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近两年来,长沙市37中在素质教育改革中,努力“拆除校园围墙”,给予家长随时进入试点班级教室听课评课的权利,并且根据对老师在课堂上的表现,在与学校业务监督部门合议之后,评出一定的分数,在另一层面评估老师的教学能力。听课家长亮出的分数,将作为教师年终评审和年终奖发放的重要评判依据;在多次多方综合评测中表现拙劣者,将被调离教学岗位。家长评委中表现优秀者,将获得该校设立的“教学质量奖”。从今年开始,学校将在各个年级推行这项改革。
这项名曰“家长评委”制度的出台,引起了不少教师的异议,在社会上产生不小的轰动。支持者有之,反对者有之,莫衷一是。笔者想说的是:切莫让“家长评委”制度害了我们的孩子。
且不论,家长“随时”进入教室听课是对教师的不信任、不尊重,是对教师职业的一种不恭。
暂不谈,家长“随时”进课堂会打断教师思路,影响学生注意,破坏课堂秩序,干扰正常教学。
表面上,“家长评委”制度的建立,是要通过家长的参与,促进家校互动,构筑协同教育;是要通过家长评教,实现教师评价的多元化,促进教师提高教学水平。
我们也不否认,家长队伍中确有一些知识水平高、识别能力强、懂教育、会评价的。但这样的家长为数不会多,比例不会大。因为教师是一个高度专业化的职业,是经过长期的专业培训和不断的学习实践逐步打造出的,绝不是任何人随便听一两节课,就可以像教师一样能够对课堂教学进行全面、科学、客观的评价的。难免一些家长连课也听不懂(如英语),难免一些人在进行评价时会不得要领、指手画脚,甚至信口雌黄。
对教师的课堂评价乃至全面评价,本身就是校长等学校管理者们肩上的职责。校长们为什么不能理直气壮地以管理者身份站出来,结合着教师和学生,切实对每位教师的课堂教学进行科学评价?其实,校内教师彼此知根知底,学生对教师的“好坏”也心知肚明,校长对每位教师的教学水平、师德表现、敬业精神等,更是心如明镜,都有一本“明细账”!推行如此的“家长评委”制度,说白了,就是学校管理者在推卸责任,是一种管理责任转嫁;也是学校领导的另类专制!问没问过,我们的教师是否同意?
受害的不算是教师,教师不过是初时紧张,后来作秀。真正受害的是我们的学生!试想,如果每天都有几个家长悄悄地溜进教室,学生见了怎么不受影响:谁的爸?谁的妈?干吗的?啥模样?……难以避免去回头探视,交头接耳,那课还能上得好吗?我想,懂教育的家长是不会随便进入师生们的神圣课堂的;而随意进入课堂的绝对不懂教育!
真要让家长们参与学校管理和教学评价,绝不能让他们如此随意地跨进课堂!否则,亵渎教育是小,害了孩子是大!
(作者单位:安徽凤阳师范学校)
这项名曰“家长评委”制度的出台,引起了不少教师的异议,在社会上产生不小的轰动。支持者有之,反对者有之,莫衷一是。笔者想说的是:切莫让“家长评委”制度害了我们的孩子。
且不论,家长“随时”进入教室听课是对教师的不信任、不尊重,是对教师职业的一种不恭。
暂不谈,家长“随时”进课堂会打断教师思路,影响学生注意,破坏课堂秩序,干扰正常教学。
表面上,“家长评委”制度的建立,是要通过家长的参与,促进家校互动,构筑协同教育;是要通过家长评教,实现教师评价的多元化,促进教师提高教学水平。
我们也不否认,家长队伍中确有一些知识水平高、识别能力强、懂教育、会评价的。但这样的家长为数不会多,比例不会大。因为教师是一个高度专业化的职业,是经过长期的专业培训和不断的学习实践逐步打造出的,绝不是任何人随便听一两节课,就可以像教师一样能够对课堂教学进行全面、科学、客观的评价的。难免一些家长连课也听不懂(如英语),难免一些人在进行评价时会不得要领、指手画脚,甚至信口雌黄。
对教师的课堂评价乃至全面评价,本身就是校长等学校管理者们肩上的职责。校长们为什么不能理直气壮地以管理者身份站出来,结合着教师和学生,切实对每位教师的课堂教学进行科学评价?其实,校内教师彼此知根知底,学生对教师的“好坏”也心知肚明,校长对每位教师的教学水平、师德表现、敬业精神等,更是心如明镜,都有一本“明细账”!推行如此的“家长评委”制度,说白了,就是学校管理者在推卸责任,是一种管理责任转嫁;也是学校领导的另类专制!问没问过,我们的教师是否同意?
受害的不算是教师,教师不过是初时紧张,后来作秀。真正受害的是我们的学生!试想,如果每天都有几个家长悄悄地溜进教室,学生见了怎么不受影响:谁的爸?谁的妈?干吗的?啥模样?……难以避免去回头探视,交头接耳,那课还能上得好吗?我想,懂教育的家长是不会随便进入师生们的神圣课堂的;而随意进入课堂的绝对不懂教育!
真要让家长们参与学校管理和教学评价,绝不能让他们如此随意地跨进课堂!否则,亵渎教育是小,害了孩子是大!
(作者单位:安徽凤阳师范学校)