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责任心是指一个人对自己、他人和集体负责任的态度。责任心作为一种重要的人格品质，对儿童各方面的发展及其将来事业的成功具有重要作用。幼儿阶段是责任心形成和发展的重要时期。
“屡教不改”的宝贝
洋洋5岁了，是个活泼可爱的小男孩。他最喜欢玩玩具，家里的玩具数不胜数。每次从幼儿园回来，洋洋总喜欢在沙发上或地上摆弄自己的玩具。洋洋玩得不亦乐乎，可妈妈着急了，玩具到处都是，收拾起来又费一番工夫。妈妈想让洋洋自己收拾玩具。可洋洋哪记得这些，每次玩累了、玩腻了，也不收拾就跑去看动画片或干其他事情了。
有责任心的孩子会对自己的事情有高度的责任意识，能自己管理自己。案例中的洋洋只顾玩玩具，却不知道整理收拾玩具，是责任心缺乏的表现。
随着幼儿自我意识和移情的发展，1岁半左右的孩子自主性开始出现，依赖性逐渐减少，独立性逐步增强，孩子们的责任心便在此时萌芽。随着孩子逐步成长，他们的责任心会出现不同的阶段性表现。
责任心的发展阶段
阶段1 出生到18个月，培育信任感，为发展孩子 的责任心打下基础。
“长大了的小雯雯”
雯雯已经1岁了，是个可爱的小女孩。她已经会自己玩耍一些简单的玩具了。渐渐地，小雯雯不像以前那样总是要妈妈抱着或陪着。现在的她，即使妈妈离开一会儿，也能自己玩得很开心，因为她相信，妈妈一会儿就会回来陪自己。
发展心理学家埃里克森认为，儿童心理的发展，特别是人格的发展是一个需经历分层次、分阶段而又彼此承接互联的开放性、渐进性的过程。每一个阶段都有特殊的矛盾冲突。矛盾解决的过程，也就是儿童心理发展不断社会化的过程。从出生到18个月左右是婴儿期，雯雯正处于这一时期。这是获得基本信任感，克服基本不信任感的阶段。所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。在这阶段，婴儿对母亲或其他照料者表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，周围的人们是可以信任的，由此就会扩展为对一般人的信任。在这个阶段，父母亲切的面孔、微笑的眼神、温柔的拥抱都会给婴儿平静安全的感觉，都有助于信任感的建立。信任感是婴幼儿心理健康发展的关键品质之一，唯有对父母和周围环境感到信任，幼儿才会主动地探索周围的世界，并在探索中发展独立自主的良好品质，进而为培育责任心打下基础。
阶段2 18个月到3～4岁，自主性发展的敏感期， 是发展幼儿责任心的重要时期。
“喂还是不喂”
乐乐已经长出好多颗牙了，妈妈也试着给小家伙喂饭菜，以前小家伙原本都“老老实实”地让妈妈喂，现在却越来越不“安分”了，非要自己拿着勺子吃，可是又拿不稳，把饭菜弄得到处都是。妈妈实在看不下去了，觉得还是自己喂省事。
很多家长在生活中经常面临这样的选择，究竟是喂还是不喂呢？采用“喂”的方式意味着剥夺孩子自我成
长的机会，孩子事事依赖父母，何来责任心？采用“不喂”的方式，幼儿的尝试可能会“漏洞百出”。其实，“漏洞百出”是孩子成长过程中正常的表现，父母不可对孩子要求过高。“不喂”至少为孩子提供了独立自主的机会，会减少他对父母的依赖，责任心也会在这样的尝试中逐步发展起来。
从18个月到3～4岁是童年早期。到了这个阶段，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始探索周围的世界。这时候，如果成人允许他们独立地做一些力所能及的事情，并及时加以肯定和表扬，这样能培养孩子的意志力，使他们获得自主感，逐渐学会自我控制。此时，父母要鼓励孩子的自主和独立，对孩子的态度要掌握分寸，容忍孩子的错误尝试，给孩子独立做事的机会，这会有助于儿童独立自主人格特征的建立，而独立自主人格是发展幼儿责任心的重要基础。
阶段3 4至5岁，培养主动性，是发展孩子责任心的关键时期。
“帮还是不帮”
在妈妈眼里，轩轩一直都是一个听话懂事的孩子。这天，轩轩在玩新买来的积木，玩得很开心。吃晚饭时间到了，妈妈对轩轩说：“轩轩，把积木收起来吧，我们要吃晚饭了。”轩轩听了，二话不说，赶紧把积木放进玩具盒里。可是积木有点多，轩轩整理得有点慢，妈妈想帮轩轩一起整理，让轩轩早点吃饭。可刚一伸手，轩轩立马喊着：“妈妈，不用你帮助，我能行，我可以做好。”妈妈笑着对轩轩说：“轩轩真棒，真是妈妈的好宝贝”。
