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新课程背景下的品德课堂以其特有的体验式、开放性得到了学生的喜爱，学生参与的热情高涨，让老师们欣喜不已。随着实践的深人，不少老师却从开始的激动逐渐走向困惑，在强调创新、追求前卫中迷失了方向，在“尊重学生的独特理解”“平等对话”等理念的束缚中，迷失了自我。于是，热热闹闹的课堂背后，透射着“德”的无奈，“育”的无力。要温度，也要深度，品德课堂的生命活力不能停留在表面的热闹上，更需要思维的力度，道德的内化与触及心灵深处的精神指引。品德课堂是学校进行品德教育的主阵地，孩子的课堂生活直接影响着他的Et常行为习惯的养成