摘要：随着当前我国教育事业的高速发展，高中政治教学过程中教学方法及模式的多样化，已经逐渐成为常态。利用多样化教学能够有效提高学生自身自主学习能力，激发学生学习兴趣，使教师教学质量能够充分得体现出来。接下来本文将对多样化教学在高中政治教学实践中的应用，进行一定分析探讨，并结合实际对其做相应整理和总结。
　　关键词：多样化教学；高中政治；教学实践；应用
　　多样化教学即不按照传统教学方式，结合班级学生特点及相应课程标准，所推出的不同的新型教学方式，并根据实际具体信息将不同的教学方式进行实践应用，以此使整个教学效果能够得以全面提升。
　　一、多样化教学在高中政治教学实践中的应用分析
　　高中政治作为一项理论性较强的学科，其本身所具有的抽象性特点较为明显，在学习过程中学生对其知识点往往很难在第一时间掌握。结合实际来看，教师要提高高中政治课教学质量，必须先对学生学习政治兴趣进行一定培养；传统的教学方式本身所具有的被动灌输特点，对學生学习政治的兴趣培养无法起到实质性效果，而多样化教学则可以有效实现这一目标。
　　（一）合作探究教学在高中政治教学中的实践应用
　　1.合作探究教学方式在高中政治教学中的实践应用，能够为学生创造良好的学习环境，使学生在课堂上形成自由发言，相互合作的氛围，是学生学习主动性形成的必要条件。这个过程中教师先要对高中政治教学内容进行全面分析，很具教学内容为学生创造一定的教学环境，使学生学习氛围能够充分得以体现，调动学生学习兴趣。比如在进行货币课题学习时，教师可借助多媒体教学手段来为学生呈现货币发展过程，使学生能够通过影像或图片直观理解掌握相关知识点。
　　2.注重合作探究教学方式其本身所以学生为主体开展进行，学生作为课堂教学核心，实际实践期间。教师应注重学生之间的沟通合作，让学生相互搜索资料，相互讨论。此期间教师可结合班级学生数量，进行小组划分，按照政治课具体教学目标设定问题，引导学生自行完成资料收集、合作、探讨等作业，最后教师根据学生讨论结果进行查落补充，使学生学习效率能够达到预期教学要求。根据不同课本理论与生活实践做好全方位的结合，课堂上教师应引导学生将课本理论与现实生活进行结合，增强学生学习政治的积极性同时，激发其自身创新思维能力，使其学习质量能够充分得到保障。
　　3.比如在进行“质变量变”高中政治知识点教学期间，教师在此期间应注重将课本理论与学生实际生活学习状态做有效融合，引导学生对此知识点与实际生活中所关联现象进行全方位的分析，按照相应学生日常学习表现与学前末年终考试结合情况，以此使学生能够在生活实际中切身的感悟到政治本身魅力。
　　（二）案例教学在高中政治教学中的实践应用
　　1.案例教学在高中政治教学中的实践应用，即教师根据政治教学目标，教学内容、学生认知水平所采取的与政治内容相关的典型案例教学方式，结合案例来引出对应政治课题所学知识点。这个过程中教师主要通过提出问题，让学生进行小组讨论，引导学生在具体案例问题情景中，开展进行学习活动；案例教学所具有丰富性以及实效性，对学生学习课本理论效率有着实质性提升，此期间教师按照引导学生进行实例分析观察，确保学生自主学习能力的形成。
　　2.案例教学对学生自主学习能力的培养有着至关重要的促进作用，教师在此期间结合案例，使其自身所具有的内容生动性、具体性、思想深刻特点能够充分得以体现，以此来有效培养学生学习兴趣。
　　（三）微型视频课程教学在高中政治教学实践中的应用
　　1.微型视频课程教学在高中政治教学实践中的应用，即教师根据教学某一个重要知识点或难点所专门设计制作小视频，来对其进行直观呈现。其所具有的先进性特点较为明显，集合当前信息技术在实际政治教学活动中，采取微型视频课程教学能够最大限度发挥学生主动性和教师指导性，保障教师教学质量同时提升教师教学水平。
　　2.微型视频课程教学实践，按照当前新课改基本要求，教师要注重对高中政治教材内容分析，进行对应视频内容设计，使学生能够通过视频来清晰直观的掌握形影政治理论知识点，保障学生学习兴趣的养成。比如在进行市场经济调控政治课题教学时，其本身所涉及概念理论较为抽象繁杂，教师在此时便可通过制作视频，来让学生在动态视频中感受市场经济以及政府调控的依存制约关系，使学生能够充分了解其主题含义。与此同时针对政治习题中的难点，也可将对应习题讲解进行视频制作，节省教师重复讲解时间，有效提升教学效率。
　　二、结束语
　　综上所述，本文主要对多样化教学中的合作探究教学、案例教学、微型视频课程教学在高中政治教学时间中的应用，进行一定分析；可以看出不同教学方式其本身所具有的独特性优势较为明显，在实际实践期间教师根据具体信息，做好针对性的选用和取舍，是确保高中政治教学效果能够完全达到预期教学目标的关键。总体来看，多样化教学在高中政治教学实践中的应用，对我国整体高中教育事业发展有着极为重要的促进意义。