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摘要：通过对研究教育心理学的探讨，可以发现学生的学科成績与学生的学习兴趣有着直接的关联。因此，对于高中数学的教学而言，如何激发学生的学习兴趣是非常重要的教学课题，那么应该如何培养学生的学习兴趣呢？本文主要探讨了如何培养高中学生的数学学习兴趣，希望能为广大高中数学教育工作者带来参考与借鉴。
关键词：高中数学教学;学习兴趣;培养策略
一、引言
高中是基础教育最为重要的一个阶段，且高中的数学课本知识是比较抽象难懂的，再加上课堂教学方式比较枯燥单一，所以学生可能会感觉高中数学学习太过无聊、困难，因此课堂教学效率较低，学生没有学习积极性。俗话说，兴趣是学习最好的老师，所以在高中课堂中，老师应该注重对学生数学学习兴趣的培养，让他们发现数学学习的乐趣，爱上数学学习。接下来我们探讨几种培养高中学生数学学习兴趣的策略与措施。
二、采用多媒体教学方法激发学生学习兴趣
教师应该在高中数学教学过程中更新教学理念，并且加强对学习兴趣的培养，让学生自发的进行数学学习。当前对于学生的数学兴趣培养形势依然不够到位，老师们只会对课本生搬硬套，进行“填鸭式”的数学教学，这只会让学生感受到数学课堂的枯燥与乏味，不利于提升数学课堂的教学效果。运用多媒体设备进行数学课堂教学，能够从视觉、听觉方面吸引学生的注意力，让课堂教学更加丰富多彩，可以在课前提前制作好课件存人多媒体设备中，这不仅有利于课堂的讲解，也有利于学生课后进行自我复习。
例如，在进行北师大版高一年级数学教材《抛物线及其标准方程》一课教学时，教学目标是让学生懂得如何运用抛物线的知识解决生活中的问题，提高自己的分析概括能力，并且明白数学在现实的重要作用。老师可以在数学课堂上举出一些生活中的抛物线实例让学生进行讨论，例如操场的跑道等等。还可以播一些篮球比赛的视频，引起学生对本课的学习兴趣，然后提出问题：“同学们思考一下，在这个比赛视频中有哪些都是与抛物线有关的现象或事物？可以列举出来吗？”学生回答：“跑道和篮球的运动轨迹都是抛物线。”接着老师可以问学生抛物线的公式有哪些？这些公式是如何推导出来的？如何简化解决较为复杂的抛物线问题？在数学教学过程中，我们可以播放一些与本课内容相关，较为有趣的小视频引起学生对本课内容的关注，并将课本知识点穿插于多媒体课件的制作过程中，这样才能构建丰富多彩的课堂教学，让他们积极参与进数学课堂中。
三、构建良好的师生关系让学生爱上数学课堂
为了培养学生学习数学的兴趣，我们应该积极建设和谐的师生关系，这有利于提高学生的数学课堂参与度，让学生树立认真学习数学的意识，从而塑造良好的课堂氛围。因为爱屋及乌的原因，如果学生喜欢数学老师，自然也会喜欢上数学这门课程。当数学老师和学生成为朋友，真诚的为学生着想之时，学生才会更加关注对于数学的学习，从而自行进入主动学习数学的状态。此外，若是学生讨厌老师的课，就有可能影响到课堂的教学秩序，例如上课的时候干与学习无关的事、不认真听讲、故意反对老师的意见等，这将使得老师无法正常开展课堂教学，并且学生没有了学习的欲望。所以，教师应该积极建立和谐的师生关系，开展一些与有关的数学教学活动，提高学生学习数学的积极主动性。
