摘要：现代职业高中学生的培养目标是勤奋好学、敬业乐群，有技术专长，能与同伴团结合作，这些都需要创建一个有良好班风和学风的班级，本文就着重阐述职业高中班级建设的意义以及策略进行探究。
关键词：职业高中;班级建设;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
班级建设方案为中职2021级电子商务管理高职（2）班学生班级建设方案，以《国家职业教育改革实施方案》为指导，根据学校电子商务管理专业人才培养方案，以“上善若水”为文化主脉，结合学校“IPQ”育人模式，为适应区域经济发展、适应教育现代化、适应技术技能人才成长规律;以“顺进化之理，应未来之需”的导向为中职教育核心职能定位，将思想政治教育打造为学生个人发展需要的幸福课程，帮助学生找到最适合发展的道路。
一、班情分析
根据中等职业学校学生思想道德教育、电子商务管理专业人才培养方案、国家教学标准体系、电子商务管理岗位等有关规定和要求，该专业着力培养理想信念坚定，践行社会主义核心价值观、能适应社会主义现代化建设需要、德智体美劳等方面全面发展，掌握电子商务管理专业的基本理论与职业技能，具备大国工匠精神和较强的创新意识、创业能力的复合型、高素质技术技能人才。该专业是在我校就读，以五年制大专文化水平毕业。
班级学生主要有以下特点：
班级一共有37名学生，其中女生较多，31名，男生6名，学生家庭情况差异较大，个别学生心理比较抑郁，初中毕业文化基础，大部分学生学习自觉性较差，学生对自己的前途比较迷茫，热衷于集体，希望得到老师的鼓励和肯定。没接触过任何行业，对自己所属的电子商务管理专业的行业岗位十分茫然。具体问题体现在以下方面：
1、学生角色转换
进入中职，班级学生由中学到中职，跨类教育的转型使学生难以接受，受中学时期形成的角色定式影响，班级学生在角色转换时面临很多新的调整，尤其是在社会还存在对职业教育的偏见，学生被排斥现象突出。
2、学习态度调整
刚走出中学校门，班级学生对于职业、就业、创业的词语很陌生，进入中职就要求他们要根据专业写出自己的职业生涯规划，让学生认同专业、学好专业、立志将来做好专业。
3、学生特体差异
学生存在智力水平、学科兴趣、特长个性、天赋秉性等方面的差异，有的学生对基础文化课学不进去，但是对专业课却情有独钟，有的学生思维逻辑一般，却对技能比赛饶有兴致。需要选择适合个性特质的教育方式，做到因材施教，從而强化学习动机和提高学习成效。
二、班级建设
班级建设过程中结合本校中职学生思想、行为特点和班级实际情况，遵循教育教学规律，坚持班级整体建设与学生个体培养有机统一，注重发挥学生主体作用，统筹规划所带班级整个中职阶段各项工作。
1、建设目标
（1）坚持善水育人，遵循学生成长规律
以善水育人为五年制高职教育定向，利用五年制高职教育学习时间周期长的优势，促进学生职业意识的形成、职业能力的培养和职业素质的养成，使学生在具备基本职业素质的同时，掌握专业领域高新技术知识的能力。
（2）培育职业理想，切合人才培养规律
通过推进“三教”改革，学校将“市场导向”和“校企合作”作为重要的发展策略，发挥产教融合办学优势，持续推进校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。不断深化产教融合学校与140余家企业建立了稳定的合作关系，校企合作成果丰硕。
（3）践行区别对待，实现整体个体统一
关注学生个体差异，心理状况，以学生身心健康为目标，坚持以心育心，以德育德，以人格育人格的原则，引导、帮助学生处理好师生关系、生生关系，每个学生制定职业生涯规划，兼顾学生兴趣爱好，做到个体多元化发展，充分发挥学生主观能动性，构架学生自我管理模式，创造机会让学生直接参与班干部、学生会、社团等管理，深化学生自我约束行为规范培养。做到学生分层分类管理的区别对待，围绕班级建设的核心目标，达到个体与整体的和谐发展。
2、建设内容
（1）善水育人引导班级建设风向标
班级建设过程中，将“上善若水，润物无声”[1]放在首要位置，教师育人，学生做人，开展中国特色社会主义思想教育，着重培养和践行社会主义核心价值观，坚持爱国爱党爱社会的高度统一，学习传承中华优秀传统文化，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
（2）职业素养融入班级建设全过程
班级建设过程中，着力开展劳动教育，突出劳动精神，劳模精神，工匠精神[2]，多方面培养学生的创新精神和实践能力，解决学生在成长过程中遇到的实际问题，帮助学生提高认识，激发学习兴趣，有效应对挫折、适应岗位、融入社会。
（3）公平多元化贯穿班级管理阶段
班级建设过程中，引导树立优良班风学风，客观公正的对学生进行综合素质评价，引导学生养成良好的思想品质和行为习惯。鼓励全员参与班级管理，鼓励学生在校期间至少加入一个社团，发展一项兴趣爱好，展示一项才艺特长，引导学生多元化发展。
三、方案实施
1、全过程实现善水育人，帮助学生成长
班级教育始终坚持以善水育人的导向为该班级五年制高职教育定向，形成了“水利万物，德行天下”的学校精神，“敬业乐群，强学力行”的学风。
一要把思想政治理论课打造成满足学生个人发展需要的幸福课程。探索五年一贯长周期思政教育新模式，把握五年制高职学校跨越未成年人和成年人的两个阶段的基本特征，创新思想政治教育方式、途径，并在实践中交流、总结、提炼，形成可推广的经验。
二要做到“五个一”。即帮助学生制定一份个人成长档案，培养一个爱好，参加一个社团，主持一次班级主题班会，参加一类志愿者服务或者创新创业活动，促进学生职业意识的形成、职业能力的培养和职业素质的养成，使学生在具备基本职业素质的同时，掌握专业领域的知识和技能。