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【摘要】想象作文是给小学生一双思想的慧眼和一把通向未来的金钥匙。思想创造世界,绝妙的创意来源于伟大的思想。追溯科学发展的每一步,每一次成果,无不闪耀着科学思想的光辉。面对这“分新妙异”的世界,时代给了我们什么启示?教育应如何适应时代的要求?国家已把“以培养思维能力为手段,培养学生的创新意识和创造能力”为核心的素质教育,是最好的回答。这既是一种全新的教育观,也是教育的最高境界。因而,在小学生作文教学中,应十分重视想象思维的训练,让想象作文带领学生进入一个人类文明史上最重要的发展时期。这里,笔者仅就小学生如何写好想象作文谈一些粗浅的看法。
【关键词】想象作文,能力,探索
1.重视发展学生的形象思维能力
所谓形象思维,特点是寓思想于形象。并通过具体的形象来表达思想感情,训练形象思维能使学生作文更具体、更生动、更有感染力。因而,从小学生作文的实际出发,应着重训练如下三点:
1.1表象。“小学生作文就是小学生用自己的话表达自己的意思”(叶圣陶语)。这里的“自己的意思”,可能是过去生活的回忆,或者是目前生活的体验,也或若是未来生活的构想;可能是通过观察从生活中摄取的物象,或者是通过阅读从书中获得的知识,也可以是通过时间的流逝而沉淀下来的生活哲理。但是,不管哪种“意思”,都无不于学生头脑中所储表象的丰富厚薄有密切关系。因此,在作文教学中,我们要重视培养学生的观察能力,积累大量的表象;写作时,要启发学生根据题旨,迅速回忆,复活表象,让有关的人、事或物、景,历历再现,纷呈目前。
1.2联想。联想能打开作文的思路,使文思超越时间、空间的限制,想得深远,想得宽广。因此,小学生的联想不外有两种,即接近联想和类似联想。前者例子如:中秋赏月,由家人的团聚想到台湾同胞的思乡之情,想到为保卫祖国而守卫边疆的解放军将士。这是时间接近联想。清晨,漫步在乡间小道,由今日农村的繁荣景象,想到旧社会的凋敝等。这是空间接近联想。而后者指的是对一件事物的感知或回忆引起和它在性质上、形式上、气质上相似的回忆。作文中的比喻、象征、类比等就是类似联想的运用。
1.3想象。作文是表达新知识、流露真情实感的过程,也是迸发思维的过程。在想象作文中,现实和理想,现实和未来的差距,向小学生提供的广阔而深远的想象时空。在这个想象时空中,小学生可以尽情地梦想,甚至“异想天开”。在作文教学中,引导学生思考自己面对着怎样一个世界,自己将迎接什么挑战,自己应该成长为什么样的人,能胜任什么工作……这就是培养学生的理想、志向、责任心和使命感,也是培养学生的生存与发展能力。当然,想象决非漫无边际,毫无根据的胡思乱想,而是用形象来认识世界,思考未来的过程。同时,也是产生理解的一种追求。想象的前提必须符合科学规律。例如:中国古神话的“嫦娥奔月”,古埃及神话中的“羽人”,古希腊神话中背生双翅的“天使”,都是人类征服天空,实现“飞天”美好愿望的想象。在当时,这无疑是一种梦境中的幻想。但正是这种形象思维产生的想象,和由想象产生的一个又一个绝妙的创意,引导着人类一刻也未停止过对广袤太空的不懈探索。人造卫星,阿波罗登月、宇宙飞船、航天飞机和国际空间站,正是人类征服太空美好愿望的理想之果。这种想象作文是广阔而深远的内涵,它将使学生有目标、有系统、有组织地超越现实,跳进未知世界而产生绝妙的创意。永远使小学生今天生活在明天,明天一定不会因为落后于时代而生活在昨天。
2.培养良好的想象品质
在纵向方面。即每个专题内,注重专题内容的系统性和训练的递进性,兼顾同题异练;在横想方面,即专题与专题之间,注重内容的交叉性和互容性,兼顾同题同练。从而实现同一写作素材,在不同专题中,能引发出不同的联想和想象,以实现综合地、系统地培养学生的想象能力,以提高创新意识和创造能力。
想象训练,是引导学生注重作文的立意,即强调文章的闪光之处。一个人的文学智慧主要表现在通过对前人思想成果的理解、分析、综合运用而形成的独到见解。例如,指导学生写《防病于未然的几点建议》,我们就应当引导学生面对“医疗医药”的高额开支,如何防病于未然,从积极意义上保障健康,减少医药开支。所设计题目让学生在搜集、整理、分析材料的基础上,从运动、饮食,心理、情绪、和谐的人际关系等不同角度展开联想,寻求解决问题的方法,使学生的联想达到一定的广度,思维达到一定的深度。
作文是最富于创造性的一种劳动。按理讲,学生的作文应当个性鲜明,各不相同。因此,联想和想象能力对于提高创新意识和创造能力是何等重要。我们要鼓励学生作文放胆求异。小学生年小单纯,没有成见,没有框架,所以有时能一眼看出问题,就像安徒生童话中那个最先指出皇帝没穿衣服的小孩一样。但由于经验和知识的不足,他们在发现和创造中又难免出现缺陷。对于小学生作文中的创造精神应予以提高,对作文中的“新异”因素应予肯定,对创造中的缺陷应予以引导,使之完善。展开小学生想象的翅膀,让神思飞扬!让想象产生绝妙的创意!
