魏书生老师在从教的初期，也发过脾气，使学生的自尊心、自信心受到了伤害，也使自己感到懊恼与后悔。深深尝到了发脾气的痛苦之后，他认识到：人在发脾气和愤怒时，是智能较低下的时候，往往作出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，为了学生，也是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。人应该做感情的主人，而不是感情的奴隶。
　　魏老师坦率地讲了自己内心的苦恼，请同学们帮忙控制自己的情绪。除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责，当发现老师的脸色多云转阴时，及时地提醒、劝告。魏老师向同学们保证：“只要这位同学一提出警告，老师一定听从，立即控制住自己的情绪。”
　　王迎同学自告奋勇，愿意负责控制老师发怒。王迎为人单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话，喜欢直截了当，不会转弯抹角，是最合适的人选了。
　　有一天，校内两个班级发生殴斗，魏老师把几位蛮横的学生找到办公室。批评他们时，还不太服气，双方又争吵起来，强者又向弱者伸出了手。一气之下，魏老师采取了过分的措施，狠狠惩治了霸道的学生。风波压下去了，魏老师同被惩治的学生谈了心，他理解了老师，他们成了朋友。但由于过分行为而产生的内心不快，却还在缠绕着魏老师。魏老师离开办公室，向自己班的教室走去，想排遣一下不良的情绪。
　　那时自己刚接班不久，学生们还没有很好的自治能力，认为是给老师守纪律，是给老师学习，是给老师当长工。教室南面有4个大窗户对着操场，北面有一个窗户对着140米长的走廊。窗户就成了魏老师和学生们监视与反监视的前线。
　　魏老师还没走到窗边，便听到屋里乱哄哄的。刚到窗外，就看到4位同学在教室里扔粉笔头，还有十几个人助威，搅得别人无法上自习。本来就很烦躁的魏老师变得更加烦躁，怒从心头起，冲进门去，想大发雷霆之怒，狠狠惩治那几个人。学生们见到魏老师突然出现，立即惊呆了，正闹的几个人一个个不知所措。魏老师正要大吼一声，王迎同学站了起来，笑着看老师——在这种气氛中，也只有他还敢笑。魏老师一时竟忘记了过去的许诺，问：“你站起来干什么？”
　　他又笑着，不自然地挠了挠头，说：“老师，过去让我帮助您控制发怒，不知道今天还算不算数？”
　　“是啊，过去当着全班同学面说的请人家控制我发怒，今天怎么能说话不算数呢？”魏老师咽了几口唾液，稳定了一下情绪，硬是压住了自己到嘴边的话。为了缓和一下紧张的气氛，魏老师请王迎同学到教室外面，在走廊里一块商量处理乱子的办法。后来，在融洽的气氛中解决了问题，使几位违纪的同学从内心产生了战胜自己错误的愿望。
　　王迎同学几次有效地帮助魏老师控制住了准备发脾气的情绪，帮助魏老师提高了理智地、和颜悦色地解决问题的能力。每当回忆起这些，魏老师便充满了对王迎同学深深的感激之情。