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摘 要：为了跟上新时期党和国家事业发展的步伐，高校研究生教育肩负着培养大批高层次人才的责任。目前研究生培养模式的持续推进和改变，研究生群体特征的差异化对研究生思想政治教育提出了新的挑战。作为研究生培养的第一责任人，研究生导师在思想政治教育方面的影响力需要进一步提升。在了解研究生的思想特征和需求的基础上，如何提升研究生思想教育的实际效果，充分发挥导师在思想政治教育中的作用，目前研究生教育领域亟待深入探讨的问题。
关键词：研究生导师;思想政治教育;影响
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.028
研究生教育是目前高校人才培养的最高层次，肩负着为新时代党和国家培养大量德才兼备的高层次人才。研究生的科学文化素质和思想道德素质关系到中国特色社会主义建设的历史进程，加快培养高层次人才，与实现中华民族伟大复兴的中国梦密不可分。习近平总书记对研究生教育工作的指示中强调，研究生教育承担高层次人才培养的责任，是新时代人才培养的需要。因此，在保障研究生具有良好的科学文化素养前提下，要加强研究生的思想政治教育，为党和国家培养急需的高层次人才。研究生导师作为研究生政治教育的关键环节，其治学态度、职业道德、思想品质都会对学生产生深远的影响。现阶段部分导师存在注重科研能力培养，忽视思想政治教育，用来指导在校生思想政治教育的时间和精力不足。充分发挥导师在研究生思想政治教育的作用，是新时代研究生培养的必要方法，有利于保障研究生培养质量和人才队伍建设。
1 研究生导师在思想政治教育中的作用
研究生导师参与在校生思想政治教育培养的身份具有多重性，其不同的身份特征决定着导师对研究生思想政治的影响是多方面、多角度、多途径的。
首先，导师是研究生思想价值的引领者。研究生思想价值的正确引领是高校人才培养的核心。研究生导师肩负着学生学术能力、创新能力、思想政治教育的责任。研究生导师的科研能力、职业操守、师德师风都对学生产生直接的影响。通过言传身教，导师可以引导研究生实现价值追求，塑造健全人格，并把对研究生的思想引领贯穿到研究生培养的整个环节，全面指导研究生的成长和发展，从而推动教育改革，创新研究生教育培养机制。
其次，导师是研究生思想政治教育的推动者。为了适应党和国家对人才的需求，提升高校研究生培养质量，导师逐渐从研究生思想政治教育的参与者成了推动者，充分体现了研究生思想政治教育的基礎性和重要性。在推动思想政治育人体系落地实施的过程中，导师不仅需要厘清研究生思政育人的职责，优化培养在校生培养方案，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。此外，导师在研究生思想政治教育过程中，采取理论与实践相结合的方式，将思想政治教育融入日常的科研学习中，在实践的过程中让学生耳濡目染，进一步提升学生的思想站位，能够为国家培养更加坚实的高层次人才。
最后，导师是研究生思想政治教育的践行者。导师在研究生思想政治教育中有得天独厚的优势，能够及时把握每一位研究生的思想动态，广泛参与研究生培养的各个环节。研究生导师参与在校生思想政治教育过程中，根据研究生的特点，采取针对性的培养方式开展思想政治教育培养，能够取得良好的思想政治教育效果。研究生导师将思想政治教育要求用来实践育人，结合治学将思想政治教育融入课堂教学、科研培养、社会实践等环节，帮助实验室学生解决成长、科研、择业等不同阶段的难题，使得高校学生的思想教育更加自然。
2 研究生导师在思想政治教育现状
落实研究生导师立德树人职责不仅是新时代党和国家教育要求的内在规定，也是有效提升新时期研究生培养质量的关键。研究生导师确保育人责任与使命真正落到实处，注重研究生科研能力培养的同时还需要加强研究生思想政治教育，为培养国家高层次、创新人才的使命与重任提供重要保障。但从研究生教育实际来看，落实导师立德树人职责依然受到意识、能力、管理、制度等多层因素的制约。明确导师在研究生思想政治教育中的现状、进一步厘清德育责任有助于打破制约，推动研究生思想政治教育进程。
