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摘 要：信息技术的快速发展，对现代教育产生了巨大的影响，成为课堂高效的重要因素之一。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在语文教学中，适时巧妙地运用信息技术可以为学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养打下基础。
关键词：小学语文；高效课堂；信息技术
在日常教学中，无论是常规课还是公开课，笔者似乎已被多媒体、PPT、交互式电子白板等信息技术所奴役，如果少了这些，似乎无从下手。如何巧妙运用信息技术使课堂教学高效出彩、锦上添花？笔者在长期的教学过程中进行了如下探索：
一、 PPT多媒体课件在高效课堂中的运用
PPT课件是一种线性的播放媒体，在信息技术进入教学的初期发挥着举足轻重的作用。
《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的一首词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图。对于生活在北方的孩子来说很少目睹，很难想象到它的美。笔者在教学《忆江南》一课时，如此运用了PPT：在导入新课时配乐出示江南风景图，进行旁白介绍：江南的小桥流水、江南的古镇小城、江南的田园村舍、江南的古典园林、江南的翠竹青青、江南的莲花朵朵、江南的女子婀娜……一一展现在学生眼前。学生马上陶醉于江南的美景之中，在心中蕩漾起一种淡淡的向往之情，激发学生学习这首词的浓厚兴趣，达成“未成曲调先有情”的效果。
再如：《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文，选自《列子·汤问》，叙述的是春秋时期，俞伯牙与钟子期一段千古流传的故事。
学生在感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会艺术的魅力时，由于故事距今时间跨度大，理解有困难，因此我设计了情景再现，带领学生穿越时空的隧道，用音乐营造氛围，讲述伯牙、子期相遇相知之喜、知音离世之悲。学生在音乐的氛围中，故事的穿梭中感受到朋友间真挚的友情，体会到音乐艺术的魅力。
PPT可以将文字、音频、视频、图片清晰呈现在学生眼前，对实现高效课堂、提升学生语文素养有着不可替代的作用。
二、 交互式电子白板在高效课堂中的运用
随着时代的变迁，PPT课件的各种弊端也随之出现，课件播放线性化，交互式联系需要用外部软件专门设计，超链接容易出错等。而交互式电子白板却有着独特的优势：白板的非线性教学、非常容易实施弹性化教学、可视化资源利用……因此越来越多的老师开始使用交互式白板授课。
它在教学中有哪些作用呢？下面以人教版小学语文四年级上册第二组课文中的一首古诗《题西林壁》为例进行说明：
1. 展台功能。
课前同学们都预习了课文，完成了自主学习，师利用展台功能对学生的学单进行批注。
2. 放大镜、书写窗口。
认识作者苏轼，作者的名字笔画似乎有点繁，老师用放大镜放大，学生可以看得清楚。苏轼的轼，没有一撇，还要注意它的笔顺。用语文工具演示笔顺。作左偏旁时横改提，最后一笔是提，左边的车作为独立的字书写时的笔顺又不同，老师在书写窗口写。
3. 自选图形。
苏轼被称为唐宋八大家之一，苏轼和父亲、弟弟又被称作三苏。为了不弄错他们的关系，用自选图形来标注，一目了然。三苏中苏轼的成就最高，用聚光灯把目光聚焦这位伟大的诗人。
4. 智能笔。
认识了作者，用智能笔划出节奏和韵律。
5. 语文工具。
诗人苏轼的这首诗是什么意思呢？先来看第一句，庐山横着看是岭，侧着看是峰。岭和峰有什么不同呢？用语文工具里的字典功能对岭和峰分别展示，学生通过观察图片，很容易发现二者的不同特点。
6. 拖拉功能。
从远处、近处、高处、低处看到的景色都是不同的，学生想象站在这些地方会看到怎样的景色呢？ 学生将站的角度与看到的景象进行拖拉归类，理解句意。
7. 幕布、闹钟。
古诗语言凝练，含义深刻，同学们应该把它背诵下来。老师给大家三分钟时间，闹钟响起，看看哪些同学背得最流利。背诵时用幕布工具将原文遮盖，并设定闹钟时间，让学生在规定时间背诵古诗。
三、 Internet网络资源在高效课堂中的运用
网络资源无所不有，在方便人们生活、工作、学习的同时也服务着课堂教学。
人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文《伯牙绝弦》是一篇文言文。合作探究中有这样一个问题：“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？注意四个“善”字的不同用法。对于文言文学生本就有畏难情绪，一个字在文中反复出现，还有不同的意思，学生就更难理解了。于是在教学时利用百度中的汉语词典功能将“善”的义项清晰呈现，学生在学后轻松掌握了它的意思及在文中的不同用法。
除此之外还有许多地方都会用到网络资源，网络资源的丰富、快捷在教学中被广泛应用。
综上所述，信息技术在小学语文高效课堂教学中的应用越来越广泛。越来越多的老师利用信息技术充分实现大语文观的教学理念。丰富学生的语文素养，培养学生善于发现美，勇于探究，形成自主、合作与共享的意识，为学生的终身发展而奠基。
