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在习作教学中，教师应重视习作教学的综合功能，运用能实现评价综合功能的“发展性评价”，让作文评改成为师生心灵沟通的桥梁，以此来发现学生的习作潜能，帮助学生建立自信，促进学生在原有习作水平上的发展。本文通过“书信传递心扉”来代替传统呆板的作文评改，真心地赞赏学生的生活和文章，令每一名学生都看到了自己的优点。感到了老师对自己的关爱，“欣赏和被欣赏”的愉悦情感充盈整个作文评改过程。