2.1 研究生导师对思想政治教育重视程度不高
《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》明确提出，研究生导师是培养在校生的重中之重。导师的职责内涵包括两个方面：导师不仅要关注学生的学术能力培养，还应关注思想政治教育。罗纳德·巴尼特也在《高等教育理念》中写道：“作为大学教师，其首要责任是对自己的学生负责，而不是对研究负责。”但是在实际工作中，部分导师培养研究生的阶段，重点强调了学生科研能力的培养，“重科研，强产出”的培养思路忽视了研究生思政教育培养，背离了初心。加上导师承担很大的科研压力，忙于科学研究，导致其在思政教育存在心有余而力不足。经调研，目前部分高校并未将研究生导师的思政育人情况纳入评价考核范围，导致导师也并未从思想上重视。
2.2 研究生导师的思想政治教育效果不显著
研究生日常生活、学习科研多数以课题组、实验室为单位，与全体班级同学的相处机会不多，这造成了他们的集体概念相对缺失，使得研究生在学院、班级、支部活动中的参与度很低，不利于研究生思想政治教育培养的开展。另外，当前研究生导师在学生的思想政治教育中缺乏相应的培训和指导，研究生思想政治培养方法同质化比较严重，从群体出发的研究生思想政治培养路径忽略了个性化特征，给当前研究生思想政治教育提出了新的难题。
2.3 研究生思想政治教育队伍人员配置不齐
目前，高校研究生思想政治队伍由研究生辅导员、团委老师、学生工作办公室领导等组成，他们共同负责研究生思想政治教育的全过程，也是研究生导师思想政治教育工作中的有力支持者。但是实际工作中，研究生思想政治队伍存在人员配备不齐，思政队伍分工不明确，体系不健全等问题。例如研究生辅导员队伍配比不够，高校存在由在读博士生担任的兼职辅导员、本校保研的在读研究生、负责学生工作的党委副书记等组成的思政队伍，稳定性不高，且队伍成员多数非思想政治专业学历，缺乏系统性的思想政治教育培训，甚至新上岗的兼职辅导员并未受过系统的培训。这些队伍建设不齐全等问题进一步增大了研究生思政教育的难度。 3 研究生导师参与思想政治教育的方法
3.1 建立研究生导师全方位考核机制
研究生导师作为培养研究生的关键引路人，要充分发挥其在思想政治教育中的作用，高校就要做好在选聘、培育、奖励等方面的工作。选聘研究生导师时，不仅考核学术能力，还需要注重研究生导师的师德师风的考核，包括导师的思想品德、学术道德等，牢牢把握师德师风一票否决的制度。研究生导师参与研究生思想政治教育之前，针对不同需求的导师做好前期培训，让导师成为高校研究生科研和思政双带头人。在导师对研究生思想政治教育有显著成果时，给予一定的奖励，给导师提供思想政治教育心得分享平台，结合当下研究生思想动态，互动交流。建立合理的考核机制，不仅需要通过定期的会议、座谈、研讨等形式与学生开展交流，且将具体开展的思想政治教育主题教育次数纳入年底考核中，针对考核结果调整年终绩效，不符合考核机制的导师进行惩罚，全方位召开教书育人的优秀导师进行奖励，并推荐到学校，将思想育人事迹进行宣传，营造出良好的教育氛围。
3.2 配置合理的思想政治教育队伍
根据研究生类型、规模及实际工作需要，高校应当保证合理的思想政治教育队伍。研究生辅导员是思政队伍中的推动者，负责协助导师和学院开展思想政治教育。研究生骨干队伍是研究生思想政治教育工作的重要参与者，研究生骨干作为教师与学生之间的有效桥梁，可以在班级中挑选正能量的有引领作用的班级干部，强化班干部的管理，认真培训，严格考核，作为思想政治教育中的得力助手。研究生导师可以整合实践育人资源，把科研项目调研与志愿活动、社会实践结合并纳入培养方案中，设置专项经费提供学生进行实践调研，通过科研报告、趣味实践活动、下乡技术指导等方式来宣传专业知识，学与教融合，进一步惠及更大的范围。此外，研究生导师可以发挥专业优势，举办学术交流、文化沙龙、实践调研等方式来丰富研究生的培养，将思想政治教育融入专业培养的过程中，营造出良好的教育氛围。
3.3 研究生导师制定针对性培养思路
