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摘 要：伴随着高中教学改革的不断推进，高考改革的目标已经发生了很大的变化，那么如何在新形势下改变传统的教学模式，已成为每个高中政治教师思考的问题，新课改明确指出现今教育的主要目标是以立德树人为宗旨，不断培养适合社会主义现代化需要的人才，所以，教师在课堂教学中要不断渗透这一理念，尤其是政治教学课堂，政治教学课堂具有时效性和前沿性，与当前政治动向密切相关，政治教师一定要具备基本的改革理念，不断创新教学模式。
关键词：高中政治；教学改革；创新模式
根据传统的教学经验，政治教师在课堂教学中的基本载体是教育部颁发的课程教材，运用传统的教学模式，教学过程变为教师不断灌输，学生不断记录的枯燥行为，这样的教学模式根本无法提高学生学习政治的兴趣，新形势下的高中课堂教学改革的目标就是让学生在学习过程中的主体地位得以发挥，不断提高学生的实际探究能力，让学生在学习过程中进一步强化学习动力，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的能力。
一、 改革课堂教学的导入模式
一节课成功与否，与新课的导入有很大的关系，有趣的课程导入环节不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生在课堂学习中明确学习目标，让学生在课堂教学开始之前就做好新课教学的准备，只有良好的开端才能确保课堂教学的成功，教师在备课过程中一定要精心设计课程导入环节，并根据高中学生的个体差异，制定多层级的教学目标。
（一） 引经据典式导入
高中政治课堂教学内容具有很强的时效性，教师在课堂教学内容的具体删减上可以通过引经据典和传统文化相关的内容进行导入，让教学内容更加贴近学生的生活，也让原本枯燥的政治问题变得具体化，形象化。与此同时，教师还可以根据学生的个体差异，引入当前的时政要闻，从学生的角度出发，解读当前的政治问题，教师还可以引导学生以自己的生活经验为载体，不断深化自己对政治知识的探究和学习，提高学生的学习能力。
（二） 小组竞赛法
就是要根据高中阶段的学生心理特点，把全班學生分成若干小组，通过小组竞赛寓言故事和历史知识的基本内容，让枯燥的政治课堂变得生动和形象。学生需要在课前提前做好传统文化和寓言知识的准备工作，并结合本节课的知识点做系统的讲述，只有这样才能在小组竞赛中获得优异的成绩，激发高中学生的求知欲望，并通过小组之间的竞赛，不断升华学生对政治知识的理解和掌握，同时，知识竞赛还可以培养学生的交流能力和团体合作的意识。
二、 高中课堂教学改革的必要性
（一） 政治课堂教学载体的变革
高中政治课堂教学的基本内容都是来源于高中的政治课本，根据多年的教学实践发现，国家对中学政治课程理论体系的研究比较忽视，导致教师在教学内容的选取上很难做到取舍得当，新课标明确指出，教育要为社会主义现代化服务，所以社会发展与学生需要之间有很大的差距，主要表现在课程内容比较单一，课程内容的选择与学生的需要和社会发展需要脱节，伴随着新课改的不断推进，这一现象得到了基本的改变，原先的高中政治课本发生了很大的变化，尤其是增加了文化常识，突出了对学生思想道德素质培养的重视，与原先的教材相比，政治课堂教学内容对学生的学科核心素养的培养更加重视，所以伴随着高中政治课堂教学载体的变革，政治教师必须改变原先的教学策略，适应新形势下的高中课堂教学。
（二） 高考制度不断发生变革
如今高中政治课堂教学的评价体系最重要的部分是高考制度，高考成绩仍然是高中政治课堂教学的基本目标，从近几年的全国高考卷的内容来看，大部分都体现了立德树人的基本要求，更凸显了学科核心素养的基本培养目标，对学生学习能力的培养提出了更高的要求，要求学生不仅具备解决问题的能力，更加要具备发现问题以及探究问题的能力，所以高中政治课堂教学中，教师一定要重视学生学科核心素养的培养，以培养学生学会学习为基本的教学目标，使学生的学习能力内化成为学习的动力，只有这样才能不断适应新课改下高考制度的不断变化。
三、 如何提高高中政治课堂教学的效果
（一） 以培养学生学习政治的兴趣为出发点
