后进生的存在是客观实际的，无论是哪一间学校，哪一个班级，都不同程度地，或多或少存在后进生。这些后进生往往无心向学，纪律散漫，不完成作业，喜欢和老师唱反调，学习目的不明确，许多老师都感觉他们很难管理。如何改变这一现状，提高后进生的学习积极性，是摆在我们每一个教师面前的一个难题。实际上我们只要仔细观察，深入了解，后进生身上也有很多的闪光点，只要老师真心去关爱他们，重视他们，发掘他们身上的优点，就能化腐朽为神奇，后进生也会迸发出巨大的潜力，转变为优秀的学生。下面是笔者经过多年实践总结出的一些方法：
　　一、注意观察学生的动态和性格，帮助他们克服自卑的心理
　　青少年正处于青春期，特别是在高中阶段，他们的思想进入了一个多梦的时期，他们开始有自己看法和主见，自尊心很强，又极度敏感，有一种“我的青春我做主”的心态。对于后进生来说，这种心理尤为强烈，他们希望得到同学的认可以及家长、老师的重视。但由于学习成绩差，他们有着深深的自卑感，不敢敞开心扉与别的同学交往，觉得自己什么都不如别人，因而没法融入班级集体中。久而久之，很容易形成孤僻的性格。如果不能得到及时的疏导，他们甚至会产生“破罐子破摔”的心理，或故意调皮捣蛋以引起注意的偏激心理。
　　这就要求我们老师平时要注意观察这些后进学生的动态，了解他们的性格，善意去提醒他们，引导他们。笔者上课的时候经常提问那些后进生，不是找他们难堪，而是在提问的过程中忽视掉他们答错的地方，去找他们的闪光点给予肯定，让他们感觉到其实自己也并没有那么笨，树立他们的信心，重新找回自我
　　二、在日常生活中关爱学生，多跟他们交流
　　在乡下的中学，大部分学生都是留守生，父母都外出打工，家里只有爷爷奶奶或者根本就没有人，许多时候他们大都心理感到孤独和无助，以前天天盼望的节假日却成了他们最难熬的日子。想回家，但父母在外，家里冷冷清清，亲情不再；呆在学校，学校假日不上课、不开饭，更冷清单调。在这种情况下，他们只好去看电影、上网、找朋友玩，久而久之，很容易染上“网瘾”或交上损友，甚至走上邪路。所以，日常生活中老师要尽量关爱这些学生，摸清他们的家庭情况，了解他们内心的真实想法和实际处境，在他们遇到困难时给予必要的帮助；其次在情感上要尊重他们，注意沟通方式，真诚地引导鼓励他们，使他们在精神上振作起来。有时候老师的一句不经意的问候对他们来说却是一种强烈的震撼和切身的关怀。有一次上自修的时候，我发现一个学生手出血了，就对他说：“你的手出血了，是什么东西划伤的，我家里买有创口贴，跟我去取一张把伤口包起来吧。”他说：“老师，不用了，是我洗衣服的时候搓得太用力把手皮搓破了，伤口不深的。”说完却流下了眼泪，原来他从小就一直跟父母生活，这几年父母不在身边，什么事情都要自己解决，心里感到特别委屈和无助，我的这一句话让他又感觉到了父母在身边时的温暖。为了给他更多的关爱，我利用周末帮助他补上落下的功课并亲手给他做喜欢吃的饭菜。孩子感动了，学习有了目标，我也因势利导，慢慢地改变了他以前的学习态度，使他形成好的学习习惯，成绩也有了较大的提高。古人云：“亲其师而信其道”，学生只有感受到老师的善意和真诚的爱心，才乐意接受老师的教诲。当学生得到老师的理解，就像一座无形的桥梁架设在心灵之上。在这种爱的鼓舞下，学生心中自信和智慧的种子得以萌发在温润的土壤里，并不断茁壮成长。
　　三、课堂上注意他们的听课态度
　　后进生在课堂上的表现往往是精神不集中，或者不听课，看自己的课外书，这就要求我们首先自己要熟悉教材，充分备好每一节课，这样在上课期间我们就可以一面讲课，一面观察各个学生的听课情况。一般情况下，老师上课时学生是不敢堂而皇之睡觉的，要是真的睡着了，证明他已经困得顶不住或有其它的原因。作为老师，下课以后就应该及时去就找该生谈话，了解其失眠的原因以及近段时间的思想动态。有一次上课期间，我发现一个学生睡着了，我正要走过去叫醒他时，他旁边的同学马上把他推醒了。我没有在课堂上批评他，下课后，我找到他询问原因，他说，这个月生活费已经没有了，可父母还没见寄钱回来，可又联系不上，心里很着急，一方面担心父母找不到工作，一方面想着父母是不是不关心自己了，由于太过焦虑晚上就失眠了。我安慰他不要担心，要以学习为重，他父母也许暂时有什么难处，没能及时寄钱回来，生活费我可以先垫付给他。这样，解决了他的后顾之忧，后来才知道，他父母当月确实是找不到工作，他们也很着急，可学校里又没有电话，没法跟他说。我给他父母留下了我的联系电话，如果有什么困难可以先跟我联系，避免对孩子的直接影响。
　　四、在测验或者考试中，仔细分析他们的试卷，发现他们的亮点
　　既然是后进生，在考试中成绩肯定不是很理想，在改卷的时候，既要看他们的分数，又要看他们对知识的掌握程度。其实，很多后进生他们还是希望能在学习上让同学们刮目相看的。有一次，测验的时候，有个后进生考得了全班第一，对这个成绩，我知道含有一定的水分。我了解了一下他旁边的同学，原来是他测验的时候把试卷拿去给高三的同学帮做。但是，发放试卷时我还是表扬了他，希望他努力上进，保持良好的学习状态；同时，也帮他分析了薄弱和不足的地方，希望他能克服不足，发扬优点。从此以后，这位同学真正改变了他的学习态度，从“要我学”变成了“我要学”，成绩也慢慢地提高了。试想，如果当时我揭穿他的成绩，在同学面前批评他的行为，他会觉得很难堪，更加失去学习的动力，学习态度也很难得到改变。所以，在改卷的过程，我们要仔细分析他们的试卷，看他们在哪方面掌握得好，哪方面比较薄弱，然后主动跟他们讨论薄弱的地方，既要肯定他们的长处，又要指出他们的不足，从浅到深，从易到难，逐步深入，让他们觉得到只要想学，只要认真学，成绩肯定会提高的。
　　总之，不管在哪个场合，在什么时间，只要要发现他们的闪光点，就及时地给他们表扬，不要忽视了他们，让他们觉得老师的看待是同等的，他们也有得到表扬的机会，只要不歧视他们，他们总会争取在更多的方面得到我们老师的注意，也希望得到更多的表扬，这样才能培养他们的信心，把后进生的潜力充分地挖掘出来，让他们敢想、敢说、思维活跃，与其他学生同享一片蓝天。