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摘要：新课程改革大力推行后，学校不单在教育教学方面进行创新调整，在基础设备及设置方面也进行了更新调整。学校还定期开设培训课程，以此提高教师的专业能力。同时，也在积极培养英语教师对电脑的操作及使用。在小学英语课堂教学过程中，英语教师可充分将互联网技术的优势及特点进行展现，引导学生理解与发掘英语知识的魅力，激发学生学习兴趣与自主学习的积极性。通过合理运用互联网技术，不仅可以改变传统英语课堂枯燥乏味的情况，还能不断促进教学质量呈上升趋势发展。
关键词：多媒体;小学英语;课堂教学
将“互联网+”融入教育教学，不断改变着教学方式、教学内容，对教育具有深远影响。面对互联网的影响，小学英语课堂教学须加以改变，才能跟上时代的潮流，顺应时代趋势，将课堂教学的作用发挥到最大。在“互联网+”背景下，教师通过互联网进行课堂补充，让学生学会使用互联网工具进行学习的方法，不仅能提高学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣，提高学习能力。
一、小学英语课堂教学现状
小学英语教学方法比较单一，教师的教学理念比较陈旧，不利于学生学习能力的发展。部分小学英语教师仍然采用机械的教学方法，未能充分重视学生的主体地位，这些都影响了小学英语课堂教学效果。受应试教育的影响，当前小学英语教师更注重学生的成绩，而忽略了学生的学习过程。教师一味地向学生灌输考试涉及的知识点，较少在课堂上发展学生的思维，未能开阔学生的视野。这在一定程度上阻碍了学生的发展。但一些小学英语教师仍然保持着传统教学理念和教学方法，未能在课堂上较好地使用新的教学模式，也未能及时更新自身教学理念，这就在一定程度上影响了学生的学习。据调查，虽然大部分地区的教室里配备了多媒体设备，但由于使用多媒体设备需要占用课堂时间，一些教师便放弃了对其的使用，从而导致教学资源的浪费。
二、运用多媒体优化小学英语课堂教学策略
（一）开发网络化知识学习资源，鼓励学生主动探索新知
书本知识是经过精心选择的人类文化知识精髓总结，但是，由于客观条件的限制，在有限的课堂时间中，教师能传授给学生的内容有限，已无法满足现代社会的需求。而丰富的网络资源恰好成为教师丰富书本知识的助力。它有着学生在课本中无法学习的符合认知和技能发展需要的知识。教师精心挑选适合学生学习且符合时代发展的相关知识内容，运用教师已有的教学技能、技术、经验去转化为学生可接受的内容。同时，教师依據学生的特征和心理发展规律进行精心备课，将网络资源融合进课堂教学内容中去，吸引学生的兴趣，调动学生的内部学习动机，激发学生的认知需要。再通过引导学生自主探究和发现的过程中，培养学生的创造思维，以提高学生的综合素质。例如，小学高年级学生学习与疾病相关的主题时，教师可以将一些关于疾病的事件作为课外拓展，通过收集关于疾病的英语知识，如高频词、配音资料、科普视频，并将其融入课堂的教学中，通过视频的形式使学生对疾病更多地了解学习到书本之外的知识，并布置在线配音和录制如何预防疾病知识小视频的作业。学生在教师的指导下通过认知、理解、跟读、朗读、复述、配音等方式掌握关于疾病知识的英语表达，积极在互联网上收集资料、科普知识、学习方法、完善内容并且完成小视频的录制。这类线上任务充分调动了学生的主观能动性和创造性，提高了学生的探究能力和创新思维的发展。使得学生最终达到将书本知识与课外知识融会贯通，学以致用。
（二）利用音频教学激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教学课堂中使用“互联网+”工具，能够激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习效率。教师借助多媒体设备，不仅可以使抽象的英语内容变得生动形象，还可以极大地激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。教师可以先利用多媒体设备播放单词的英文读法，让学生边听边学边模仿。这样不仅可以吸引学生的注意力，纠正学生的发音，还可以丰富课堂教学内容。兴趣是最好的老师，教师充分利用学生的兴趣来引导学生学习，可以加深学生对知识的学习印象，极大地提高学生的学习效果和教学质量。