研究生群体的复杂性、分散性、层次性等特点要求导师在研究生思想政治教育培养的过程中，整体把握研究生个体特征，根据学生的特点来制定不同的培养方案，不同类型、不同特征的学生有针对性地开展个性化的培养方案。研究生导师通过日常与学生的接触和观察及时调整培养方案，有效运用分众化的理念和方法指导，这种方式能够很大提升研究生思想政治教育的效果。
3.4 导师参与指导研究生党支部的建设
切实加强基层党支部堡垒作用发挥，挖掘研究生导师在研究生思想政治教育作用发挥的新方法，把属于党员的研究生导师纳入学生党支部，发挥导师在三会一课的开展中作用，实践活动的开展中落实三会一课制度，把学生党员教育与时下思想政治教育融合，指定详细可行的方案，充分发挥党员导师在研究生支部建设的作用，充分融入学习、生活、科研的全过程。
4 总结
研究生的思想政治教育培养的效果关系到党和国家未来事业的发展，是研究生教育质量的保证，导师在研究生思想政治教育中发挥作用，一方面符合研究生思想政治教育的客观规律，另一方面也是实现研究生培养目标的迫切需要。在发展理念上，应更加尊重学生主体，树立以人为本的育人理念;在工作体制上，应努力构建分工协作、全员育人的思想政治教育体制;在教育内容上，应坚持以促进研究生全面发展为导向丰富思想政治教育内容;在方式方法上，应探索载体多元、科学有效的思政育人的方法，用来提升新时期研究生研究生思政育人的实效。高校有关部门应切实承担研究生思想政治教育的责任，统一协调，全程育人，针对性地开展思想政治教育活动，充分发挥导师思想政治教育的作用，提升导师的职业认同感和使命感，进一步提升研究生思想政治教育的实效。
参考文献
[1]于文秀.研究生导师既要授学问也要教做人[J].教书育人（高教論坛），2021，（03）：1.
[2]罗纳德·巴尼特.高等教育理念[M].蓝劲松，译.北京：北京大学出版社，2012：172.
[3]刘志.研究生导师师德建设难题如何破解？[J].学位与研究生教育，2019，（11）：26-32.
[4]田仁连，弋鹏，袁倩，等.新时代研究生思想政治教育工作的现状、困境及对策分析[J].宿州教育学院学报，2020，23（05）：46-50.
[5]樊嘉宁.研究生导师思想政治教育作用发挥的长效机制研究[J].教育现代化，2020，7（04）：186-188.
[6]马瑞静，谭志蓉，孟牒，等.研究生思想政治教育途径探析[J].西部素质教育，2019，5（07）：19-21.
作者简介：焦嘉欣，硕士，同济大学软件学院辅导员，助教，研究方向：高校思想政治教育、学生党建工作;陈荣，硕士，同济大学软件学院党委副书记，助理研究员，研究方向：高校思想政治教育、党建;占翔南，同济大学在读博士生，研究方向：高校思想政治教育。
关键词：研究生导师;思想政治教育;影响
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.028
研究生教育是目前高校人才培养的最高层次，肩负着为新时代党和国家培养大量德才兼备的高层次人才。研究生的科学文化素质和思想道德素质关系到中国特色社会主义建设的历史进程，加快培养高层次人才，与实现中华民族伟大复兴的中国梦密不可分。习近平总书记对研究生教育工作的指示中强调，研究生教育承担高层次人才培养的责任，是新时代人才培养的需要。因此，在保障研究生具有良好的科学文化素养前提下，要加强研究生的思想政治教育，为党和国家培养急需的高层次人才。研究生导师作为研究生政治教育的关键环节，其治学态度、职业道德、思想品质都会对学生产生深远的影响。现阶段部分导师存在注重科研能力培养，忽视思想政治教育，用来指导在校生思想政治教育的时间和精力不足。充分发挥导师在研究生思想政治教育的作用，是新时代研究生培养的必要方法，有利于保障研究生培养质量和人才队伍建设。
1 研究生导师在思想政治教育中的作用
研究生导师参与在校生思想政治教育培养的身份具有多重性，其不同的身份特征决定着导师对研究生思想政治的影响是多方面、多角度、多途径的。
首先，导师是研究生思想价值的引领者。研究生思想价值的正确引领是高校人才培养的核心。研究生导师肩负着学生学术能力、创新能力、思想政治教育的责任。研究生导师的科研能力、职业操守、师德师风都对学生产生直接的影响。通过言传身教，导师可以引导研究生实现价值追求，塑造健全人格，并把对研究生的思想引领贯穿到研究生培养的整个环节，全面指导研究生的成长和发展，从而推动教育改革，创新研究生教育培养机制。
