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【摘 要】凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。只要老师、合理地引导和训练，孩子很容易形成良好的习惯，所以作为教师更应抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：
【关键词】规范 习惯 收获 学习环境 终身受益 评价 表扬
有人做过这样一个比喻：“孩子的心田是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获，你播下行为的种子，就会获得习惯的收获，你播下习惯的种子，就会获得品德的收获，当你播下品德的种子，就会获得命运的收获”。要想让学生养成良好的行为习惯，就要抓好学生的思想教育。抓好思想主要一点就是构建一个良好的班集体。班级是学生学习生活的重要环境，它对学生的认知，情感，意志，行为都产生深刻的影响。其中培养学生自信心尤为重要。
一、为学生创造一个良好的学习环境。
俗话说万事开头难，记得第一次和孩子们一起上午自习时，我事先安排了一个很淘气的孩子，告诉他到点叫同学们进教室。然后我在办公室等他们都进来后走进教室故作惊讶地说：“老师没叫你们就知道进教室，你们做的真好。”孩子们七嘴八舌地说是有人叫他们的。于是对这名同学给予表扬，在评比栏上贴了一朵小红花，号召同学们向他学习。其他孩子表现也好，每个人用刻有奖字的戳在语文书上卡了一个大大的奖。课后找那个同学谈话让他再接再厉，今后凭借自己的努力多得小红花。以后学生能自觉的养成到点就回教室的好习惯。养成自觉性以后要锻炼他们的独立性，因为一个在有精力的班主任也不可能天天都守在班级里，所以一定要让学生养成老师在和不在一个样的习惯。
二、对学生多做肯定性评价、多表扬，珍视学生的成功。
我们班每一名学生都有一个道德储蓄本，都挂在黑板下面，学生随时做了好事就记在上面，而且要写一句感受，最后我给评语。我们班有一名同学，父母感情不合，孩子性格内向，缺乏自信，于是我多次和她沟通，从各个方面发现她自身的优点。一次她在操场上捡了一个存折里面还有100元钱，我及时表扬了她，号召大家向她学习，她在道德储蓄本上写道：昨天我拾到一个存折，老师表扬了我，同学们都向我投来了羡慕的目光，我高兴极了。我在批语中写道：老师也非常高兴，我为我们班能有你这样的好学生而感到自豪和骄傲。当下周我再检查道德储蓄本时发现她又写了一段话：“谢谢老师，我会继续努力的”。于是我又写到：“老师相信你会做的更好”。之后我发现她越来越阳光、越来越自信。
三、培养集体主义荣誉感。
马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了”。在养成教育中要有意识地培养学生的班集体意识，培养班集体的凝聚力和向心力。大家都是班级的一份子，班级的事就是大家的事。例如：这周得了红旗班，大家都高兴。如果没得到，不用老师说他自己就知道为班级摸黑了。英语单词竞赛，谁单词差，下课就有同学监督他赶紧背，否则就得不了奖状了。运动会，我说如果跑赛跑不过别人就拿个精神文明奖，孩子们说一定要两样都拿，结果他们做到了。
四、加强检查监督。
进入高年级了，也有一定的思想了，光靠自觉是不行的。因为学生良好行为习惯的养成离不开检查和监督。班级设立了纪律委员、卫生委员，让他们监督管理每天的纪律卫生，而且做到每节课做记录。每天晨会时让他们总结。每人一天，人人都有机会。下面是一名纪律检查员在纪律检查本上记的：5月16日星期五第一节课下课，某某同学总往后推桌子，导致纪律变坏……下面说一下她的自我总结：今天我体会到了班干部和老师的难处：每当我记别人的名时，那个人总是找理由，我说一句他有十个理由跟我讲理，我真不知道那些人怎么炼成三寸不烂之舌的。这次体验，我知道要管住别人就先管住自己。那些表现好的同学每一位都值得我学习，如果没有他们的优点就反映不出我的缺点，从此以后我要把他们当作我学习的动力学习的榜样、学习的明灯、前进的马达。
五、开展各种有益的教育活动。
集体活动不但能发挥娱乐导向，而且能起到育人的作用。不管是学校组织的各种比赛还是外出活动，我每次在活动前后都要做好思想教育和总结。今年4月份，我组织同学们与特校的学生进行了联谊活动。活动结束后，我们召开了主题班会，孩子们纷纷表示通过这次联谊活动，心灵上受到了极大的触动，要向这些身残志坚的孩子学习，珍惜现在的幸福时光，努力学习。他们是这样说的，也是这样做的。人的品德基本上是由习惯组成的，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。要想使孩子将来有所作为养成良好的习惯十分必要。
参考文献：
[1]万金禄.《一年级培养的49个好习惯》[C]. 中国少年儿童出版社，1997.
[2]张梅林.《儿童教育就是培养习惯》[N].北京出版社1998.
