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【摘要】在小学英语教学中，培养了小学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙，这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望也就越强烈，才算真正达到了小学英语教学的目的，即培养学生对英语学习的积极态度，为其以后学习英语奠定基础。可见兴趣培养在英语教学，特别是小学英语教学中是举足轻重的。
【关键词】小学英语培养学生兴趣
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。在课堂上，教师既是导演，也是演员；既是组织者，也是指挥者，又是学生的得力帮手。这就要求教师不断充实自己，在课堂上充分发挥自己的特长，做一个好的导演，而且要调动学生的积极性，让学生参与课堂活动，这样才能使课堂气氛活跃，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识。那么，如何才能培养学生学习英语的兴趣呢？下面，我就结合自身多年来的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养小学生学习英语的兴趣。
一、精心设计课堂，培养小学生学习英语的兴趣
老师讲，学生听，这是旧的教学模式，它使英语课堂枯燥乏味，大多数学生对英语产生厌恶感。英语课是一种技能课，应该把听、说、读、写四种技能融为一体，让学生在课堂上进行技能实践，这样才能使课堂气氛不单调，变得多彩多姿。比如：每次上课前来一段“freetalk”，老师问：“What is the weather like today？”让学生回答：“It is sunny.”运用这样的话题，尽量用英语交谈，学生对这样的教学方式非常感兴趣。长此以往，口语练习得到提高；给学生放一段录音，让学生认真听录音，然后回答问题，坚持这样做，听力练习会收到良好的效果；在课堂上让学生朗读课文，哪位学生读的好，让其他学生给以掌声鼓励。像这样的教学方式，都能收到预期的效果。这就要求教师精心设计课堂，才能使课堂气氛妙趣横生、丰富多彩。
二、精心创设交际情景.培养学生学习英语的兴趣
在平时的教学工作中，要鼓励学生提问题，因为问题可以激发兴趣，兴趣也可以引发问题，所以教师要在教学过程中结合实际交际情景，培养学生的学习兴趣。比如，我在教三年级英语“what do you have？"时可以这
样和学生交谈“I have a book，，，what do you have？然后让学生回答问题。通过学生的自主、合作、探究，学生学习英语speaking的兴趣会慢慢形成。
三、在课堂发挥学生的主体作用.培养学生学习英语的兴趣
主动性是现代学习的重要特征，学生是学习认知的主体。教育教学活动，通过学生自身的活动才能为其接受。因此要激活学生的求知欲望，让学生自觉的进行思考、创造。例如；我在教三年级英语有关动物课的时候，先让学生浏览一些有关动物的图片，然后设计问题：What is this？让学生答：It is an elephant. Is it big？让学生回答Yes， it is.让学通过学生自主回答，既复习了一些所学动物的名称以及所学句型，不仅培养了学生学习英语的兴趣，而且巩固了所学知识，同时培养了学生热爱大自然的美好感情。
四、采用丰富多彩的英语活动，培养学生学习英语的兴趣
在教学过程中，利用课堂培养学生学习英语的兴趣是不可忽视的，丰富多彩的课外活动也很重要。比如指导学生学做英语海报，《二十一世纪报》、《英语学习报》、《学生新报》。这样学生不仅可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。同时还应帮助学生克服一些不良的阅读习惯。如许多学生都有出声阅读的习惯。而正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就能直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。英语竞赛的形式有书写比赛，识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。总之，为学生创设轻松、愉快的学习环境。让学生自主学习，给他们提供学习的平台，尽量让学生展示自己的才华，使学生学习英语的兴趣变得更加浓厚。
五、建立和谐、融洽师生关系
心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。作为新一代的小学英语教师，有责任为创建一个融洽、和谐、平等的师生关系而努力，使学生能拥有一个充满着赞赏和尊重的和谐学习环境，使学生能够主动、乐观、和谐的发展，为构建和谐社会作出自己的贡献！教师要重视感情的投人，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。这样，学生对老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
