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【摘要】本人结合自己在实施《普通机床电气线路安装》这门课程工学结合一体化教学模式的体会，简单地谈了一下对该门课程实施一体化教学的模式的看法，并总结了一些在实施一体化教学模式的心得。
【关键词】工学结合；一体化教学；普通机床电气线路安装
引言：工学结合一体化教学模式已被广大的职业学校认为是提高教学质量的重要手段，也是当前教学模式中最热门的一种。本校正在进行示范校建设，其中数控机床装配与维修专业作为示范校重点专业建设之一，其专业课程推行工学结合一体化教学模式是势在必行。本人借着这个难得的机会，尝试着对《普通机床电气线路安装》这门专业课程进行一体化教学。在实施这么课程之前，我就已经做了很多的努力工作，比如说结合学校实际，根据一体化教学的特点，进行了工作页的编写。在实施过程中，我也是在不断的总结与改进，争取要把一体化教学模式开展的更好。下面我结合自己的实践过程，来谈谈对这么专业课程工学结合一体化教学模式的一些体会。
自从我尝试着实施工学结合的一体化教学模式，我觉得这个教学模式确实是比传统的教学模式更好，更能让学生进行学习，能提高技校生的学习主动性和积极性。当然并不说所有的课程都适合一体化教学，比如我们的传统课程语文课，就不太适合一体化教学。但是我觉得《普通机床电气线路安装》这门课程很有必要实施一体化教学。本人在实施一体化教学模式之前，也对这门课程进行过传统的教学。在传统的教学模式中，课程一开始就进行讲解常用低压电器元件的认识，然后再讲解电气线路原理图的分析，最后进行电气线路的安装。这种典型的传统式教学，先讲理论知识，再进行实践。这样的传统教学方式与事物的认知规律相违背。而且大部分技校生都不太愿意学习，尤其是理论知识。对于传统式的教学，很多技校生在课程一开始就会感觉到学习吃力，学习积极性就会下降，从而不愿意再学习本门课程了。因此，开展一体化教学模式是势在必行。
工学结合的一体化课程是理论与实践学习相结合的一门实践指导课程，必须要符合职业发展规律。因此，我们在进行工学结合一体化教学模式之前，就必须要搞清楚这门课程的性质以及地位，并且要求其课程内容是要符合职业发展规律的。本校在2014年05月时，开展了数控机床装配与维修专业的实践专家座谈会。在座谈会上，经过十多名专家的激烈讨论，最终确定了《普通机床电气线路安装》这门课程的性质与地位，它是数控机床装配与维修专业中必不可少的一门专业课，而且也是该专业中最主要的一门课程之一。它是在学生对普通机床操作有了一定的了解之后再进行学习的，更是为了对《普通机床电气维修》、《数控机床电气装调》、《数控机床电气故障诊断与维修》课程的学习进行奠定基础的。可以说，它是数控机床装配与维修专业课程中的基石，学好了该门课程，后续的课程都将事半功倍。而且在实践专家座谈会上，确定了《普通机床电气线路安装》这门课程的典型工作任务。本人根据典型工作任务的描述，结合学校的实际情况和专家的建议，确定了本门课程的三个学期情境，分别是CA6132型普通车床的电气线路安装、三相异步电动机的控制线路安装、X62W普通铣床的电气线路安装。
在确定了这门课程的学习情境后，需要进行的就是工作页的开发。本人进行工作页编写的主要方针就是强调教师的引导作用、学生自主学习为主、提高学生的综合职业能力。当然在编写工作页的时候，也要考虑学生的学习积极性的问题。本门课程的第一个学习情境就是CA6132型普通车床的电气线路安装。我觉得这个任务是本门课程的关键所在。在这个学习情境中，将会涉及到常用低压电器元件的认识、基本控制电路电气原理图的工作原理的分析、电气线路的安装工艺要求、电器元件的布局要求、工量具的正确使用、电气线路的检查方法等知识点。与传统的教学方式不同的是课程一开始我将所有学生分成几个小组，并选好小组长，带领着他们先去实训车间，观察CA6132型普通车床的加工过程，并以小组为单位，完成工作页上的任务。在这样的一个学习情境中主要是要让学生知道学《普通机床电气线路安装》这门课程的意义所在，让他们知道普通机床是因为有电气线路拖动三相异步电动机，所以能够加工出零件。只有了解了这门课程的意义所在，学生才会知道这门课是干什么用的，不会像以前传统课程模式，学生只有学习完该门课程，才会知道课程的意义所在。