4到5岁是学前期。这是获得主动感而克服内疚感阶段。个体在这阶段对周围的环境（也包括他自己的机体）充满了好奇心。这时候，如果成人对孩子的好奇心以及探索行为不横加阻挠，让他们有更多机会去参加各种活动，耐心地解答他们提出的各种问题，那么，孩子的主动性会得到激发，表现出更大的积极性与进取心。这种积极性和进取心会激励儿童更为主动地探索和应对周围的环境，并在这个过程中有意识地管理、控制自己的行为，从而发展成为一种责任心。这种责任心的培育对于幼儿来说，终身受益。
责任心的意义和作用
责任心作为一种重要的人格品质，对于幼儿的健康成长至关重要。但很多家长对孩子的责任心这一优良品质了解甚少，往往觉得孩子还小，培养责任心还早。有的家长一味地宠爱自己的孩子，替他们包办一切，使孩子在生活、学习各个方面都依赖父母，缺乏动手能力，没有责任意识，错过了责任心培育的关键期。
研究和实践表明，责任意识较强的孩子，能更好地管理自己，自己的事情自己做，有自律意识；会更主动地表现出对他人的关心，也会更多地表现出帮助、分享、合作等亲社会行为；不仅会对自己负责，对他人负责，还会积极地对集体负责，乐意为集体服务。因此，一个富有责任心的孩子，能够管理自己、约束自己，能建立良好的人际关系，更容易得到集体的认可，这对幼儿一生的发展都是有益的。
1.有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力
随着孩子年龄的增长和自我意识的发展，爸爸妈妈要逐步教会他们自己的事情自己做，且在做之前提出相应要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可以给予适当的指导，但是不能包办代替，让孩子有机会独立完成事情。多创造这样的机会，在动手操作中培养孩子独立完成任务的责任意识。 3.鼓励孩子勇敢地承担责任
父母可以适当地提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解，并积极采纳。这样能让孩子感到，家庭的美满幸福不仅要靠爸爸妈妈的辛勤劳动，还需要自己的参与，进而增强对家庭的责任感。
同时，鼓励孩子对自己的行为负责。比如，到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子明白，逃避认错是于事无补的，而勇于承担责任，才是好孩子。事后，家长可带孩子购买与损坏物类似的物品，去朋友家赔礼道歉。
2.鼓励孩子做事情要有始有终
幼儿好奇心强，什么都想尝试，但随意性也很强，做事往往虎头蛇尾，不能专心地将一件事情完成。因此，交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要督促并鼓励孩子有始有终，以培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。
4.努力为幼儿树立良好的榜样，激励幼儿加强责任意识
榜样的力量是无穷的，尤其是父母的榜样，更是一种正能量的传递。培养幼儿良好的责任意识，父母应做有责任心的父母，对自己负责，对孩子负责，对家人负责，对集体负责。幼儿能在潜移默化中，受到父母言行的熏陶，成为一个富有责任意识的人。
行动起来
责任心培养——听小故事
目的：通过阅读经典故事，让孩子加深对责任心的认识和理解，萌发幼儿的责任心。
试试这样做：向孩子讲述《洗厕所出身的邮政大臣》、《远涉重洋的一封来函》、《35个紧急电话》等经典故事，和孩子一起分析故事的情节，突出故事主人公的责任意识，强化孩子的责任意识。
责任心培养——角色扮演
目的：通过角色游戏，认识并理解游戏中每个角色特定的职责和义务。
试试这样做：在“娃娃家”里，提醒孩子在哄完“宝宝”睡觉后，再去做其他的事情，要照顾好“宝宝”，也要做好“家务”。在“百货商店”的游戏过程中，提醒孩子要坚守自己的“岗位”，不然“商店”里的东西有可能丢失。总之，在开展角色游戏时，应提醒孩子有始有终，富有责任意识。
责任心培养——生活场景
目的：引导幼儿在生活场景中，关注负责任的行为，践行负责任的行为，在生活中培养和发展幼儿的责任心。
