《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。4-5岁幼儿能较完整用普通话地讲述自己经历的事情和所见所闻。
　　午睡的时候，小朋友都进入了甜甜的梦乡，突然权权坐了起来，大声地喊道：“老师，虫虫咬我！”听到这，我马上走过去说：“虫虫咬你哪了，我来帮你看一看。”权权一会儿指着肚子，一会儿指着胸口，嘴里还念叨着：“这里，这里！”意识到问题的严重性，我马上检查了权权的身体和被褥，结果一无所获。于是我就对他说：“没有虫虫，你安心睡吧，老师会陪着你的。”权权在我的看护下就慢慢的进入了梦乡。过了几天，上课的时候，权权又叫了出来“老师，虫虫咬我的肚子。”我又立即过去检查了一下，还是没有发现什么。这就让我产生了思考，权权为什么总说虫虫咬他呢？是不是代表他身体有什么不舒服呢？于是，我试着问他：“你想不想上厕所啊？”“要的。”权权说。我马上就让权权去上了厕所。等权权上完厕所出来的时候对我说“老师，虫虫不咬我了！”我对着他会心一笑。到了放学的时候，我跟权权的爸爸简单交流了一下，结果正如我所料，权权在家里如果哪里不舒服的话，就会对爸爸妈妈说，虫虫咬我。 权权是我们班小年龄段的孩子，自理能力也比较弱。经过这件事，让我对他的语言表达能力更加重视起来。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿能较连贯的用普通话讲述自己经历的事情。我根据这一年龄段指南上的要求，结合平时生活活动、游戏活动，提供各种语言环境供权权联系。如：在晨间谈话时与他谈论他感兴趣的话题，平时在区域活动时鼓励他与同伴一起玩耍、交谈以此来提高他的语言表达能力。我还与权权家长沟通，让家长在家里多给孩子表达的机会，少用叠词来表达，让幼儿能正确表达自己的感受。通过家园合作，提高权权的口语表达能力，让权权能说、会说、敢说。在这件事情上我发现老师要关注孩子的每一个细节，从细节入手，学会用孩子的角度思考问题。这样才能在生活中发现孩子的小“困难”，并且帮助他，让他能够克服困难，健康成长。