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摘要：伴随着教学改革的不断推进，越来越多的地理教师在转变教学观念之余也将信息技术带入到课堂教学当中，进而丰富教学内容提升学生的学习兴趣。初中阶段的地理教学与其他学科相比具有综合性强、学习难度大等特点，如果教师仅用单一的教学手段开展相关教育，那么学生就不能全面的去掌握相关知识，如果能够在教学活动中融入了信息化技术，那么教学质量就会翻倍。借此本文以信息化背景为主要核心，对初中地理教学模式的创新进行详细的探讨。
关键词：信息化背景;初中地理课堂;教学创新
一、在初中地理课堂中应用信息化教育手段的好处以及实施要点
所谓的“信息化教育”就是地理教师在授课的过程中将互联网设备以及网络资源融入到教学内容当中，这样一来学生在掌握理论知识的同时也能获得更多的教育资源，进而实现高质量的地理教学。教师在应用信息化教学手段的过程中一定要紧跟时代的发展，进而满足现阶段的教育目标。除此以外在教学中还要多利用互联网教学资源，使学生在课堂中能够摄取更多的知识，以此来加深其的记忆。
二、初中地理教学实施信息化创新的必要性
1激发学生的学习兴趣
受到传统教育模式以及观念的影响很多地理教师在教学的過程中仅仅依靠口头讲述的方式对学生进行教育，这种教学方式虽然能够提高学生的学习成绩但是却进一步降低学生的学习兴趣以及积极性，这对后续的学习是非常不利的。在这种情况下，教师就要充分利用信息技术，将书本中较为抽象的知识以形象化的方式呈现出来以此来提升学生的学习兴趣，学生只有在感受到快乐才会将经历全部投放到课堂学习当中，进而获取到更多的知识。
2信息技术能够降低学生的学习难度
伴随着信息技术的发展教师将该项技术融入到实际教学过程当中，能够将知识以更为直观的表现形式呈现在学生的面前，这就能够在一定程度上降低地理知识的学习难度，提升学生的课堂学习效率。除此以外在实际教学当中，学生在教师的引导下需要利用自己的大脑来完成对相关知识的学习。如果学生没有具备一定的自主学习能力以及逻辑思维能力，那么就不会对课堂教师传授的知识进行理解。遇到这种情况教师就可以在教学的过程中融入信息化教学，乐意让学生通过思维导图来加深对地理知识的理解，帮助他们理清课堂知识。这样一来不仅大幅度的降低学生的学习难度还能提升其学习质量，由此可见开展信息技术教学是非常有必要的。
三、如何在信息化环境中开展初中地理教学
1利用微课带领学生开展课前预习，确定学习目标
据相关组织调查报告显示，我国初中生普遍没有课前预习的习惯。为此，初中地理教师可以利用信息化手段来引导学生开展课前预习，以此来辅助其确立本堂课的学习目标。在正式开展教学的过程中，教师还可以借助微课这种教学方式引领学生进行自主预习。教师利用多媒体播放设备将事先下载好的微课呈现到学生们的面前引导其观看该视频，进而形成一个较为完整的知识网络。
举个例子：教师在开展《自然灾害》这节课之前可以先让学生对书本中的内容进行大致的浏览，然后利用计算机设备将事先制定好的ppt呈现在学生们的面前，学生通过观看就能了解到什么是自然灾害、给我们的生活带来什么样的影响。接着教师就可以播放相关微课，这样一来学生在没未经过系统学习的情况下就已经对这节课的内容有了大致的了解，也掌握了教师的授课方向。这时候教师再开展更为细致的相关教学，学生就能更好的理解教师所传授的内容，进而实现高质量的地理学习。
2利用信息化教学手段，创造良好的课堂学习氛围
过去那种教师讲学生听的教学方式已经不能满足现阶段的学习需求。在当前教育改革的带动下教师在授课之余还会留意学生的学习状态，再结合信息化教学手段来营造出更为轻松的学习氛围。所谓的“课堂学习氛围”，就是教师和学生在课堂上表达出来的情感同时也是师生在地理课堂上共同营造出来的学习氛围。众所周知，课堂学习氛围会对学生的学习态度以及学习效率产生很大的影响。如果教师能够在课堂上创造出一个温馨的学习氛围，就能在很大程度上提升学生的学习效率以及学习质量。
举个例子：教师在课堂上开展《民族》这堂课时，可以先引导学生对书中内容进行简单的浏览。然后利用计算机设备将我国五十六个民族的图片以及分布情况呈现在学生们的面前，如果时间充裕的话，教师可以挑一些典型的民族进行讲解。学生在学习的过程中就会对民族产生强烈的好奇心，甚至还有一些少数民族的同学会结合课本中的内容向其他学生讲述自己民族的事。这样一来不仅更大限度的提升课堂氛围，还会让学生更好的参与到课堂学习当中。不仅如此，学生通过民族的学习还会产生较为浓厚的兴趣，在课余时间里还会使用手机和电脑来查阅相关知识，这样不仅能丰富了自身的学识还能开阔眼界。
结束语：
结合以上观点来看，在初中地理课堂中融入信息化教学能够更大限度的提升学生的学习质量和教师的教学效率。在过去很多的知识点以及图片不能得到更好的展现，但是随着计算机设备的普及，教师可以利用这些教学设备将图片以及资料呈现到学生们的面前，以此加深学生们的记忆。