【关键词】想象作文,能力,探索
1.重视发展学生的形象思维能力
所谓形象思维,特点是寓思想于形象。并通过具体的形象来表达思想感情,训练形象思维能使学生作文更具体、更生动、更有感染力。因而,从小学生作文的实际出发,应着重训练如下三点:
1.1表象。“小学生作文就是小学生用自己的话表达自己的意思”(叶圣陶语)。这里的“自己的意思”,可能是过去生活的回忆,或者是目前生活的体验,也或若是未来生活的构想;可能是通过观察从生活中摄取的物象,或者是通过阅读从书中获得的知识,也可以是通过时间的流逝而沉淀下来的生活哲理。但是,不管哪种“意思”,都无不于学生头脑中所储表象的丰富厚薄有密切关系。因此,在作文教学中,我们要重视培养学生的观察能力,积累大量的表象;写作时,要启发学生根据题旨,迅速回忆,复活表象,让有关的人、事或物、景,历历再现,纷呈目前。
1.2联想。联想能打开作文的思路,使文思超越时间、空间的限制,想得深远,想得宽广。因此,小学生的联想不外有两种,即接近联想和类似联想。前者例子如:中秋赏月,由家人的团聚想到台湾同胞的思乡之情,想到为保卫祖国而守卫边疆的解放军将士。这是时间接近联想。清晨,漫步在乡间小道,由今日农村的繁荣景象,想到旧社会的凋敝等。这是空间接近联想。而后者指的是对一件事物的感知或回忆引起和它在性质上、形式上、气质上相似的回忆。作文中的比喻、象征、类比等就是类似联想的运用。
1.3想象。作文是表达新知识、流露真情实感的过程,也是迸发思维的过程。在想象作文中,现实和理想,现实和未来的差距,向小学生提供的广阔而深远的想象时空。在这个想象时空中,小学生可以尽情地梦想,甚至“异想天开”。在作文教学中,引导学生思考自己面对着怎样一个世界,自己将迎接什么挑战,自己应该成长为什么样的人,能胜任什么工作……这就是培养学生的理想、志向、责任心和使命感,也是培养学生的生存与发展能力。当然,想象决非漫无边际,毫无根据的胡思乱想,而是用形象来认识世界,思考未来的过程。同时,也是产生理解的一种追求。想象的前提必须符合科学规律。例如:中国古神话的“嫦娥奔月”,古埃及神话中的“羽人”,古希腊神话中背生双翅的“天使”,都是人类征服天空,实现“飞天”美好愿望的想象。在当时,这无疑是一种梦境中的幻想。但正是这种形象思维产生的想象,和由想象产生的一个又一个绝妙的创意,引导着人类一刻也未停止过对广袤太空的不懈探索。人造卫星,阿波罗登月、宇宙飞船、航天飞机和国际空间站,正是人类征服太空美好愿望的理想之果。这种想象作文是广阔而深远的内涵,它将使学生有目标、有系统、有组织地超越现实,跳进未知世界而产生绝妙的创意。永远使小学生今天生活在明天,明天一定不会因为落后于时代而生活在昨天。
2.培养良好的想象品质
在纵向方面。即每个专题内,注重专题内容的系统性和训练的递进性,兼顾同题异练;在横想方面,即专题与专题之间,注重内容的交叉性和互容性,兼顾同题同练。从而实现同一写作素材,在不同专题中,能引发出不同的联想和想象,以实现综合地、系统地培养学生的想象能力,以提高创新意识和创造能力。
想象训练,是引导学生注重作文的立意,即强调文章的闪光之处。一个人的文学智慧主要表现在通过对前人思想成果的理解、分析、综合运用而形成的独到见解。例如,指导学生写《防病于未然的几点建议》,我们就应当引导学生面对“医疗医药”的高额开支,如何防病于未然,从积极意义上保障健康,减少医药开支。所设计题目让学生在搜集、整理、分析材料的基础上,从运动、饮食,心理、情绪、和谐的人际关系等不同角度展开联想,寻求解决问题的方法,使学生的联想达到一定的广度,思维达到一定的深度。
作文是最富于创造性的一种劳动。按理讲,学生的作文应当个性鲜明,各不相同。因此,联想和想象能力对于提高创新意识和创造能力是何等重要。我们要鼓励学生作文放胆求异。小学生年小单纯,没有成见,没有框架,所以有时能一眼看出问题,就像安徒生童话中那个最先指出皇帝没穿衣服的小孩一样。但由于经验和知识的不足,他们在发现和创造中又难免出现缺陷。对于小学生作文中的创造精神应予以提高,对作文中的“新异”因素应予肯定,对创造中的缺陷应予以引导,使之完善。展开小学生想象的翅膀,让神思飞扬!让想象产生绝妙的创意!