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本文以贵州某地区初二学生为调查对象,通过问卷调查得知初中英语教学中,学生的阅读策略、元认知策略与初中学习者英语水平相关性不高的现实,且未进入多元回归方程的结果。虽然《英语课程标准(实验)》实践已近十年,但是其在现实中的应用却仍存在很多问题。本文从学习阶段性、学生思维发展状况、试题优化以及现实教学与学习要求方面探讨阅读策略和元认知策略在初中英语教学中不可或缺的重要性,并提出积极加强阅读和元认知策略教学的建议。