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提升建筑工程管理及施工质量的对策分析
【出 处】
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房地产导刊
【发表日期】
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2020年17期
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在语文课堂教学中，“矛盾冲突”主要是指“认知冲突”和“思维冲突”。作为教学的一种策略，通俗地说就是在组织学生学习活动的过程中，老师根据教学内容和课堂情境，设置一些认识理解感悟的障碍或者“不和谐因素”，引起学生的学习动机和学习兴趣，从而促使学生去寻找协调途径，在解决矛盾冲突的过程中主动参与学习并获得发展。 一、设置矛盾冲突有助于教学重点处激疑 教学中教师要依据教材的内容特点，在
今年是中国第一代女共产党员——烈士杨开慧牺牲80周年,她短暂而精彩的一生留有一段美丽的情缘。 1918年6月湖南名士杨昌济出任北京大学伦理学教授,在他的推荐下学生毛泽东也到北大图书馆工作。5年前20岁的毛泽东就见过12岁的杨开慧,异地重逢,两人突然生出了别样的情愫。杨开慧自小聪慧好学,一身傲骨。超凡脱俗的个性使她对生活和爱情有着自己非同寻常的见解。17岁的她本已决定独身一世的,但是革命者同样有对
随着新课程改革的不断深入，“有效课堂”这一理念提到了新的高度，教育教学过程中如何保证教学的效益，让每一位幼儿在单位时间内取得相应的进步与发展，成了我们最为关注的议题之一。幼儿园的小朋友，他们认识事物是以具体形象思维为主要形式的，感觉和知觉的不随意性、情绪性很明显，在教学中易受外界因素的干扰，注意很容易分散，自制能力不强，不善于控制和支配自己的行动。而舞蹈教学活动又是一个动多于静的活动，既要有音乐的
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