作探究，发挥主观能动作用
　　俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。学生是学习主体，是课堂的真正主角。在课上，笔者让学生通过小组合作学习并上台讲解课文，让学生相互帮助，并通过自己的努力掌握课本的知识点。既帮学生树立了自信，也锻炼了运用英语的能力。另外，在讲解习题的时候，提前给学生分配好题目，让学生自主准备。实践证明，学生的自学能力以及合作能力是很强的，他们会自己查阅资料或相互讨论来把相应的题目弄明白，找到知识点，再想办法给其他同学讲明白。之后，教师再有针对性地点拨提升，精讲重难点和易错点，效果也特别好。
　　把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性。努力做到人人参与，为学生营造良好的学习环境，让每一个学生都愉快地学习。从根本上确立以学生为中心的主体地位，从而真正培养学生自主能力，促进学习能力的全面提升。
　　4. 实施分层教学，创设获得出彩机会
　　在教学中，结合学生实际，实施有差异的分层教学，让每个人都努力挖掘自己的闪光点，每天进步一点点，从而大面积提高英语教学质量。例如，笔者在平行分组的基础上，又按照学生的英语水平高低分成A-F六个小组，根据不同小组的能力给他们设定不同的学习目标并布置相应水平的学习任务。学生只要正确地认识和对待，积极地从主客观方面分析自身的原因、扬长避短，就能慢慢培养自信心。可以让他们从认真记一个单词、认真上好每一堂课、认真读一篇课文等点滴做起，慢慢地就会摸到英语学习的门径。
　　英语教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。只要学生有了高涨的情绪，就会激发学英语的兴趣。教师努力在探索中总结，在积累中提高，在实践中进步，通过多种教学策略来丰富自己的课堂教学，打造“出彩”课堂，为学生的快乐学习、成长进步，人生出彩奠基。
　　（作者单位：山东省淄博第十五中学）