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中图分类号:G633.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-140-01
化学是一门以实验为基础的学科,实验题是高考中所占分值最高、得分最少的题目、也是考生最没有把握的题。实验题成了学生的主要失分点,学生总是对实验题感到头疼。因此做好实验题是做好高考化学试卷的关键,也是高考制胜的关键。在高考实验复习备考过程中应注意:
一、实验题的特点
1.起点较低、步步深入。实验试题的命制一般都是从中学阶段学生最熟悉的基础实验人手,由易到难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力的考查。因此要求考生深刻理解教材中出现的实验的原理、熟悉实验现象、掌握实验操作、注意实验的干扰因素、成败关键等,因为这些往往是实验的出发点。
2.思维量大、综合性强。此类试题考查的内容包括:实验操作、仪器组装、顺序设计、确认某混合物组成的设计、验证化学原理的设计、实验步骤的设计、测定物质纯度的设计等。其中有定性的,也有定量的。要求考生对不同的实验方案进行对比分析,或对已完成的实验的实验原理、装置、效果与实验目的、要求进行对比,认识实验的成功与不足以及可能存在的问题,甚至要求提出优化改进方案。
3.情境新颖、角度独特。此类试题的题设情境看似熟悉却又感觉陌生,能较好地考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和对基本方法的应用情况,特别是信息给予形式的实验设计与评价试题能更好的考查考生阅读、理解、分析、提炼、综合、创新等能力和考生的能力品质,因而在高考中一直受到命题者的青睐,化学实验设计与评价试题已成为高考试题的一个重要亮点。
4.难度较大、区分度高。根据题目情境并结合所学过的基础知识来创造性地解决或分析实际问题,能激发学生的创新意识并提高其思维推理能力,为高考的选拔和突出化学学科特点起着不可替代的作用。此类试题是一种高层次的能力要求,它以扎实、娴熟的化学知识与实验技能为前提,既要明察秋毫,关注细节,又要以积极思维、探索创新为核心,因此具有较高的区分度。
二、实验题的综合实验思维过程
实验反应原理→反应物→仪器装置→现象→结论→作用意义→联想。如:①实验是根据什么性质和原理?实验目的是什么?②所用反应物的名称、状态、代替物(根据实验目的和相关的化学反应原理,进行全面分析比较和推理,并合理选择)。③有关装置:性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可使用、仪器规格。④有关操作:技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。⑤实验现象;自下而上,自左至右全面观察。⑥实验结论:直接结论,导出结论。
三、实验复习备考措施
1.回归课本。高考的立足点在于课本,当然实验题也不例外。高考实验题源于教材而高于教材。 认真看课本,要求学生认真看初三及高中课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识、课本后面的学生实验、有机实验的基本要求及特点、课本的所有演示实验。
I理解仪器的使用,包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。要解决综合实验,组装整套实验装置,我们必须先知道每一种仪器有什么作用。如量筒。①可以量液体体积,②可以量气体体积;如试管。①可以做反应容器,②可以收集少量气体,③可以装液体,④可以装固体。
Ⅱ熟练掌握常见气体的实验室制法、反应原理、收集方法。回顾历年高考实验试题,常在综合实验题中考查到气体的制备、收集、干燥、检验、气体性质、尾气处理等问题。关于气体的制备、性质的实验内容既是中学化学实验的重点,又是高考实验命题的热点。
Ⅲ认真对待实验习题。每一册书后面都有一个实验习题,通常是一些验证性实验及设计性实验,还有一些物质鉴别实验,其实都很符合高考实验的要求。
Ⅳ重视课本后面的选做实验。纵观高考实验题,也有出现过选做实验的影子,比如:高考考过的pH试纸使用,判断强弱电解质的操作等即是第三册选做实验一的内容。
2.注重知识与基本技能的统一。根据实验试题要求,运用化学知识设计基本实验和实验方案是高考对考生创新能力的基本要求。目前,普遍存在的问题是学生们往往孤立地学知识,所学知识与实际发生不了联系,彼此相互脱节,学得死,用不好。
3.认真抓好学生对实验题的文字表述能力。我们必须认真抓好学生对实验题的文字表述能力的训练。我们的做法是:首先要求学生动手写,写方案、写步骤、写现象、写结论等。其次是加大点评力度,在课堂上把学生好的作品都列举出来,学生来评好在哪里,不好在哪里,最后教师做总结。在此过程中,学生既动脑、又动手,积极性很高。
4.复习过程要及时总结高考化学实验题解题原则:①看得细就是要求考生看题仔细,不要错看、漏看,对看不懂的题应该反复看几遍,整体地来审视题目,并且找出题中给予的关键信息。②想得密就是要求考生思维严密。③写得全就是要求考生书写答案要完整、全面。
在进行化学实验时,所谓的顺序性原则就是装置连接的顺序性和操作步骤的顺序性。只有正确的连接顺序和操作顺序,才能够科学地进行化学实验。①气体的制取:一般装置的连接有以下顺序:发生装置——净化装置——收集(反应)装置——尾气处理装置;②气体流经净化装置的两个导管应长进短出;③水流经冷凝管中时应下进上出;④流经干燥管中的气体应大头进小头出;⑤量气时用到量气装置,气体经过装置中洗气瓶的两个导管,应该是短进长出;⑥硫酸根离子的检验先加稀盐酸后加可溶性钡盐;⑦实验结束将导管先撤出液面再熄灭酒精灯放倒吸。