其次，导师是研究生思想政治教育的推动者。为了适应党和国家对人才的需求，提升高校研究生培养质量，导师逐渐从研究生思想政治教育的参与者成了推动者，充分体现了研究生思想政治教育的基礎性和重要性。在推动思想政治育人体系落地实施的过程中，导师不仅需要厘清研究生思政育人的职责，优化培养在校生培养方案，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。此外，导师在研究生思想政治教育过程中，采取理论与实践相结合的方式，将思想政治教育融入日常的科研学习中，在实践的过程中让学生耳濡目染，进一步提升学生的思想站位，能够为国家培养更加坚实的高层次人才。
最后，导师是研究生思想政治教育的践行者。导师在研究生思想政治教育中有得天独厚的优势，能够及时把握每一位研究生的思想动态，广泛参与研究生培养的各个环节。研究生导师参与在校生思想政治教育过程中，根据研究生的特点，采取针对性的培养方式开展思想政治教育培养，能够取得良好的思想政治教育效果。研究生导师将思想政治教育要求用来实践育人，结合治学将思想政治教育融入课堂教学、科研培养、社会实践等环节，帮助实验室学生解决成长、科研、择业等不同阶段的难题，使得高校学生的思想教育更加自然。
2 研究生导师在思想政治教育现状
落实研究生导师立德树人职责不仅是新时代党和国家教育要求的内在规定，也是有效提升新时期研究生培养质量的关键。研究生导师确保育人责任与使命真正落到实处，注重研究生科研能力培养的同时还需要加强研究生思想政治教育，为培养国家高层次、创新人才的使命与重任提供重要保障。但从研究生教育实际来看，落实导师立德树人职责依然受到意识、能力、管理、制度等多层因素的制约。明确导师在研究生思想政治教育中的现状、进一步厘清德育责任有助于打破制约，推动研究生思想政治教育进程。
2.1 研究生导师对思想政治教育重视程度不高
《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》明确提出，研究生导师是培养在校生的重中之重。导师的职责内涵包括两个方面：导师不仅要关注学生的学术能力培养，还应关注思想政治教育。罗纳德·巴尼特也在《高等教育理念》中写道：“作为大学教师，其首要责任是对自己的学生负责，而不是对研究负责。”但是在实际工作中，部分导师培养研究生的阶段，重点强调了学生科研能力的培养，“重科研，强产出”的培养思路忽视了研究生思政教育培养，背离了初心。加上导师承担很大的科研压力，忙于科学研究，导致其在思政教育存在心有余而力不足。经调研，目前部分高校并未将研究生导师的思政育人情况纳入评价考核范围，导致导师也并未从思想上重视。
2.2 研究生导师的思想政治教育效果不显著
研究生日常生活、学习科研多数以课题组、实验室为单位，与全体班级同学的相处机会不多，这造成了他们的集体概念相对缺失，使得研究生在学院、班级、支部活动中的参与度很低，不利于研究生思想政治教育培养的开展。另外，当前研究生导师在学生的思想政治教育中缺乏相应的培训和指导，研究生思想政治培养方法同质化比较严重，从群体出发的研究生思想政治培养路径忽略了个性化特征，给当前研究生思想政治教育提出了新的难题。
2.3 研究生思想政治教育队伍人员配置不齐
目前，高校研究生思想政治队伍由研究生辅导员、团委老师、学生工作办公室领导等组成，他们共同负责研究生思想政治教育的全过程，也是研究生导师思想政治教育工作中的有力支持者。但是实际工作中，研究生思想政治队伍存在人员配备不齐，思政队伍分工不明确，体系不健全等问题。例如研究生辅导员队伍配比不够，高校存在由在读博士生担任的兼职辅导员、本校保研的在读研究生、负责学生工作的党委副书记等组成的思政队伍，稳定性不高，且队伍成员多数非思想政治专业学历，缺乏系统性的思想政治教育培训，甚至新上岗的兼职辅导员并未受过系统的培训。这些队伍建设不齐全等问题进一步增大了研究生思政教育的难度。 3 研究生导师参与思想政治教育的方法
3.1 建立研究生导师全方位考核机制