当然本人在课程实施过程中，也是充分考虑了学生综合能力的提高。我上课的教学流程是先讲解本次学习任务中机床的电气原理图的分析，学生以小组为单位，进行讨论，确定该机床电气线路安装所需的电器元件及如何合理布局，学生确定方案以后，领取好工量具和电器元件，每个学生进行单独的电气线路安装，当然学生在实际的电线线路安装过程中遇到什么问题，可以进行小组讨论，也可以向老师询问。但是必须要求是每个人独立完成线路安装。在电气线路安装完毕后，会再开展小组讨论以及小组评价与总结环节。教师在整个学习过程教学过程中都是取到一个引导的作用。这样有利于学生的自主学习。
在整个的教学过程中，虽然是提倡学生自主学习，但是对于技校生来说，他们的自学程度并不是很高，这就要求教师在实施过程中注意使用一些教学手段。本人是通过加大教学环节中的考核力度来督促学生自主学习，基本上是每次课程中都有考核任务，每次课程都会给每个学生进行评分。绝大部分学生还是很在意自己的成绩，因此有考核，学生就会有学习动力。这個时候，教师需要做的就是引导他们去学习。比如说在课程之前就告诉学生，今天会对这个知识点进行考试，要求每个学生都要通过，对不及格的学生将要在讲台上进行表演节目。在这样的一种学习压力下，大部分学生会自主的进行学习。当然值得注意的是，教师在设置这样的考核环节时，要注意到考核的难度要适中，不能打击学生的学习积极性，要通过这样的考核问题，督促他们进行小组中互相学习。对于理解能力较差的学生，教师要进行单独的指导，提高他们的学习积极性。
以上就是本人对《普通机床电气线路安装》这门课程实施工学结合一体化教学模式的一些心得体会，在实施过程中，也有很多方面是需要进行完善的，比如说工作页的完善、实施过程中小组的合理分工、小组互评以及总结时间的把握等问题，这些都是需要进行反思与总结。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社.2009年05月
【关键词】工学结合；一体化教学；普通机床电气线路安装
引言：工学结合一体化教学模式已被广大的职业学校认为是提高教学质量的重要手段，也是当前教学模式中最热门的一种。本校正在进行示范校建设，其中数控机床装配与维修专业作为示范校重点专业建设之一，其专业课程推行工学结合一体化教学模式是势在必行。本人借着这个难得的机会，尝试着对《普通机床电气线路安装》这门专业课程进行一体化教学。在实施这么课程之前，我就已经做了很多的努力工作，比如说结合学校实际，根据一体化教学的特点，进行了工作页的编写。在实施过程中，我也是在不断的总结与改进，争取要把一体化教学模式开展的更好。下面我结合自己的实践过程，来谈谈对这么专业课程工学结合一体化教学模式的一些体会。
自从我尝试着实施工学结合的一体化教学模式，我觉得这个教学模式确实是比传统的教学模式更好，更能让学生进行学习，能提高技校生的学习主动性和积极性。当然并不说所有的课程都适合一体化教学，比如我们的传统课程语文课，就不太适合一体化教学。但是我觉得《普通机床电气线路安装》这门课程很有必要实施一体化教学。本人在实施一体化教学模式之前，也对这门课程进行过传统的教学。在传统的教学模式中，课程一开始就进行讲解常用低压电器元件的认识，然后再讲解电气线路原理图的分析，最后进行电气线路的安装。这种典型的传统式教学，先讲理论知识，再进行实践。这样的传统教学方式与事物的认知规律相违背。而且大部分技校生都不太愿意学习，尤其是理论知识。对于传统式的教学，很多技校生在课程一开始就会感觉到学习吃力，学习积极性就会下降，从而不愿意再学习本门课程了。因此，开展一体化教学模式是势在必行。
