【摘 要】
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本研究以大数据、知识工程与教学监测评估三者之间的逻辑关系为分析框架，通过对教师教学评估理论、方法与实践的革新研究，对教师教学监测评估内涵特征的研究，以及对教学监测评估实施路径的探索，建构了面向知识的教师教学监测评估新模式。大数据驱动的教师教学监测评估是以算法智能体为主导，使教师教学监测评估回归教学本身，由教学管理者、同行专家、学生以及评估智能体相结合，挖掘教学状态大数据以发现新知识，并通过知识管理
【基金项目】
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国家自然科学基金重点项目“‘互联网+’时代研究生教育管理变革与创新研究”（71834001）；
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本研究以大数据、知识工程与教学监测评估三者之间的逻辑关系为分析框架，通过对教师教学评估理论、方法与实践的革新研究，对教师教学监测评估内涵特征的研究，以及对教学监测评估实施路径的探索，建构了面向知识的教师教学监测评估新模式。大数据驱动的教师教学监测评估是以算法智能体为主导，使教师教学监测评估回归教学本身，由教学管理者、同行专家、学生以及评估智能体相结合，挖掘教学状态大数据以发现新知识，并通过知识管理判断教师教学的优势与不足，进而循证为教师提供教学改进的知识、方法、技能、措施与资源等。
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