作者简介：
李朋涛，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市武功县河道中心幼儿园。
关键词：小学语文；高效课堂；信息技术
在日常教学中，无论是常规课还是公开课，笔者似乎已被多媒体、PPT、交互式电子白板等信息技术所奴役，如果少了这些，似乎无从下手。如何巧妙运用信息技术使课堂教学高效出彩、锦上添花？笔者在长期的教学过程中进行了如下探索：
一、 PPT多媒体课件在高效课堂中的运用
PPT课件是一种线性的播放媒体，在信息技术进入教学的初期发挥着举足轻重的作用。
《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的一首词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图。对于生活在北方的孩子来说很少目睹，很难想象到它的美。笔者在教学《忆江南》一课时，如此运用了PPT：在导入新课时配乐出示江南风景图，进行旁白介绍：江南的小桥流水、江南的古镇小城、江南的田园村舍、江南的古典园林、江南的翠竹青青、江南的莲花朵朵、江南的女子婀娜……一一展现在学生眼前。学生马上陶醉于江南的美景之中，在心中蕩漾起一种淡淡的向往之情，激发学生学习这首词的浓厚兴趣，达成“未成曲调先有情”的效果。
再如：《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文，选自《列子·汤问》，叙述的是春秋时期，俞伯牙与钟子期一段千古流传的故事。
学生在感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会艺术的魅力时，由于故事距今时间跨度大，理解有困难，因此我设计了情景再现，带领学生穿越时空的隧道，用音乐营造氛围，讲述伯牙、子期相遇相知之喜、知音离世之悲。学生在音乐的氛围中，故事的穿梭中感受到朋友间真挚的友情，体会到音乐艺术的魅力。
PPT可以将文字、音频、视频、图片清晰呈现在学生眼前，对实现高效课堂、提升学生语文素养有着不可替代的作用。
二、 交互式电子白板在高效课堂中的运用
随着时代的变迁，PPT课件的各种弊端也随之出现，课件播放线性化，交互式联系需要用外部软件专门设计，超链接容易出错等。而交互式电子白板却有着独特的优势：白板的非线性教学、非常容易实施弹性化教学、可视化资源利用……因此越来越多的老师开始使用交互式白板授课。
它在教学中有哪些作用呢？下面以人教版小学语文四年级上册第二组课文中的一首古诗《题西林壁》为例进行说明：
1. 展台功能。
课前同学们都预习了课文，完成了自主学习，师利用展台功能对学生的学单进行批注。
2. 放大镜、书写窗口。
认识作者苏轼，作者的名字笔画似乎有点繁，老师用放大镜放大，学生可以看得清楚。苏轼的轼，没有一撇，还要注意它的笔顺。用语文工具演示笔顺。作左偏旁时横改提，最后一笔是提，左边的车作为独立的字书写时的笔顺又不同，老师在书写窗口写。
3. 自选图形。
苏轼被称为唐宋八大家之一，苏轼和父亲、弟弟又被称作三苏。为了不弄错他们的关系，用自选图形来标注，一目了然。三苏中苏轼的成就最高，用聚光灯把目光聚焦这位伟大的诗人。
4. 智能笔。
认识了作者，用智能笔划出节奏和韵律。
5. 语文工具。
诗人苏轼的这首诗是什么意思呢？先来看第一句，庐山横着看是岭，侧着看是峰。岭和峰有什么不同呢？用语文工具里的字典功能对岭和峰分别展示，学生通过观察图片，很容易发现二者的不同特点。
6. 拖拉功能。
从远处、近处、高处、低处看到的景色都是不同的，学生想象站在这些地方会看到怎样的景色呢？ 学生将站的角度与看到的景象进行拖拉归类，理解句意。
7. 幕布、闹钟。
古诗语言凝练，含义深刻，同学们应该把它背诵下来。老师给大家三分钟时间，闹钟响起，看看哪些同学背得最流利。背诵时用幕布工具将原文遮盖，并设定闹钟时间，让学生在规定时间背诵古诗。
三、 Internet网络资源在高效课堂中的运用
网络资源无所不有，在方便人们生活、工作、学习的同时也服务着课堂教学。
人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文《伯牙绝弦》是一篇文言文。合作探究中有这样一个问题：“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？注意四个“善”字的不同用法。对于文言文学生本就有畏难情绪，一个字在文中反复出现，还有不同的意思，学生就更难理解了。于是在教学时利用百度中的汉语词典功能将“善”的义项清晰呈现，学生在学后轻松掌握了它的意思及在文中的不同用法。
除此之外还有许多地方都会用到网络资源，网络资源的丰富、快捷在教学中被广泛应用。
综上所述，信息技术在小学语文高效课堂教学中的应用越来越广泛。越来越多的老师利用信息技术充分实现大语文观的教学理念。丰富学生的语文素养，培养学生善于发现美，勇于探究，形成自主、合作与共享的意识，为学生的终身发展而奠基。
作者简介：
李朋涛，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市武功县河道中心幼儿园。