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随着新课程改革的实施和深化,对化学教师课堂有效教学的评价日益起到导向和质量监控的重要作用.课堂有效教学评价追求的目标是整合丰富的教学资源,构建最优化的教学活动过程,促进师生的良好发展.因此,对高中化学教师课堂有效教学评价应建立以教师自评为主,学校领导、科组长、同事、学生共同参与的制度有着重要意义.本文主旨是探讨教学评价的内容与方法.