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全媒体时代的到来，正加速的改变着人们的工作、学习和生活方式，它不仅丰富了信息资源，而且提供了无限的空间和时间，让信息、知识，联络等变得“一切皆有可能”。在这个大背景下的每一个老师，教育、教学、管理等固有的经验和方法不断地被冲击，被革新。班主任如何在这不断革新的时代，运用全媒体下新的传播形态的优势，促进幼儿园、家庭、社会这三者之间的交流，沟通、协作来为幼儿提供更好的成长空间呢？这是每一个新老班主任都必须去思考，探索的问题。下面是我十几年工作中自己的一点体会。
一、班主任要有责任心、爱心、耐心和细心
一个班级交到班主任手上时，一份信任，三四十个孩子的健康成长就担在了班主任的身上。班级的教育、保育、安全、活动等，每一样都需要班主任安排，组织和协调。只有怀着责任心，爱心，以主动积极的态度，耐心 细心的做好每一件事，才能更好的促进幼儿园的发展，促进孩子们的发展。只有我们真心的爱孩子，我们才能观察出孩子言行，情绪上的细微变化，及时的帮助和疏导他们。我们才不会因孩子太小而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在我们的管理行动中，以至失去最好的教育机会。幼儿园的工作，保教并重。追寻一个一个幼儿园安全事故的根源，我们就会发现，无一不与老师缺乏责任心、爱心、耐心、细心有关。
鲁迅先生说：“教育根植于爱”。作为幼儿园的老师，尤其是一个班主任，我们必须具备责任心、爱心、耐心、细心，才能为幼儿提供温暖、安全又健康的生活和学习环境。
二、班主任要有不断通过多媒体进行学习的能力
全媒体时代给我们提供了大量的机遇，但同时也给我们提出了严峻的业务考验。不断涌现的新知识、新理念、新的教育模式需要我们尽快的学习掌握。光靠“吃老本”是远远不够的。以前我们说：要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。现在不行了。现在是：要想给学生一碗水，自己必须是长流水。
班主任作为班级的引领者，掌舵人。只有具有不断学习的能力，不断学习的精神，才能适应全媒体下教育不断改革发展，对一个新型的优秀班主任的需要；才能更好的管理好自己的班级。给搭班老师树立一个积极进取，乐观向上的榜样；给幼儿提供富有时代气息的学习环境，学习氛围，满足幼儿对知识探索的需要。才能让家长信服，配合我们的工作。而最方便，最快捷的学习方式就是网络学习，所以又需要教师学习掌握多媒体的操作方法，多媒体软件的运用，会搜索、下载、整合、运用网上的教育资源。
因此要想提高班级管理水平，适应新时代教育改革发展的脚步，就只有不断地学习，不断地充实自己，才能全面的提高自己的教育管理水平。
三、班主任要具有较强的运用多媒体与家长和幼儿进行的交流、沟通的能力
一个班主任上要面对领导，下要面对搭班老师，保育员，三四十个孩子和每个孩子身后一大串的家长，如果不具备较强的沟通能力，很难把班级工作做好。要从以下几个方面努力提高沟通能力。
1.与幼儿的沟通
教师与幼儿的沟通无非有声语言和无声语言两种方式：无论哪一种交流方式都要用一种主动、平等、温和的态度。无声语言如一个拥抱会带给孩子安全的信息；一个抚摸孩子就能感受到老师的爱；一个眼神加上一个微微的摇头就能让孩子停止捣蛋的行为。小班的孩子语言表达的能力与交流能力差，用无声语言的方式他们就容易理解。微笑、点头、抚摸、搂抱，等身体的接触，就能让幼儿理解教师是爱他、尊重他的，幼儿就乐于和老师接触交流，达到师生双向互相沟通的目的。运用有声语言要善于抓住沟通机会，营造氛围、平等交流。
2.与家长的沟通