例如，在教学北师大版高一年级数学教材《集合的基本运算》一课时，教师可以在教学中开展“我是老师”的活动，让学生体验当老师给学生讲解知识点的感觉。老师可以将全集U设为全部自然数，然后给出集合A、集合B、集合C三个集合，并要求学生计算出A与B之间的交集、B与C之间并集，C与B之间的补集等。通过预习以及以往对于集合基本概念的学习与了解，学生们都积极踊跃地想体验一下老师的教学日常。在活动进行的时候，扮演老师的同学先是介绍了交集、并集与补集的概念，然后对交换律、结合律与分配律等集合的基本运算进行详细讲述，接着将交集、并集和补集的形式运用在黑板上绘图的方式来描绘出来，加深对本课知识的理解。通过这个活动的举行，学生体会到做老师的趣味，也体会到了做老师的辛苦。此类活动既丰富了数学课堂教学，也有利于增进师生感情、构建和谐的师生关系。
四、采用小组合作学习的方式在竞争中培养学生的学习兴趣
数学老师应该积极改善传统教学理念，在教学中推行小组合作学习措施。在教学过程中，数学老师与单个学生在一起的时间是很少的，此外，有些性格较为内向的学生有不明自的知识点不去请教老师，时间一长，数学成绩不会提高，反而会下降。因此老师既要鼓励学生单独探究知识，又要适当的采用合作学习的方式，让学生进行生生互动。由于高中生们的年龄都大致相同，就有利于一起提升，在互动中完善解题思路，培养学习能力、交流能力，培养他们的同学情谊。老师可以从实际出发，参考每个学生的性格、学习成绩与兴趣爱好进行小组划分，让组内成员取长补短，让各个小组共同竞争，让每个学生一展所长，这既能够提升课堂参与度，建立活跃的课堂气氛，还有利于增强数学学习竞争意识，提升数学素养，增加他们的学习积极性。
总而言之，兴趣是学生学习成绩提高的最好催化剂，在高中数学教学过程中，老师应该积极培养学生的学习兴趣，采用多种教学手段，以生为本，增加数学课堂的趣味性，并建立和谐的教学氛围。这既有利于提升学生的数学素养，提高他们的学习成绩，也有利于为社会培养出优秀的数学人才。
参考文献
[1]王听.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（12）.
[2]刘志伟.浅谈高中数学学习兴趣的培养[J].好家长，2018（50）.
[3]严加树.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].情感读本，2019（02）.
关键词：高中数学教学;学习兴趣;培养策略
一、引言
高中是基础教育最为重要的一个阶段，且高中的数学课本知识是比较抽象难懂的，再加上课堂教学方式比较枯燥单一，所以学生可能会感觉高中数学学习太过无聊、困难，因此课堂教学效率较低，学生没有学习积极性。俗话说，兴趣是学习最好的老师，所以在高中课堂中，老师应该注重对学生数学学习兴趣的培养，让他们发现数学学习的乐趣，爱上数学学习。接下来我们探讨几种培养高中学生数学学习兴趣的策略与措施。
二、采用多媒体教学方法激发学生学习兴趣
教师应该在高中数学教学过程中更新教学理念，并且加强对学习兴趣的培养，让学生自发的进行数学学习。当前对于学生的数学兴趣培养形势依然不够到位，老师们只会对课本生搬硬套，进行“填鸭式”的数学教学，这只会让学生感受到数学课堂的枯燥与乏味，不利于提升数学课堂的教学效果。运用多媒体设备进行数学课堂教学，能够从视觉、听觉方面吸引学生的注意力，让课堂教学更加丰富多彩，可以在课前提前制作好课件存人多媒体设备中，这不仅有利于课堂的讲解，也有利于学生课后进行自我复习。
例如，在进行北师大版高一年级数学教材《抛物线及其标准方程》一课教学时，教学目标是让学生懂得如何运用抛物线的知识解决生活中的问题，提高自己的分析概括能力，并且明白数学在现实的重要作用。老师可以在数学课堂上举出一些生活中的抛物线实例让学生进行讨论，例如操场的跑道等等。还可以播一些篮球比赛的视频，引起学生对本课的学习兴趣，然后提出问题：“同学们思考一下，在这个比赛视频中有哪些都是与抛物线有关的现象或事物？可以列举出来吗？”学生回答：“跑道和篮球的运动轨迹都是抛物线。”接着老师可以问学生抛物线的公式有哪些？这些公式是如何推导出来的？如何简化解决较为复杂的抛物线问题？在数学教学过程中，我们可以播放一些与本课内容相关，较为有趣的小视频引起学生对本课内容的关注，并将课本知识点穿插于多媒体课件的制作过程中，这样才能构建丰富多彩的课堂教学，让他们积极参与进数学课堂中。
