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目的：探讨基于岗位式教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法：选择湖南省某高校2013级两个班级学生,每班42名,随机设为试验组和对照组,试验组采用基于岗位式教学法;对照组采用传统讲授法进行教学。比较两组学生的理论考核成绩。结果：试验组理论考核成绩明显高于对照组（P〈0.05）。结论：基于岗位式教学法用于外科护理学的教学中能提高学生的学习成绩及综合运用知识的能力。