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，是老师和家长的共同愿望。因此与家长的沟通是充满爱心、关心、诚心、责任心的。教师要充分认识到家长参与的重要性和家长参与的权利与责任。持正确的合作态度，与家长相互理解、相互尊重。全媒体时代下，电话，短信，QQ、微博、微信，打破了人们交流的空间和时间限制，给我们的沟通与交流提供了很多的平台。例如，建立班级幼儿家长微信群，随时将幼儿活动的照片传上去，将班级动向及时告知家长，家长们将优秀的育儿经验进行分享，相约一起带孩子出玩。通过这种沟通，让家长和老师，家长和家长成为教育的伙伴，朋友。家长能更好的理解支持老师的工作，共同促进孩子的全面发展。
3.与同事的沟通
班主任与同事的关系是一个战壕里的战友，对同事的沟通应持理解、包容、宽让、激励的态度，让自己具有凝聚力。如果沟通不良就会出现你做东来她做西的情况，心不往一处想，劲不往一处使，班级常规混乱，影响班级的建设和幼儿的发展。
四、班主任要具备一定的运用多媒体进行工作创新的能力
“问渠那得清如许，为有源头活水来”班主任要超越习惯和经验的束缚，带领幼儿走出书本，走出课堂，走向社会走向大自然，吸取创新理论和创新经验。收集、发掘创新的资源。
“生活即是教育”作为一个优秀的班主任应该善于抓住幼儿的兴趣点，充分挖掘出教育教学的创新因素，并进行创新性的教与学。例如，孩子们在户外玩耍的时候发现了一条蚯蚓，全部都围了上去，观察逗玩，有小朋友摘下叶子，想喂蚯蚓，有小朋友用枯枝去拨动蚯蚓的身体。发现小朋友的兴趣点，我将蚯蚓带回班上养起来，再与搭班老师协商，发动家运用网络收集资料，通过微信平台对于幼儿产生的问题展开讨论，利用多媒体的直观再现，开展了一个又一个孩子们感兴趣的活动。
五、班主任要具有一定的教学科研的能力
教育教学科研能力是班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代的幼儿聪明伶俐，活泼好问。在教学教育实践中，班主任要不断寻找教育教学的新情况、新焦点，并对其进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动和管理方法。用教学科研来促进幼儿园的发展，教师的发展和小朋友的发展。
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者。在全媒体时代下，为了跟上时代的步伐，需要我们不断学习，与时俱进。全方位地提高自身的修养和能力，提高全面育人的能力，做科学性的、学者型的班主任。
一、班主任要有责任心、爱心、耐心和细心
一个班级交到班主任手上时，一份信任，三四十个孩子的健康成长就担在了班主任的身上。班级的教育、保育、安全、活动等，每一样都需要班主任安排，组织和协调。只有怀着责任心，爱心，以主动积极的态度，耐心 细心的做好每一件事，才能更好的促进幼儿园的发展，促进孩子们的发展。只有我们真心的爱孩子，我们才能观察出孩子言行，情绪上的细微变化，及时的帮助和疏导他们。我们才不会因孩子太小而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在我们的管理行动中，以至失去最好的教育机会。幼儿园的工作，保教并重。追寻一个一个幼儿园安全事故的根源，我们就会发现，无一不与老师缺乏责任心、爱心、耐心、细心有关。
鲁迅先生说：“教育根植于爱”。作为幼儿园的老师，尤其是一个班主任，我们必须具备责任心、爱心、耐心、细心，才能为幼儿提供温暖、安全又健康的生活和学习环境。
二、班主任要有不断通过多媒体进行学习的能力
全媒体时代给我们提供了大量的机遇，但同时也给我们提出了严峻的业务考验。不断涌现的新知识、新理念、新的教育模式需要我们尽快的学习掌握。光靠“吃老本”是远远不够的。以前我们说：要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。现在不行了。现在是：要想给学生一碗水，自己必须是长流水。
