论文部分内容阅读
襄樊乔营变电站8月份检出一相有严重缺陷的220kV磁吹避雷器
【机 构】
：
湖北省电力试验研究所,襄樊变电分局
【出 处】
：
湖北电力技术监督
【发表日期】
：
1997年6期
其他文献
【关键词】 物理教学；实验；有效 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017） 16—0113—01 对物理的学习研究是建立在多次实验的基础上的，在初中物理的学习中，很多物理规律、公式等都可以通过实验的形式展现出来。可见，实验教学是初中物理教学中的重要内容。而缺乏实验课的物理课堂是空洞的，实验教学水平在一定程度上决定着物理教学的最终成果。
“个人课题”是指由教师个人承担，独立研究教育教学中遇到的实际问题，提出相应的解决办法，促进教师个人专业成长的小课题。“个人课题”与集体课题的区别是前者由个人负责，后者是学校承担；前者从教学第一线的实际出发，而后者立足于学校教育教学整体发展的宏观基础。相对于集体课堂，教师的“个人课题”更有助于促进教师的专业化发展。江苏省南京市江宁区教育局充分认识到要发展教师个人教学技能，必须鼓励教师开展“个人课题”
北京数字学校已经与社会各界、与广大师生见面。名师讲授的几千节中小学课程通过网络与电视开始供大家点播。北京数字学校的诞生为基础教育的均衡发展，为提高中小学的教育教学
【关键词】 课堂教学；学生；主体作用；教学氛围；问题情境；教学评价 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）19—0102—01 随着新课改不断的深入，新课程标准明确指出教学过程中要重视体现学生的学习主体作用，坚持以生为本的教学原则，充分发挥教师的主导作用，让学生主动参与、全面参与、全程参与、差异参与，在参与过程中，激发学习热情，教给学生
公平是社会和谐发展的重要保证，教育的公平在于区域教育的均衡发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）指出：“教育公平的关键是机会
《数学课程标准实验稿》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。这就要求数学教学活动要以学生的发展为本，根据学生的年龄特点和心理发展规律，呈现丰富多彩的数学课堂。本文将就数学教学中如何克服学生数学学习心理障碍(主要指情感障碍和认知障碍)，通过激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生自主探究以及贴近学生生活等方面，阐述数学课堂中如何以人为本，进行有效教学。
多年来，我们在教育教学中不断探索和实践让学生阳光成长的思路和方法，并取得了一些经验和启迪。在实践中，我们逐步总结“四自”教育工作法．以培养学生“自主发展”、“自主学习”