试试这样做：鼓励幼儿自己吃饭、自己穿衣服、自己整理物品。鼓励幼儿做一些力所能及的事，例如买生活用品、做家务等。利用生活中的各种机会，增强幼儿的责任意识。
“屡教不改”的宝贝
洋洋5岁了，是个活泼可爱的小男孩。他最喜欢玩玩具，家里的玩具数不胜数。每次从幼儿园回来，洋洋总喜欢在沙发上或地上摆弄自己的玩具。洋洋玩得不亦乐乎，可妈妈着急了，玩具到处都是，收拾起来又费一番工夫。妈妈想让洋洋自己收拾玩具。可洋洋哪记得这些，每次玩累了、玩腻了，也不收拾就跑去看动画片或干其他事情了。
有责任心的孩子会对自己的事情有高度的责任意识，能自己管理自己。案例中的洋洋只顾玩玩具，却不知道整理收拾玩具，是责任心缺乏的表现。
随着幼儿自我意识和移情的发展，1岁半左右的孩子自主性开始出现，依赖性逐渐减少，独立性逐步增强，孩子们的责任心便在此时萌芽。随着孩子逐步成长，他们的责任心会出现不同的阶段性表现。
责任心的发展阶段
阶段1 出生到18个月，培育信任感，为发展孩子 的责任心打下基础。
“长大了的小雯雯”
雯雯已经1岁了，是个可爱的小女孩。她已经会自己玩耍一些简单的玩具了。渐渐地，小雯雯不像以前那样总是要妈妈抱着或陪着。现在的她，即使妈妈离开一会儿，也能自己玩得很开心，因为她相信，妈妈一会儿就会回来陪自己。
发展心理学家埃里克森认为，儿童心理的发展，特别是人格的发展是一个需经历分层次、分阶段而又彼此承接互联的开放性、渐进性的过程。每一个阶段都有特殊的矛盾冲突。矛盾解决的过程，也就是儿童心理发展不断社会化的过程。从出生到18个月左右是婴儿期，雯雯正处于这一时期。这是获得基本信任感，克服基本不信任感的阶段。所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。在这阶段，婴儿对母亲或其他照料者表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，周围的人们是可以信任的，由此就会扩展为对一般人的信任。在这个阶段，父母亲切的面孔、微笑的眼神、温柔的拥抱都会给婴儿平静安全的感觉，都有助于信任感的建立。信任感是婴幼儿心理健康发展的关键品质之一，唯有对父母和周围环境感到信任，幼儿才会主动地探索周围的世界，并在探索中发展独立自主的良好品质，进而为培育责任心打下基础。
阶段2 18个月到3～4岁，自主性发展的敏感期， 是发展幼儿责任心的重要时期。
“喂还是不喂”
乐乐已经长出好多颗牙了，妈妈也试着给小家伙喂饭菜，以前小家伙原本都“老老实实”地让妈妈喂，现在却越来越不“安分”了，非要自己拿着勺子吃，可是又拿不稳，把饭菜弄得到处都是。妈妈实在看不下去了，觉得还是自己喂省事。
很多家长在生活中经常面临这样的选择，究竟是喂还是不喂呢？采用“喂”的方式意味着剥夺孩子自我成
长的机会，孩子事事依赖父母，何来责任心？采用“不喂”的方式，幼儿的尝试可能会“漏洞百出”。其实，“漏洞百出”是孩子成长过程中正常的表现，父母不可对孩子要求过高。“不喂”至少为孩子提供了独立自主的机会，会减少他对父母的依赖，责任心也会在这样的尝试中逐步发展起来。
从18个月到3～4岁是童年早期。到了这个阶段，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始探索周围的世界。这时候，如果成人允许他们独立地做一些力所能及的事情，并及时加以肯定和表扬，这样能培养孩子的意志力，使他们获得自主感，逐渐学会自我控制。此时，父母要鼓励孩子的自主和独立，对孩子的态度要掌握分寸，容忍孩子的错误尝试，给孩子独立做事的机会，这会有助于儿童独立自主人格特征的建立，而独立自主人格是发展幼儿责任心的重要基础。
阶段3 4至5岁，培养主动性，是发展孩子责任心的关键时期。
“帮还是不帮”
在妈妈眼里，轩轩一直都是一个听话懂事的孩子。这天，轩轩在玩新买来的积木，玩得很开心。吃晚饭时间到了，妈妈对轩轩说：“轩轩，把积木收起来吧，我们要吃晚饭了。”轩轩听了，二话不说，赶紧把积木放进玩具盒里。可是积木有点多，轩轩整理得有点慢，妈妈想帮轩轩一起整理，让轩轩早点吃饭。可刚一伸手，轩轩立马喊着：“妈妈，不用你帮助，我能行，我可以做好。”妈妈笑着对轩轩说：“轩轩真棒，真是妈妈的好宝贝”。
