论文部分内容阅读
【摘要】在中国教育有关部门所推出并开始实施的新课程标准要求当中，对于高中数学的教学要求在不断进行提高，而以往传统的数学教学方式已经无法满足或是适应如今时代的快速发展。但是通过在高中数学的课堂教学中应用信息化融合教学模式不仅可以将高中数学教学的实际效率进行大幅度提高，还可以在高中数学的教学课堂中增添教师与学生的互动性。
【关键词】信息化教学 高中数学 时效性研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0161-02
随着现如今社会经济的不断发展使得市民生活条件与水平处于持续上升的阶段，而根据中国推出的新课标政策也开始对高中的教学有着更多的需求。在高中数学课堂的教学当中具体应该怎样进行教学一直都是非常主要的问题所在，在高中数学教学课堂当中使用信息化融合教学方式进行教学不仅可以加强高中生自主学习的能力，还可以在加强高中生对数学知识学习兴趣的同时加深教师与学生之间的沟通互动。
一、设立信息技术展开教学
在传统的校园教学方式中，部分学生往往都会与教师存在着一定的隔阂，导致师生关系越来越远。想要解决这一实际问题，教师就要从学生的角度度思考，根据学生学习情况合理开展教学工作，在学生能够接受的范围程度进行教学，让设立的案例与现实生活相贴近，便于学生记忆和掌握。在进行数学的学习时数学意识是数学教学的基础点，同样数学的意识在数学的优化计算教学当中也是最为重要的构成要素之一。例如在新课标北师大版教材中《乘法口诀》相关的知识内容时，教师可以利用生活中设施建筑改造围栏的例子进行分析。教师也可以直接设定相关的场景让学生融入其中，例如教师可以提问：“我们的人民公园最近正在改建，工人叔叔准备在草地周建造围栏，草地1个边需要10个围栏，草地的4个边一共需要几个围栏呢？”这种教学模式，让学生知道学好数学对生活的重要性，才能更好的指引学生明白学习数学的重要性质。一定程度上能很好的结合生活情景来进行高中数学教学，直观的在课堂上与实际生活相联系。新课标教学改革中还提出，数学不仅能影响人类的现实生活，还能为其他学科的发展提供一些教学方法和教学思想，对其他学科的学习都有着重要的作用意义，支持其他学科更好的发展。
二、信息技术在高中数学教学当中的应用
1.运用信息技术突破难点引导学生进行学习
在高中的所有学科当中数学本来就属于一门较为难学、难理解的学科，因为处于高中的学生来讲有很多学生自身的思维、逻辑能力还不能够使其适应这种逻辑性非常强的学科，所以在高中生进行实际的学习过程中大多数都是非常枯燥无聊的。而数学教师要是想将学生学习数学知识过程中的难度进行降低就需要在实际教学当中应用信息化融合教学，以此来提升數学教学的效果与效率，然而在信息化融合教学当中为学生构建教学内容相关的情景是非常主要的方式之一。处于高中阶段的学生自身就具有好奇、好动的特点，所以在课堂当中进行数学教学时教师可以使用互动的方式来将学生的注意力从其他地方转移到教学内容当中，通过这种方式使学生可以以简单易懂的方式轻松愉快的进行学习并理解数学知识，因此信息化融合教学在高中的数学课堂教学中非常重要。
2.以课堂活动的信息化融合教学加强数学教学的质量
在对高中数学进行课堂教学时可以加入一些课堂活动，这样就能够让学生在进行实际学习数学知识的过程中体会到数学带来的乐趣。在教师对学生进行数学知识的教导时在课堂当中增添一些课堂活动可以让学生在课堂活动中进行学习并理解这堂课所讲的数学知识重点，还可以在加强学生自身对数学难题解题能力的同时使学生进行自主学习。在教师准备进行课堂活动的设计时自身一定要将数学教材当中的内容与数学知识重点进行全方面的理解，设计出的活动也一定要在学生可以接受的范围之内。就比如在进行数学广角寻找出次品的数学教学当中，可以将所有学生进行分组，以每组的形式来进行寻找次品，并要求每组学生在进行称量时将整个称量的过程进行记录，最终按照记录总结出需要称量多少次才可以寻找出次品的存在。通过这种简单的课堂活动就可以提升学生自身对于数学知识的理解能力，还可以使教师与学生之间进行多次互动从而加深学生对于所学数学知识的印象。
结束语
综上所述，现如今在高中的数学课堂教学当中信息化融合教学是非常主要的教学方式之一，因为信息化融合教学可以在高中数学教学的实际课堂当中发挥出自身具有的作用与价值。而且将信息化融合教学应用到高中数学教学当中不仅可以培养高中学生的思维逻辑能力，还可以提升高中生自主学习的能力与对学习的热情，另外信息化融合教学还可以使教师与学生之间的关系更加接近，从而数学教学的整体质量进行很大程度的提升，并加强高中生对于学习数学知识的效率与效果，所以在高中的数学课堂教学当中一定要将信息化融合教学应用其中，以此来为高中生打下良好的数学知识基础。
参考文献：
[1]文金萍.关于小学数学教学中信息化融合教学模式的应用分析[J].中华少年，2017（35）：116-117.