研究生导师作为培养研究生的关键引路人，要充分发挥其在思想政治教育中的作用，高校就要做好在选聘、培育、奖励等方面的工作。选聘研究生导师时，不仅考核学术能力，还需要注重研究生导师的师德师风的考核，包括导师的思想品德、学术道德等，牢牢把握师德师风一票否决的制度。研究生导师参与研究生思想政治教育之前，针对不同需求的导师做好前期培训，让导师成为高校研究生科研和思政双带头人。在导师对研究生思想政治教育有显著成果时，给予一定的奖励，给导师提供思想政治教育心得分享平台，结合当下研究生思想动态，互动交流。建立合理的考核机制，不仅需要通过定期的会议、座谈、研讨等形式与学生开展交流，且将具体开展的思想政治教育主题教育次数纳入年底考核中，针对考核结果调整年终绩效，不符合考核机制的导师进行惩罚，全方位召开教书育人的优秀导师进行奖励，并推荐到学校，将思想育人事迹进行宣传，营造出良好的教育氛围。
3.2 配置合理的思想政治教育队伍
根据研究生类型、规模及实际工作需要，高校应当保证合理的思想政治教育队伍。研究生辅导员是思政队伍中的推动者，负责协助导师和学院开展思想政治教育。研究生骨干队伍是研究生思想政治教育工作的重要参与者，研究生骨干作为教师与学生之间的有效桥梁，可以在班级中挑选正能量的有引领作用的班级干部，强化班干部的管理，认真培训，严格考核，作为思想政治教育中的得力助手。研究生导师可以整合实践育人资源，把科研项目调研与志愿活动、社会实践结合并纳入培养方案中，设置专项经费提供学生进行实践调研，通过科研报告、趣味实践活动、下乡技术指导等方式来宣传专业知识，学与教融合，进一步惠及更大的范围。此外，研究生导师可以发挥专业优势，举办学术交流、文化沙龙、实践调研等方式来丰富研究生的培养，将思想政治教育融入专业培养的过程中，营造出良好的教育氛围。
3.3 研究生导师制定针对性培养思路
研究生群体的复杂性、分散性、层次性等特点要求导师在研究生思想政治教育培养的过程中，整体把握研究生个体特征，根据学生的特点来制定不同的培养方案，不同类型、不同特征的学生有针对性地开展个性化的培养方案。研究生导师通过日常与学生的接触和观察及时调整培养方案，有效运用分众化的理念和方法指导，这种方式能够很大提升研究生思想政治教育的效果。
3.4 导师参与指导研究生党支部的建设
切实加强基层党支部堡垒作用发挥，挖掘研究生导师在研究生思想政治教育作用发挥的新方法，把属于党员的研究生导师纳入学生党支部，发挥导师在三会一课的开展中作用，实践活动的开展中落实三会一课制度，把学生党员教育与时下思想政治教育融合，指定详细可行的方案，充分发挥党员导师在研究生支部建设的作用，充分融入学习、生活、科研的全过程。
4 总结
研究生的思想政治教育培养的效果关系到党和国家未来事业的发展，是研究生教育质量的保证，导师在研究生思想政治教育中发挥作用，一方面符合研究生思想政治教育的客观规律，另一方面也是实现研究生培养目标的迫切需要。在发展理念上，应更加尊重学生主体，树立以人为本的育人理念;在工作体制上，应努力构建分工协作、全员育人的思想政治教育体制;在教育内容上，应坚持以促进研究生全面发展为导向丰富思想政治教育内容;在方式方法上，应探索载体多元、科学有效的思政育人的方法，用来提升新时期研究生研究生思政育人的实效。高校有关部门应切实承担研究生思想政治教育的责任，统一协调，全程育人，针对性地开展思想政治教育活动，充分发挥导师思想政治教育的作用，提升导师的职业认同感和使命感，进一步提升研究生思想政治教育的实效。
参考文献
[1]于文秀.研究生导师既要授学问也要教做人[J].教书育人（高教論坛），2021，（03）：1.
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[6]马瑞静，谭志蓉，孟牒，等.研究生思想政治教育途径探析[J].西部素质教育，2019，5（07）：19-21.
作者简介：焦嘉欣，硕士，同济大学软件学院辅导员，助教，研究方向：高校思想政治教育、学生党建工作;陈荣，硕士，同济大学软件学院党委副书记，助理研究员，研究方向：高校思想政治教育、党建;占翔南，同济大学在读博士生，研究方向：高校思想政治教育。