三、构建良好的师生关系让学生爱上数学课堂
为了培养学生学习数学的兴趣，我们应该积极建设和谐的师生关系，这有利于提高学生的数学课堂参与度，让学生树立认真学习数学的意识，从而塑造良好的课堂氛围。因为爱屋及乌的原因，如果学生喜欢数学老师，自然也会喜欢上数学这门课程。当数学老师和学生成为朋友，真诚的为学生着想之时，学生才会更加关注对于数学的学习，从而自行进入主动学习数学的状态。此外，若是学生讨厌老师的课，就有可能影响到课堂的教学秩序，例如上课的时候干与学习无关的事、不认真听讲、故意反对老师的意见等，这将使得老师无法正常开展课堂教学，并且学生没有了学习的欲望。所以，教师应该积极建立和谐的师生关系，开展一些与有关的数学教学活动，提高学生学习数学的积极主动性。
例如，在教学北师大版高一年级数学教材《集合的基本运算》一课时，教师可以在教学中开展“我是老师”的活动，让学生体验当老师给学生讲解知识点的感觉。老师可以将全集U设为全部自然数，然后给出集合A、集合B、集合C三个集合，并要求学生计算出A与B之间的交集、B与C之间并集，C与B之间的补集等。通过预习以及以往对于集合基本概念的学习与了解，学生们都积极踊跃地想体验一下老师的教学日常。在活动进行的时候，扮演老师的同学先是介绍了交集、并集与补集的概念，然后对交换律、结合律与分配律等集合的基本运算进行详细讲述，接着将交集、并集和补集的形式运用在黑板上绘图的方式来描绘出来，加深对本课知识的理解。通过这个活动的举行，学生体会到做老师的趣味，也体会到了做老师的辛苦。此类活动既丰富了数学课堂教学，也有利于增进师生感情、构建和谐的师生关系。
四、采用小组合作学习的方式在竞争中培养学生的学习兴趣
数学老师应该积极改善传统教学理念，在教学中推行小组合作学习措施。在教学过程中，数学老师与单个学生在一起的时间是很少的，此外，有些性格较为内向的学生有不明自的知识点不去请教老师，时间一长，数学成绩不会提高，反而会下降。因此老师既要鼓励学生单独探究知识，又要适当的采用合作学习的方式，让学生进行生生互动。由于高中生们的年龄都大致相同，就有利于一起提升，在互动中完善解题思路，培养学习能力、交流能力，培养他们的同学情谊。老师可以从实际出发，参考每个学生的性格、学习成绩与兴趣爱好进行小组划分，让组内成员取长补短，让各个小组共同竞争，让每个学生一展所长，这既能够提升课堂参与度，建立活跃的课堂气氛，还有利于增强数学学习竞争意识，提升数学素养，增加他们的学习积极性。
总而言之，兴趣是学生学习成绩提高的最好催化剂，在高中数学教学过程中，老师应该积极培养学生的学习兴趣，采用多种教学手段，以生为本，增加数学课堂的趣味性，并建立和谐的教学氛围。这既有利于提升学生的数学素养，提高他们的学习成绩，也有利于为社会培养出优秀的数学人才。
参考文献
[1]王听.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（12）.
[2]刘志伟.浅谈高中数学学习兴趣的培养[J].好家长，2018（50）.
[3]严加树.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].情感读本，2019（02）.