【摘 要】
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2001年颁布的《语文课程标准》要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,提出“学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体
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2001年颁布的《语文课程标准》要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,提出“学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验,但实际作文中,由于我们
The “Language Curriculum Standards” promulgated in 2001 required that “writing must be true to the truth and strive to express one’s unique feelings and real experiences of nature, society, and life.” It is proposed that “student writing is also an experience. A good composition should be a student’s A unique experience.” All these indicate that the composition is based on the student’s experience in life. It is a unique experience written by the student. However, in the actual composition, due to our
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主体性是素质教育的核心和灵魂 .在教学中要真正体现学生的主体性 ,就必须使认知过程是一个再创造的过程 ,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中 ,实现发现、理解、创造与
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“发现·探索”是人类社会发展的一个永恒的话题。近些年来,倍受关注。如:1999年天津市中考作文题“一次难忘的实践”、2001年河北省中考作文题“发现”、2001年江苏省南通市
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曾读过的一篇名为《现代人的智能》的科普文章中提出了这样的观点：人的智能不是单一的，目前已鉴别出来的形式有７种，即“语言智能”“逻辑数学智能”“空间想像力”“运动能力”“