论文部分内容阅读
【定制要求三】
1.写他人参与运动会比赛时的场景。
2.要有人物的语言、动作描写。
3.采用点面结合的手法。
一年一度的校运会又开始了。瞧！运动员们个个精神抖擞，摩拳擦掌，跃跃欲试！
“啪！”只听一声清脆的枪响，女子800米赛跑开始了。代表我们班参赛的是冯慧，她是我们班的运动健将，我们都叫她“冯姐”，这些年来她为我们班取得了不少金牌呢！
只见“冯姐”迈开轻快的步伐，在我们热烈的呐喊声中一下子就甩开了其他选手。南国的秋天并不怎么凉爽，骄阳依旧在空中肆意地燃烧着，小鸟都躲到树荫下乘凉了，而我们的“冯姐”仍在跑道上挥洒汗水。两圈过后，“冯姐”的速度似乎慢了下来，也许是体力有所下降了吧。“冯姐”经过我们观众区时，我明显看到她脸上的汗水如河水一般流淌下来，脸上似乎有些疲态。于是，我们的加油声更响亮了，一声高过一声：“冯姐，加油！”“冯姐，好样的！”“冯姐，我们永远支持你！”……邻班的同学听见我们热情的呐喊，也大声地喊起了“加油”。“冯姐”听到我们震耳欲聋的加油声，瞬间又充满了力量。她双臂有规律地摆动着，就像两支船桨在拼命地向前划动。她的速度又提上来了，她又一次狠狠地甩开了其他选手！
果然，功夫不负有心人，“冯姐”在我们热烈的呐喊声中，在解说员兴奋的解说中，又一次取得了比赛的第一名！“冯姐”站在领獎台上，戴着那金灿灿的奖牌，激动地挥舞着双手，脸上洋溢着灿烂的笑容。
（指导教师 范伟洲）
【点拨】
文章采用点面结合的手法，先对运动员们的整体面貌进行了简要的描写，而后重点写了“冯姐”比赛时的状态，加上对人物动作、语言的细致刻画，使整个场景画面感十足。
1.写他人参与运动会比赛时的场景。
2.要有人物的语言、动作描写。
3.采用点面结合的手法。
一年一度的校运会又开始了。瞧！运动员们个个精神抖擞，摩拳擦掌，跃跃欲试！
“啪！”只听一声清脆的枪响，女子800米赛跑开始了。代表我们班参赛的是冯慧，她是我们班的运动健将，我们都叫她“冯姐”，这些年来她为我们班取得了不少金牌呢！
只见“冯姐”迈开轻快的步伐，在我们热烈的呐喊声中一下子就甩开了其他选手。南国的秋天并不怎么凉爽，骄阳依旧在空中肆意地燃烧着，小鸟都躲到树荫下乘凉了，而我们的“冯姐”仍在跑道上挥洒汗水。两圈过后，“冯姐”的速度似乎慢了下来，也许是体力有所下降了吧。“冯姐”经过我们观众区时，我明显看到她脸上的汗水如河水一般流淌下来，脸上似乎有些疲态。于是，我们的加油声更响亮了，一声高过一声：“冯姐，加油！”“冯姐，好样的！”“冯姐，我们永远支持你！”……邻班的同学听见我们热情的呐喊，也大声地喊起了“加油”。“冯姐”听到我们震耳欲聋的加油声，瞬间又充满了力量。她双臂有规律地摆动着，就像两支船桨在拼命地向前划动。她的速度又提上来了，她又一次狠狠地甩开了其他选手！
果然，功夫不负有心人，“冯姐”在我们热烈的呐喊声中，在解说员兴奋的解说中，又一次取得了比赛的第一名！“冯姐”站在领獎台上，戴着那金灿灿的奖牌，激动地挥舞着双手，脸上洋溢着灿烂的笑容。
（指导教师 范伟洲）
【点拨】
文章采用点面结合的手法，先对运动员们的整体面貌进行了简要的描写，而后重点写了“冯姐”比赛时的状态，加上对人物动作、语言的细致刻画，使整个场景画面感十足。