班主任作为班级的引领者，掌舵人。只有具有不断学习的能力，不断学习的精神，才能适应全媒体下教育不断改革发展，对一个新型的优秀班主任的需要；才能更好的管理好自己的班级。给搭班老师树立一个积极进取，乐观向上的榜样；给幼儿提供富有时代气息的学习环境，学习氛围，满足幼儿对知识探索的需要。才能让家长信服，配合我们的工作。而最方便，最快捷的学习方式就是网络学习，所以又需要教师学习掌握多媒体的操作方法，多媒体软件的运用，会搜索、下载、整合、运用网上的教育资源。
因此要想提高班级管理水平，适应新时代教育改革发展的脚步，就只有不断地学习，不断地充实自己，才能全面的提高自己的教育管理水平。
三、班主任要具有较强的运用多媒体与家长和幼儿进行的交流、沟通的能力
一个班主任上要面对领导，下要面对搭班老师，保育员，三四十个孩子和每个孩子身后一大串的家长，如果不具备较强的沟通能力，很难把班级工作做好。要从以下几个方面努力提高沟通能力。
1.与幼儿的沟通
教师与幼儿的沟通无非有声语言和无声语言两种方式：无论哪一种交流方式都要用一种主动、平等、温和的态度。无声语言如一个拥抱会带给孩子安全的信息；一个抚摸孩子就能感受到老师的爱；一个眼神加上一个微微的摇头就能让孩子停止捣蛋的行为。小班的孩子语言表达的能力与交流能力差，用无声语言的方式他们就容易理解。微笑、点头、抚摸、搂抱，等身体的接触，就能让幼儿理解教师是爱他、尊重他的，幼儿就乐于和老师接触交流，达到师生双向互相沟通的目的。运用有声语言要善于抓住沟通机会，营造氛围、平等交流。
2.与家长的沟通
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，是老师和家长的共同愿望。因此与家长的沟通是充满爱心、关心、诚心、责任心的。教师要充分认识到家长参与的重要性和家长参与的权利与责任。持正确的合作态度，与家长相互理解、相互尊重。全媒体时代下，电话，短信，QQ、微博、微信，打破了人们交流的空间和时间限制，给我们的沟通与交流提供了很多的平台。例如，建立班级幼儿家长微信群，随时将幼儿活动的照片传上去，将班级动向及时告知家长，家长们将优秀的育儿经验进行分享，相约一起带孩子出玩。通过这种沟通，让家长和老师，家长和家长成为教育的伙伴，朋友。家长能更好的理解支持老师的工作，共同促进孩子的全面发展。
3.与同事的沟通
班主任与同事的关系是一个战壕里的战友，对同事的沟通应持理解、包容、宽让、激励的态度，让自己具有凝聚力。如果沟通不良就会出现你做东来她做西的情况，心不往一处想，劲不往一处使，班级常规混乱，影响班级的建设和幼儿的发展。
四、班主任要具备一定的运用多媒体进行工作创新的能力
“问渠那得清如许，为有源头活水来”班主任要超越习惯和经验的束缚，带领幼儿走出书本，走出课堂，走向社会走向大自然，吸取创新理论和创新经验。收集、发掘创新的资源。
“生活即是教育”作为一个优秀的班主任应该善于抓住幼儿的兴趣点，充分挖掘出教育教学的创新因素，并进行创新性的教与学。例如，孩子们在户外玩耍的时候发现了一条蚯蚓，全部都围了上去，观察逗玩，有小朋友摘下叶子，想喂蚯蚓，有小朋友用枯枝去拨动蚯蚓的身体。发现小朋友的兴趣点，我将蚯蚓带回班上养起来，再与搭班老师协商，发动家运用网络收集资料，通过微信平台对于幼儿产生的问题展开讨论，利用多媒体的直观再现，开展了一个又一个孩子们感兴趣的活动。
五、班主任要具有一定的教学科研的能力
教育教学科研能力是班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代的幼儿聪明伶俐，活泼好问。在教学教育实践中，班主任要不断寻找教育教学的新情况、新焦点，并对其进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动和管理方法。用教学科研来促进幼儿园的发展，教师的发展和小朋友的发展。
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者。在全媒体时代下，为了跟上时代的步伐，需要我们不断学习，与时俱进。全方位地提高自身的修养和能力，提高全面育人的能力，做科学性的、学者型的班主任。