工学结合的一体化课程是理论与实践学习相结合的一门实践指导课程，必须要符合职业发展规律。因此，我们在进行工学结合一体化教学模式之前，就必须要搞清楚这门课程的性质以及地位，并且要求其课程内容是要符合职业发展规律的。本校在2014年05月时，开展了数控机床装配与维修专业的实践专家座谈会。在座谈会上，经过十多名专家的激烈讨论，最终确定了《普通机床电气线路安装》这门课程的性质与地位，它是数控机床装配与维修专业中必不可少的一门专业课，而且也是该专业中最主要的一门课程之一。它是在学生对普通机床操作有了一定的了解之后再进行学习的，更是为了对《普通机床电气维修》、《数控机床电气装调》、《数控机床电气故障诊断与维修》课程的学习进行奠定基础的。可以说，它是数控机床装配与维修专业课程中的基石，学好了该门课程，后续的课程都将事半功倍。而且在实践专家座谈会上，确定了《普通机床电气线路安装》这门课程的典型工作任务。本人根据典型工作任务的描述，结合学校的实际情况和专家的建议，确定了本门课程的三个学期情境，分别是CA6132型普通车床的电气线路安装、三相异步电动机的控制线路安装、X62W普通铣床的电气线路安装。
在确定了这门课程的学习情境后，需要进行的就是工作页的开发。本人进行工作页编写的主要方针就是强调教师的引导作用、学生自主学习为主、提高学生的综合职业能力。当然在编写工作页的时候，也要考虑学生的学习积极性的问题。本门课程的第一个学习情境就是CA6132型普通车床的电气线路安装。我觉得这个任务是本门课程的关键所在。在这个学习情境中，将会涉及到常用低压电器元件的认识、基本控制电路电气原理图的工作原理的分析、电气线路的安装工艺要求、电器元件的布局要求、工量具的正确使用、电气线路的检查方法等知识点。与传统的教学方式不同的是课程一开始我将所有学生分成几个小组，并选好小组长，带领着他们先去实训车间，观察CA6132型普通车床的加工过程，并以小组为单位，完成工作页上的任务。在这样的一个学习情境中主要是要让学生知道学《普通机床电气线路安装》这门课程的意义所在，让他们知道普通机床是因为有电气线路拖动三相异步电动机，所以能够加工出零件。只有了解了这门课程的意义所在，学生才会知道这门课是干什么用的，不会像以前传统课程模式，学生只有学习完该门课程，才会知道课程的意义所在。
当然本人在课程实施过程中，也是充分考虑了学生综合能力的提高。我上课的教学流程是先讲解本次学习任务中机床的电气原理图的分析，学生以小组为单位，进行讨论，确定该机床电气线路安装所需的电器元件及如何合理布局，学生确定方案以后，领取好工量具和电器元件，每个学生进行单独的电气线路安装，当然学生在实际的电线线路安装过程中遇到什么问题，可以进行小组讨论，也可以向老师询问。但是必须要求是每个人独立完成线路安装。在电气线路安装完毕后，会再开展小组讨论以及小组评价与总结环节。教师在整个学习过程教学过程中都是取到一个引导的作用。这样有利于学生的自主学习。
在整个的教学过程中，虽然是提倡学生自主学习，但是对于技校生来说，他们的自学程度并不是很高，这就要求教师在实施过程中注意使用一些教学手段。本人是通过加大教学环节中的考核力度来督促学生自主学习，基本上是每次课程中都有考核任务，每次课程都会给每个学生进行评分。绝大部分学生还是很在意自己的成绩，因此有考核，学生就会有学习动力。这個时候，教师需要做的就是引导他们去学习。比如说在课程之前就告诉学生，今天会对这个知识点进行考试，要求每个学生都要通过，对不及格的学生将要在讲台上进行表演节目。在这样的一种学习压力下，大部分学生会自主的进行学习。当然值得注意的是，教师在设置这样的考核环节时，要注意到考核的难度要适中，不能打击学生的学习积极性，要通过这样的考核问题，督促他们进行小组中互相学习。对于理解能力较差的学生，教师要进行单独的指导，提高他们的学习积极性。
以上就是本人对《普通机床电气线路安装》这门课程实施工学结合一体化教学模式的一些心得体会，在实施过程中，也有很多方面是需要进行完善的，比如说工作页的完善、实施过程中小组的合理分工、小组互评以及总结时间的把握等问题，这些都是需要进行反思与总结。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社.2009年05月