兴趣是成功的前提，只有学生具备学习政治的兴趣，才能让高中政治课堂教学与学生的实际需要相结合。按照传统的教学观念，政治课堂教学比较枯燥，政治考试的内容只要背会就可以，所以很多政治教师在课堂教学中会面对学生根本无意学习政治的尴尬处境，更不用提对政治学习感兴趣，用学科核心素养的角度看政治课堂教学，高中政治课是一门与学生生活实际联系十分紧密的学科，政治学科涉及的内容也十分广泛，尤其是经济学和文化学，都是与学生生活实际相关的知识，与当今的时代特征有密切联系，从学生本身的需要出发，也得用这些知识来不断充实自己的生活领域，所以教师在教学设计的内容上一定要凸显学生的主体地位，不断激发学生学习政治的兴趣，从而提高学生学习政治的能力。
（二） 营造和谐的学习氛围
一节高效的政治课堂应该是通过学生和教师之间的良好沟通和交流完成，在新形势下的课堂教学，就是一定要营造良好的学习氛围，才能最大限度地发挥学生的主体能动性。首先需要建立良好的师生关系，在课堂教学中，教师要充分尊重学生的意愿，平等地与学生之间进行沟通与交流，只有这样才能让学生参与到课堂教学中来。高中阶段的学生心理十分要强，教师也要关注学生的获得感和成就感，让学生在课堂上找到自己，根据学生的个体差异制定不同的教学目标。让每个学生都能在政治课堂上收获满满，在和谐的氛围中完成学习过程。
综上所述，新形势下的高中课堂教学改革的目标就是让学生在学习过程中的主体地位得以发挥，不断提高学生的实际探究能力，让学生在学习过程中进一步强化学习动力，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的能力。伴随着新课改的不断推进，高中政治课堂教学的改革已经十分必要，政治课堂教学中不仅要求学生掌握基本的政治知识，更加要注重学生学科核心素养的培养，促进学生的身心发展，就是要以提高学生的学习能力为基本的出发点，营造良好的课堂教学氛围，用全新的理念引导课堂教学改革，让高中政治课堂教学走在时代改革的前列。
参考文献：
[1]马彪，王伟杰.上海高考方案的江苏观察[J].上海教育科研，2017（9）.
[2]余大胜.新高考改革背景下的政治课教学模式的有效性探索[J].教育现代化，2017（30）.
[3]孙海立.政治学科应对高考改革的教学建议[J].大连教育学院学报，2017（2）.
[4]程润华.新高考方案下高中政治教学的调整分析[J].课程教育研究，2017（23）.
作者简介：李娟萍，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区福台高级中学。
关键词：高中政治；教学改革；创新模式
根据传统的教学经验，政治教师在课堂教学中的基本载体是教育部颁发的课程教材，运用传统的教学模式，教学过程变为教师不断灌输，学生不断记录的枯燥行为，这样的教学模式根本无法提高学生学习政治的兴趣，新形势下的高中课堂教学改革的目标就是让学生在学习过程中的主体地位得以发挥，不断提高学生的实际探究能力，让学生在学习过程中进一步强化学习动力，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的能力。
一、 改革课堂教学的导入模式
一节课成功与否，与新课的导入有很大的关系，有趣的课程导入环节不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生在课堂学习中明确学习目标，让学生在课堂教学开始之前就做好新课教学的准备，只有良好的开端才能确保课堂教学的成功，教师在备课过程中一定要精心设计课程导入环节，并根据高中学生的个体差异，制定多层级的教学目标。
（一） 引经据典式导入
高中政治课堂教学内容具有很强的时效性，教师在课堂教学内容的具体删减上可以通过引经据典和传统文化相关的内容进行导入，让教学内容更加贴近学生的生活，也让原本枯燥的政治问题变得具体化，形象化。与此同时，教师还可以根据学生的个体差异，引入当前的时政要闻，从学生的角度出发，解读当前的政治问题，教师还可以引导学生以自己的生活经验为载体，不断深化自己对政治知识的探究和学习，提高学生的学习能力。
（二） 小组竞赛法
就是要根据高中阶段的学生心理特点，把全班學生分成若干小组，通过小组竞赛寓言故事和历史知识的基本内容，让枯燥的政治课堂变得生动和形象。学生需要在课前提前做好传统文化和寓言知识的准备工作，并结合本节课的知识点做系统的讲述，只有这样才能在小组竞赛中获得优异的成绩，激发高中学生的求知欲望，并通过小组之间的竞赛，不断升华学生对政治知识的理解和掌握，同时，知识竞赛还可以培养学生的交流能力和团体合作的意识。