参考文献：
关键词：信息化背景;初中地理课堂;教学创新
一、在初中地理课堂中应用信息化教育手段的好处以及实施要点
所谓的“信息化教育”就是地理教师在授课的过程中将互联网设备以及网络资源融入到教学内容当中，这样一来学生在掌握理论知识的同时也能获得更多的教育资源，进而实现高质量的地理教学。教师在应用信息化教学手段的过程中一定要紧跟时代的发展，进而满足现阶段的教育目标。除此以外在教学中还要多利用互联网教学资源，使学生在课堂中能够摄取更多的知识，以此来加深其的记忆。
二、初中地理教学实施信息化创新的必要性
1激发学生的学习兴趣
受到传统教育模式以及观念的影响很多地理教师在教学的過程中仅仅依靠口头讲述的方式对学生进行教育，这种教学方式虽然能够提高学生的学习成绩但是却进一步降低学生的学习兴趣以及积极性，这对后续的学习是非常不利的。在这种情况下，教师就要充分利用信息技术，将书本中较为抽象的知识以形象化的方式呈现出来以此来提升学生的学习兴趣，学生只有在感受到快乐才会将经历全部投放到课堂学习当中，进而获取到更多的知识。
2信息技术能够降低学生的学习难度
伴随着信息技术的发展教师将该项技术融入到实际教学过程当中，能够将知识以更为直观的表现形式呈现在学生的面前，这就能够在一定程度上降低地理知识的学习难度，提升学生的课堂学习效率。除此以外在实际教学当中，学生在教师的引导下需要利用自己的大脑来完成对相关知识的学习。如果学生没有具备一定的自主学习能力以及逻辑思维能力，那么就不会对课堂教师传授的知识进行理解。遇到这种情况教师就可以在教学的过程中融入信息化教学，乐意让学生通过思维导图来加深对地理知识的理解，帮助他们理清课堂知识。这样一来不仅大幅度的降低学生的学习难度还能提升其学习质量，由此可见开展信息技术教学是非常有必要的。
三、如何在信息化环境中开展初中地理教学
1利用微课带领学生开展课前预习，确定学习目标
据相关组织调查报告显示，我国初中生普遍没有课前预习的习惯。为此，初中地理教师可以利用信息化手段来引导学生开展课前预习，以此来辅助其确立本堂课的学习目标。在正式开展教学的过程中，教师还可以借助微课这种教学方式引领学生进行自主预习。教师利用多媒体播放设备将事先下载好的微课呈现到学生们的面前引导其观看该视频，进而形成一个较为完整的知识网络。
举个例子：教师在开展《自然灾害》这节课之前可以先让学生对书本中的内容进行大致的浏览，然后利用计算机设备将事先制定好的ppt呈现在学生们的面前，学生通过观看就能了解到什么是自然灾害、给我们的生活带来什么样的影响。接着教师就可以播放相关微课，这样一来学生在没未经过系统学习的情况下就已经对这节课的内容有了大致的了解，也掌握了教师的授课方向。这时候教师再开展更为细致的相关教学，学生就能更好的理解教师所传授的内容，进而实现高质量的地理学习。
2利用信息化教学手段，创造良好的课堂学习氛围
过去那种教师讲学生听的教学方式已经不能满足现阶段的学习需求。在当前教育改革的带动下教师在授课之余还会留意学生的学习状态，再结合信息化教学手段来营造出更为轻松的学习氛围。所谓的“课堂学习氛围”，就是教师和学生在课堂上表达出来的情感同时也是师生在地理课堂上共同营造出来的学习氛围。众所周知，课堂学习氛围会对学生的学习态度以及学习效率产生很大的影响。如果教师能够在课堂上创造出一个温馨的学习氛围，就能在很大程度上提升学生的学习效率以及学习质量。
举个例子：教师在课堂上开展《民族》这堂课时，可以先引导学生对书中内容进行简单的浏览。然后利用计算机设备将我国五十六个民族的图片以及分布情况呈现在学生们的面前，如果时间充裕的话，教师可以挑一些典型的民族进行讲解。学生在学习的过程中就会对民族产生强烈的好奇心，甚至还有一些少数民族的同学会结合课本中的内容向其他学生讲述自己民族的事。这样一来不仅更大限度的提升课堂氛围，还会让学生更好的参与到课堂学习当中。不仅如此，学生通过民族的学习还会产生较为浓厚的兴趣，在课余时间里还会使用手机和电脑来查阅相关知识，这样不仅能丰富了自身的学识还能开阔眼界。
结束语：
结合以上观点来看，在初中地理课堂中融入信息化教学能够更大限度的提升学生的学习质量和教师的教学效率。在过去很多的知识点以及图片不能得到更好的展现，但是随着计算机设备的普及，教师可以利用这些教学设备将图片以及资料呈现到学生们的面前，以此加深学生们的记忆。
参考文献：
[1]王亚平.基于信息化视角下初中地理教学模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：216.
[2]肖立国.浅议实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法[J].中国新通信，2019，21（01）：158.