【摘 要】
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针对课堂小组合作过程中出现的诸多低效问题,如活动不充分、合作内涵低、学生缺乏参与热情、评价不客观等现象,笔者进行了为期一学年的提高小组合作学习实效性的行动研究.笔
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针对课堂小组合作过程中出现的诸多低效问题,如活动不充分、合作内涵低、学生缺乏参与热情、评价不客观等现象,笔者进行了为期一学年的提高小组合作学习实效性的行动研究.笔者采用多种调查方式,实施不同的干预措施,与学生共同探索改进小组合作质量的策略与方法.行动研究提高了学生参与合作学习活动的兴趣与质量,并促进了学生非智力品质的发展;教师也在不断实践和反思中改进了教学,提高了个人的专业水平.
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