[3]赵东梅.《幼儿家庭心理教育方略》[R]暨南大学出版社2003.
【关键词】规范 习惯 收获 学习环境 终身受益 评价 表扬
有人做过这样一个比喻：“孩子的心田是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获，你播下行为的种子，就会获得习惯的收获，你播下习惯的种子，就会获得品德的收获，当你播下品德的种子，就会获得命运的收获”。要想让学生养成良好的行为习惯，就要抓好学生的思想教育。抓好思想主要一点就是构建一个良好的班集体。班级是学生学习生活的重要环境，它对学生的认知，情感，意志，行为都产生深刻的影响。其中培养学生自信心尤为重要。
一、为学生创造一个良好的学习环境。
俗话说万事开头难，记得第一次和孩子们一起上午自习时，我事先安排了一个很淘气的孩子，告诉他到点叫同学们进教室。然后我在办公室等他们都进来后走进教室故作惊讶地说：“老师没叫你们就知道进教室，你们做的真好。”孩子们七嘴八舌地说是有人叫他们的。于是对这名同学给予表扬，在评比栏上贴了一朵小红花，号召同学们向他学习。其他孩子表现也好，每个人用刻有奖字的戳在语文书上卡了一个大大的奖。课后找那个同学谈话让他再接再厉，今后凭借自己的努力多得小红花。以后学生能自觉的养成到点就回教室的好习惯。养成自觉性以后要锻炼他们的独立性，因为一个在有精力的班主任也不可能天天都守在班级里，所以一定要让学生养成老师在和不在一个样的习惯。
二、对学生多做肯定性评价、多表扬，珍视学生的成功。
我们班每一名学生都有一个道德储蓄本，都挂在黑板下面，学生随时做了好事就记在上面，而且要写一句感受，最后我给评语。我们班有一名同学，父母感情不合，孩子性格内向，缺乏自信，于是我多次和她沟通，从各个方面发现她自身的优点。一次她在操场上捡了一个存折里面还有100元钱，我及时表扬了她，号召大家向她学习，她在道德储蓄本上写道：昨天我拾到一个存折，老师表扬了我，同学们都向我投来了羡慕的目光，我高兴极了。我在批语中写道：老师也非常高兴，我为我们班能有你这样的好学生而感到自豪和骄傲。当下周我再检查道德储蓄本时发现她又写了一段话：“谢谢老师，我会继续努力的”。于是我又写到：“老师相信你会做的更好”。之后我发现她越来越阳光、越来越自信。
三、培养集体主义荣誉感。
马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了”。在养成教育中要有意识地培养学生的班集体意识，培养班集体的凝聚力和向心力。大家都是班级的一份子，班级的事就是大家的事。例如：这周得了红旗班，大家都高兴。如果没得到，不用老师说他自己就知道为班级摸黑了。英语单词竞赛，谁单词差，下课就有同学监督他赶紧背，否则就得不了奖状了。运动会，我说如果跑赛跑不过别人就拿个精神文明奖，孩子们说一定要两样都拿，结果他们做到了。
四、加强检查监督。
进入高年级了，也有一定的思想了，光靠自觉是不行的。因为学生良好行为习惯的养成离不开检查和监督。班级设立了纪律委员、卫生委员，让他们监督管理每天的纪律卫生，而且做到每节课做记录。每天晨会时让他们总结。每人一天，人人都有机会。下面是一名纪律检查员在纪律检查本上记的：5月16日星期五第一节课下课，某某同学总往后推桌子，导致纪律变坏……下面说一下她的自我总结：今天我体会到了班干部和老师的难处：每当我记别人的名时，那个人总是找理由，我说一句他有十个理由跟我讲理，我真不知道那些人怎么炼成三寸不烂之舌的。这次体验，我知道要管住别人就先管住自己。那些表现好的同学每一位都值得我学习，如果没有他们的优点就反映不出我的缺点，从此以后我要把他们当作我学习的动力学习的榜样、学习的明灯、前进的马达。
五、开展各种有益的教育活动。
集体活动不但能发挥娱乐导向，而且能起到育人的作用。不管是学校组织的各种比赛还是外出活动，我每次在活动前后都要做好思想教育和总结。今年4月份，我组织同学们与特校的学生进行了联谊活动。活动结束后，我们召开了主题班会，孩子们纷纷表示通过这次联谊活动，心灵上受到了极大的触动，要向这些身残志坚的孩子学习，珍惜现在的幸福时光，努力学习。他们是这样说的，也是这样做的。人的品德基本上是由习惯组成的，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。要想使孩子将来有所作为养成良好的习惯十分必要。
参考文献：
[1]万金禄.《一年级培养的49个好习惯》[C]. 中国少年儿童出版社，1997.
[2]张梅林.《儿童教育就是培养习惯》[N].北京出版社1998.
[3]赵东梅.《幼儿家庭心理教育方略》[R]暨南大学出版社2003.