总之，英语学习，兴趣为先。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师为学生提供一种愉快有趣的教学环境，重视和激发学生对英语学习的兴趣，促进学生从“要我学”向“我要学，我想学”的方向发展。只要学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴却，获得事半功倍的教果。仗样才能真正计学生学好英语，掌握英语，运用英语。
【关键词】小学英语培养学生兴趣
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。在课堂上，教师既是导演，也是演员；既是组织者，也是指挥者，又是学生的得力帮手。这就要求教师不断充实自己，在课堂上充分发挥自己的特长，做一个好的导演，而且要调动学生的积极性，让学生参与课堂活动，这样才能使课堂气氛活跃，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识。那么，如何才能培养学生学习英语的兴趣呢？下面，我就结合自身多年来的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养小学生学习英语的兴趣。
一、精心设计课堂，培养小学生学习英语的兴趣
老师讲，学生听，这是旧的教学模式，它使英语课堂枯燥乏味，大多数学生对英语产生厌恶感。英语课是一种技能课，应该把听、说、读、写四种技能融为一体，让学生在课堂上进行技能实践，这样才能使课堂气氛不单调，变得多彩多姿。比如：每次上课前来一段“freetalk”，老师问：“What is the weather like today？”让学生回答：“It is sunny.”运用这样的话题，尽量用英语交谈，学生对这样的教学方式非常感兴趣。长此以往，口语练习得到提高；给学生放一段录音，让学生认真听录音，然后回答问题，坚持这样做，听力练习会收到良好的效果；在课堂上让学生朗读课文，哪位学生读的好，让其他学生给以掌声鼓励。像这样的教学方式，都能收到预期的效果。这就要求教师精心设计课堂，才能使课堂气氛妙趣横生、丰富多彩。
二、精心创设交际情景.培养学生学习英语的兴趣
在平时的教学工作中，要鼓励学生提问题，因为问题可以激发兴趣，兴趣也可以引发问题，所以教师要在教学过程中结合实际交际情景，培养学生的学习兴趣。比如，我在教三年级英语“what do you have？"时可以这
样和学生交谈“I have a book，，，what do you have？然后让学生回答问题。通过学生的自主、合作、探究，学生学习英语speaking的兴趣会慢慢形成。
三、在课堂发挥学生的主体作用.培养学生学习英语的兴趣
主动性是现代学习的重要特征，学生是学习认知的主体。教育教学活动，通过学生自身的活动才能为其接受。因此要激活学生的求知欲望，让学生自觉的进行思考、创造。例如；我在教三年级英语有关动物课的时候，先让学生浏览一些有关动物的图片，然后设计问题：What is this？让学生答：It is an elephant. Is it big？让学生回答Yes， it is.让学通过学生自主回答，既复习了一些所学动物的名称以及所学句型，不仅培养了学生学习英语的兴趣，而且巩固了所学知识，同时培养了学生热爱大自然的美好感情。
四、采用丰富多彩的英语活动，培养学生学习英语的兴趣
在教学过程中，利用课堂培养学生学习英语的兴趣是不可忽视的，丰富多彩的课外活动也很重要。比如指导学生学做英语海报，《二十一世纪报》、《英语学习报》、《学生新报》。这样学生不仅可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。同时还应帮助学生克服一些不良的阅读习惯。如许多学生都有出声阅读的习惯。而正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就能直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。英语竞赛的形式有书写比赛，识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。总之，为学生创设轻松、愉快的学习环境。让学生自主学习，给他们提供学习的平台，尽量让学生展示自己的才华，使学生学习英语的兴趣变得更加浓厚。
五、建立和谐、融洽师生关系
心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。作为新一代的小学英语教师，有责任为创建一个融洽、和谐、平等的师生关系而努力，使学生能拥有一个充满着赞赏和尊重的和谐学习环境，使学生能够主动、乐观、和谐的发展，为构建和谐社会作出自己的贡献！教师要重视感情的投人，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。这样，学生对老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
总之，英语学习，兴趣为先。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师为学生提供一种愉快有趣的教学环境，重视和激发学生对英语学习的兴趣，促进学生从“要我学”向“我要学，我想学”的方向发展。只要学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴却，获得事半功倍的教果。仗样才能真正计学生学好英语，掌握英语，运用英语。