总之,在实验的备考复习中,我们遵循理论和实践相结合的原则,让学生在实验操作中来加强对实验理论的理解。在整个实验备考复习中提高学生对较难得分的实验题的解题能力,最后能在高考中获得好成绩。
化学是一门以实验为基础的学科,实验题是高考中所占分值最高、得分最少的题目、也是考生最没有把握的题。实验题成了学生的主要失分点,学生总是对实验题感到头疼。因此做好实验题是做好高考化学试卷的关键,也是高考制胜的关键。在高考实验复习备考过程中应注意:
一、实验题的特点
1.起点较低、步步深入。实验试题的命制一般都是从中学阶段学生最熟悉的基础实验人手,由易到难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力的考查。因此要求考生深刻理解教材中出现的实验的原理、熟悉实验现象、掌握实验操作、注意实验的干扰因素、成败关键等,因为这些往往是实验的出发点。
2.思维量大、综合性强。此类试题考查的内容包括:实验操作、仪器组装、顺序设计、确认某混合物组成的设计、验证化学原理的设计、实验步骤的设计、测定物质纯度的设计等。其中有定性的,也有定量的。要求考生对不同的实验方案进行对比分析,或对已完成的实验的实验原理、装置、效果与实验目的、要求进行对比,认识实验的成功与不足以及可能存在的问题,甚至要求提出优化改进方案。
3.情境新颖、角度独特。此类试题的题设情境看似熟悉却又感觉陌生,能较好地考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和对基本方法的应用情况,特别是信息给予形式的实验设计与评价试题能更好的考查考生阅读、理解、分析、提炼、综合、创新等能力和考生的能力品质,因而在高考中一直受到命题者的青睐,化学实验设计与评价试题已成为高考试题的一个重要亮点。
4.难度较大、区分度高。根据题目情境并结合所学过的基础知识来创造性地解决或分析实际问题,能激发学生的创新意识并提高其思维推理能力,为高考的选拔和突出化学学科特点起着不可替代的作用。此类试题是一种高层次的能力要求,它以扎实、娴熟的化学知识与实验技能为前提,既要明察秋毫,关注细节,又要以积极思维、探索创新为核心,因此具有较高的区分度。
二、实验题的综合实验思维过程
实验反应原理→反应物→仪器装置→现象→结论→作用意义→联想。如:①实验是根据什么性质和原理?实验目的是什么?②所用反应物的名称、状态、代替物(根据实验目的和相关的化学反应原理,进行全面分析比较和推理,并合理选择)。③有关装置:性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可使用、仪器规格。④有关操作:技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。⑤实验现象;自下而上,自左至右全面观察。⑥实验结论:直接结论,导出结论。
三、实验复习备考措施
1.回归课本。高考的立足点在于课本,当然实验题也不例外。高考实验题源于教材而高于教材。 认真看课本,要求学生认真看初三及高中课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识、课本后面的学生实验、有机实验的基本要求及特点、课本的所有演示实验。
I理解仪器的使用,包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。要解决综合实验,组装整套实验装置,我们必须先知道每一种仪器有什么作用。如量筒。①可以量液体体积,②可以量气体体积;如试管。①可以做反应容器,②可以收集少量气体,③可以装液体,④可以装固体。
Ⅱ熟练掌握常见气体的实验室制法、反应原理、收集方法。回顾历年高考实验试题,常在综合实验题中考查到气体的制备、收集、干燥、检验、气体性质、尾气处理等问题。关于气体的制备、性质的实验内容既是中学化学实验的重点,又是高考实验命题的热点。
Ⅲ认真对待实验习题。每一册书后面都有一个实验习题,通常是一些验证性实验及设计性实验,还有一些物质鉴别实验,其实都很符合高考实验的要求。
Ⅳ重视课本后面的选做实验。纵观高考实验题,也有出现过选做实验的影子,比如:高考考过的pH试纸使用,判断强弱电解质的操作等即是第三册选做实验一的内容。
2.注重知识与基本技能的统一。根据实验试题要求,运用化学知识设计基本实验和实验方案是高考对考生创新能力的基本要求。目前,普遍存在的问题是学生们往往孤立地学知识,所学知识与实际发生不了联系,彼此相互脱节,学得死,用不好。
3.认真抓好学生对实验题的文字表述能力。我们必须认真抓好学生对实验题的文字表述能力的训练。我们的做法是:首先要求学生动手写,写方案、写步骤、写现象、写结论等。其次是加大点评力度,在课堂上把学生好的作品都列举出来,学生来评好在哪里,不好在哪里,最后教师做总结。在此过程中,学生既动脑、又动手,积极性很高。
4.复习过程要及时总结高考化学实验题解题原则:①看得细就是要求考生看题仔细,不要错看、漏看,对看不懂的题应该反复看几遍,整体地来审视题目,并且找出题中给予的关键信息。②想得密就是要求考生思维严密。③写得全就是要求考生书写答案要完整、全面。
在进行化学实验时,所谓的顺序性原则就是装置连接的顺序性和操作步骤的顺序性。只有正确的连接顺序和操作顺序,才能够科学地进行化学实验。①气体的制取:一般装置的连接有以下顺序:发生装置——净化装置——收集(反应)装置——尾气处理装置;②气体流经净化装置的两个导管应长进短出;③水流经冷凝管中时应下进上出;④流经干燥管中的气体应大头进小头出;⑤量气时用到量气装置,气体经过装置中洗气瓶的两个导管,应该是短进长出;⑥硫酸根离子的检验先加稀盐酸后加可溶性钡盐;⑦实验结束将导管先撤出液面再熄灭酒精灯放倒吸。
总之,在实验的备考复习中,我们遵循理论和实践相结合的原则,让学生在实验操作中来加强对实验理论的理解。在整个实验备考复习中提高学生对较难得分的实验题的解题能力,最后能在高考中获得好成绩。