二、 高中课堂教学改革的必要性
（一） 政治课堂教学载体的变革
高中政治课堂教学的基本内容都是来源于高中的政治课本，根据多年的教学实践发现，国家对中学政治课程理论体系的研究比较忽视，导致教师在教学内容的选取上很难做到取舍得当，新课标明确指出，教育要为社会主义现代化服务，所以社会发展与学生需要之间有很大的差距，主要表现在课程内容比较单一，课程内容的选择与学生的需要和社会发展需要脱节，伴随着新课改的不断推进，这一现象得到了基本的改变，原先的高中政治课本发生了很大的变化，尤其是增加了文化常识，突出了对学生思想道德素质培养的重视，与原先的教材相比，政治课堂教学内容对学生的学科核心素养的培养更加重视，所以伴随着高中政治课堂教学载体的变革，政治教师必须改变原先的教学策略，适应新形势下的高中课堂教学。
（二） 高考制度不断发生变革
如今高中政治课堂教学的评价体系最重要的部分是高考制度，高考成绩仍然是高中政治课堂教学的基本目标，从近几年的全国高考卷的内容来看，大部分都体现了立德树人的基本要求，更凸显了学科核心素养的基本培养目标，对学生学习能力的培养提出了更高的要求，要求学生不仅具备解决问题的能力，更加要具备发现问题以及探究问题的能力，所以高中政治课堂教学中，教师一定要重视学生学科核心素养的培养，以培养学生学会学习为基本的教学目标，使学生的学习能力内化成为学习的动力，只有这样才能不断适应新课改下高考制度的不断变化。
三、 如何提高高中政治课堂教学的效果
（一） 以培养学生学习政治的兴趣为出发点
兴趣是成功的前提，只有学生具备学习政治的兴趣，才能让高中政治课堂教学与学生的实际需要相结合。按照传统的教学观念，政治课堂教学比较枯燥，政治考试的内容只要背会就可以，所以很多政治教师在课堂教学中会面对学生根本无意学习政治的尴尬处境，更不用提对政治学习感兴趣，用学科核心素养的角度看政治课堂教学，高中政治课是一门与学生生活实际联系十分紧密的学科，政治学科涉及的内容也十分广泛，尤其是经济学和文化学，都是与学生生活实际相关的知识，与当今的时代特征有密切联系，从学生本身的需要出发，也得用这些知识来不断充实自己的生活领域，所以教师在教学设计的内容上一定要凸显学生的主体地位，不断激发学生学习政治的兴趣，从而提高学生学习政治的能力。
（二） 营造和谐的学习氛围
一节高效的政治课堂应该是通过学生和教师之间的良好沟通和交流完成，在新形势下的课堂教学，就是一定要营造良好的学习氛围，才能最大限度地发挥学生的主体能动性。首先需要建立良好的师生关系，在课堂教学中，教师要充分尊重学生的意愿，平等地与学生之间进行沟通与交流，只有这样才能让学生参与到课堂教学中来。高中阶段的学生心理十分要强，教师也要关注学生的获得感和成就感，让学生在课堂上找到自己，根据学生的个体差异制定不同的教学目标。让每个学生都能在政治课堂上收获满满，在和谐的氛围中完成学习过程。
综上所述，新形势下的高中课堂教学改革的目标就是让学生在学习过程中的主体地位得以发挥，不断提高学生的实际探究能力，让学生在学习过程中进一步强化学习动力，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的能力。伴随着新课改的不断推进，高中政治课堂教学的改革已经十分必要，政治课堂教学中不仅要求学生掌握基本的政治知识，更加要注重学生学科核心素养的培养，促进学生的身心发展，就是要以提高学生的学习能力为基本的出发点，营造良好的课堂教学氛围，用全新的理念引导课堂教学改革，让高中政治课堂教学走在时代改革的前列。
参考文献：
[1]马彪，王伟杰.上海高考方案的江苏观察[J].上海教育科研，2017（9）.
[2]余大胜.新高考改革背景下的政治课教学模式的有效性探索[J].教育现代化，2017（30）.
[3]孙海立.政治学科应对高考改革的教学建议[J].大连教育学院学报，2017（2）.
[4]程润华.新高考方案下高中政治教学的调整分析[J].课程教育研究，2017（23）.
作者简介：李娟萍，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区福台高级中学。