[2]邓清梅.小学数学教学中信息化融合教学的应用浅析[J].教育，2017（1）：192.
【关键词】信息化教学 高中数学 时效性研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0161-02
随着现如今社会经济的不断发展使得市民生活条件与水平处于持续上升的阶段，而根据中国推出的新课标政策也开始对高中的教学有着更多的需求。在高中数学课堂的教学当中具体应该怎样进行教学一直都是非常主要的问题所在，在高中数学教学课堂当中使用信息化融合教学方式进行教学不仅可以加强高中生自主学习的能力，还可以在加强高中生对数学知识学习兴趣的同时加深教师与学生之间的沟通互动。
一、设立信息技术展开教学
在传统的校园教学方式中，部分学生往往都会与教师存在着一定的隔阂，导致师生关系越来越远。想要解决这一实际问题，教师就要从学生的角度度思考，根据学生学习情况合理开展教学工作，在学生能够接受的范围程度进行教学，让设立的案例与现实生活相贴近，便于学生记忆和掌握。在进行数学的学习时数学意识是数学教学的基础点，同样数学的意识在数学的优化计算教学当中也是最为重要的构成要素之一。例如在新课标北师大版教材中《乘法口诀》相关的知识内容时，教师可以利用生活中设施建筑改造围栏的例子进行分析。教师也可以直接设定相关的场景让学生融入其中，例如教师可以提问：“我们的人民公园最近正在改建，工人叔叔准备在草地周建造围栏，草地1个边需要10个围栏，草地的4个边一共需要几个围栏呢？”这种教学模式，让学生知道学好数学对生活的重要性，才能更好的指引学生明白学习数学的重要性质。一定程度上能很好的结合生活情景来进行高中数学教学，直观的在课堂上与实际生活相联系。新课标教学改革中还提出，数学不仅能影响人类的现实生活，还能为其他学科的发展提供一些教学方法和教学思想，对其他学科的学习都有着重要的作用意义，支持其他学科更好的发展。
二、信息技术在高中数学教学当中的应用
1.运用信息技术突破难点引导学生进行学习
在高中的所有学科当中数学本来就属于一门较为难学、难理解的学科，因为处于高中的学生来讲有很多学生自身的思维、逻辑能力还不能够使其适应这种逻辑性非常强的学科，所以在高中生进行实际的学习过程中大多数都是非常枯燥无聊的。而数学教师要是想将学生学习数学知识过程中的难度进行降低就需要在实际教学当中应用信息化融合教学，以此来提升數学教学的效果与效率，然而在信息化融合教学当中为学生构建教学内容相关的情景是非常主要的方式之一。处于高中阶段的学生自身就具有好奇、好动的特点，所以在课堂当中进行数学教学时教师可以使用互动的方式来将学生的注意力从其他地方转移到教学内容当中，通过这种方式使学生可以以简单易懂的方式轻松愉快的进行学习并理解数学知识，因此信息化融合教学在高中的数学课堂教学中非常重要。
2.以课堂活动的信息化融合教学加强数学教学的质量
在对高中数学进行课堂教学时可以加入一些课堂活动，这样就能够让学生在进行实际学习数学知识的过程中体会到数学带来的乐趣。在教师对学生进行数学知识的教导时在课堂当中增添一些课堂活动可以让学生在课堂活动中进行学习并理解这堂课所讲的数学知识重点，还可以在加强学生自身对数学难题解题能力的同时使学生进行自主学习。在教师准备进行课堂活动的设计时自身一定要将数学教材当中的内容与数学知识重点进行全方面的理解，设计出的活动也一定要在学生可以接受的范围之内。就比如在进行数学广角寻找出次品的数学教学当中，可以将所有学生进行分组，以每组的形式来进行寻找次品，并要求每组学生在进行称量时将整个称量的过程进行记录，最终按照记录总结出需要称量多少次才可以寻找出次品的存在。通过这种简单的课堂活动就可以提升学生自身对于数学知识的理解能力，还可以使教师与学生之间进行多次互动从而加深学生对于所学数学知识的印象。
结束语
综上所述，现如今在高中的数学课堂教学当中信息化融合教学是非常主要的教学方式之一，因为信息化融合教学可以在高中数学教学的实际课堂当中发挥出自身具有的作用与价值。而且将信息化融合教学应用到高中数学教学当中不仅可以培养高中学生的思维逻辑能力，还可以提升高中生自主学习的能力与对学习的热情，另外信息化融合教学还可以使教师与学生之间的关系更加接近，从而数学教学的整体质量进行很大程度的提升，并加强高中生对于学习数学知识的效率与效果，所以在高中的数学课堂教学当中一定要将信息化融合教学应用其中，以此来为高中生打下良好的数学知识基础。
参考文献：
[1]文金萍.关于小学数学教学中信息化融合教学模式的应用分析[J].中华少年，2017（35）：116-117.
[2]邓清梅.小学数学教学中信息化融合教学的应用浅析[J].教育，2017（1）：192.