4到5岁是学前期。这是获得主动感而克服内疚感阶段。个体在这阶段对周围的环境（也包括他自己的机体）充满了好奇心。这时候，如果成人对孩子的好奇心以及探索行为不横加阻挠，让他们有更多机会去参加各种活动，耐心地解答他们提出的各种问题，那么，孩子的主动性会得到激发，表现出更大的积极性与进取心。这种积极性和进取心会激励儿童更为主动地探索和应对周围的环境，并在这个过程中有意识地管理、控制自己的行为，从而发展成为一种责任心。这种责任心的培育对于幼儿来说，终身受益。
责任心的意义和作用
责任心作为一种重要的人格品质，对于幼儿的健康成长至关重要。但很多家长对孩子的责任心这一优良品质了解甚少，往往觉得孩子还小，培养责任心还早。有的家长一味地宠爱自己的孩子，替他们包办一切，使孩子在生活、学习各个方面都依赖父母，缺乏动手能力，没有责任意识，错过了责任心培育的关键期。
研究和实践表明，责任意识较强的孩子，能更好地管理自己，自己的事情自己做，有自律意识；会更主动地表现出对他人的关心，也会更多地表现出帮助、分享、合作等亲社会行为；不仅会对自己负责，对他人负责，还会积极地对集体负责，乐意为集体服务。因此，一个富有责任心的孩子，能够管理自己、约束自己，能建立良好的人际关系，更容易得到集体的认可，这对幼儿一生的发展都是有益的。
1.有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力
随着孩子年龄的增长和自我意识的发展，爸爸妈妈要逐步教会他们自己的事情自己做，且在做之前提出相应要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可以给予适当的指导，但是不能包办代替，让孩子有机会独立完成事情。多创造这样的机会，在动手操作中培养孩子独立完成任务的责任意识。 3.鼓励孩子勇敢地承担责任
父母可以适当地提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解，并积极采纳。这样能让孩子感到，家庭的美满幸福不仅要靠爸爸妈妈的辛勤劳动，还需要自己的参与，进而增强对家庭的责任感。
同时，鼓励孩子对自己的行为负责。比如，到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子明白，逃避认错是于事无补的，而勇于承担责任，才是好孩子。事后，家长可带孩子购买与损坏物类似的物品，去朋友家赔礼道歉。
2.鼓励孩子做事情要有始有终
幼儿好奇心强，什么都想尝试，但随意性也很强，做事往往虎头蛇尾，不能专心地将一件事情完成。因此，交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要督促并鼓励孩子有始有终，以培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。
4.努力为幼儿树立良好的榜样，激励幼儿加强责任意识
榜样的力量是无穷的，尤其是父母的榜样，更是一种正能量的传递。培养幼儿良好的责任意识，父母应做有责任心的父母，对自己负责，对孩子负责，对家人负责，对集体负责。幼儿能在潜移默化中，受到父母言行的熏陶，成为一个富有责任意识的人。
行动起来
责任心培养——听小故事
目的：通过阅读经典故事，让孩子加深对责任心的认识和理解，萌发幼儿的责任心。
试试这样做：向孩子讲述《洗厕所出身的邮政大臣》、《远涉重洋的一封来函》、《35个紧急电话》等经典故事，和孩子一起分析故事的情节，突出故事主人公的责任意识，强化孩子的责任意识。
责任心培养——角色扮演
目的：通过角色游戏，认识并理解游戏中每个角色特定的职责和义务。
试试这样做：在“娃娃家”里，提醒孩子在哄完“宝宝”睡觉后，再去做其他的事情，要照顾好“宝宝”，也要做好“家务”。在“百货商店”的游戏过程中，提醒孩子要坚守自己的“岗位”，不然“商店”里的东西有可能丢失。总之，在开展角色游戏时，应提醒孩子有始有终，富有责任意识。
责任心培养——生活场景
目的：引导幼儿在生活场景中，关注负责任的行为，践行负责任的行为，在生活中培养和发展幼儿的责任心。
试试这样做：鼓励幼儿自己吃饭、自己穿衣服、自己整理物品。鼓励幼儿做一些力所能及的事，例如买生活用品、做家务等。利用生活中的各种机会，增强幼儿的责任意识。