（三）利用网络教育平台，增加师生交流频率
利用网络教育平台设计教学方案，按照教学目标合理设计教学流程，展示本节课的重点知识，让学生掌握基础的英语对话方式，学会根据实际情况灵活使用英语词汇表达自己的情感非常重要，考虑小学生对英语较为陌生，吸收、掌握知识的能力还有所欠缺，为了加快学生理解课程知识的速度，使用网络教育平台便成为英语教师很好的选择。让学生在课前预习课程内容，掌握要讲的单词以及语句，如“Nicetomeetyou”“Nicetomeetyou，too”“Thisis”“Let'sgoto”都是“Lookatme”这节课的重点句式，教师要让学生对内容有大致的掌握，可将课前、课中、课后与网络平台有机结合在一起，让学生利用移动智能终端，到学习平台下载教师上传的学习资料，完成课程复习;在课中还可以借助平台收集的资源丰富课程内容;在课后借助网络教育平台让师生进行无阻碍的沟通、交流，从而提升英语课程教学效率以及效果。
总之，在“互联网+”背景下，教师应积极探究和应用新的小学英语课堂教学方式，将先进的信息技术应用在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生探索知识的能力，从而实现课堂教学目标，提高教学质量，发展学生的综合素质，为学生的学习和发展打好基础，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]付玉红.基于“互联网+”的小学英语教学[J].教育信息技术，2019（3）：34-36.
关键词：多媒体;小学英语;课堂教学
将“互联网+”融入教育教学，不断改变着教学方式、教学内容，对教育具有深远影响。面对互联网的影响，小学英语课堂教学须加以改变，才能跟上时代的潮流，顺应时代趋势，将课堂教学的作用发挥到最大。在“互联网+”背景下，教师通过互联网进行课堂补充，让学生学会使用互联网工具进行学习的方法，不仅能提高学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣，提高学习能力。
一、小学英语课堂教学现状
小学英语教学方法比较单一，教师的教学理念比较陈旧，不利于学生学习能力的发展。部分小学英语教师仍然采用机械的教学方法，未能充分重视学生的主体地位，这些都影响了小学英语课堂教学效果。受应试教育的影响，当前小学英语教师更注重学生的成绩，而忽略了学生的学习过程。教师一味地向学生灌输考试涉及的知识点，较少在课堂上发展学生的思维，未能开阔学生的视野。这在一定程度上阻碍了学生的发展。但一些小学英语教师仍然保持着传统教学理念和教学方法，未能在课堂上较好地使用新的教学模式，也未能及时更新自身教学理念，这就在一定程度上影响了学生的学习。据调查，虽然大部分地区的教室里配备了多媒体设备，但由于使用多媒体设备需要占用课堂时间，一些教师便放弃了对其的使用，从而导致教学资源的浪费。
二、运用多媒体优化小学英语课堂教学策略
（一）开发网络化知识学习资源，鼓励学生主动探索新知
书本知识是经过精心选择的人类文化知识精髓总结，但是，由于客观条件的限制，在有限的课堂时间中，教师能传授给学生的内容有限，已无法满足现代社会的需求。而丰富的网络资源恰好成为教师丰富书本知识的助力。它有着学生在课本中无法学习的符合认知和技能发展需要的知识。教师精心挑选适合学生学习且符合时代发展的相关知识内容，运用教师已有的教学技能、技术、经验去转化为学生可接受的内容。同时，教师依據学生的特征和心理发展规律进行精心备课，将网络资源融合进课堂教学内容中去，吸引学生的兴趣，调动学生的内部学习动机，激发学生的认知需要。再通过引导学生自主探究和发现的过程中，培养学生的创造思维，以提高学生的综合素质。例如，小学高年级学生学习与疾病相关的主题时，教师可以将一些关于疾病的事件作为课外拓展，通过收集关于疾病的英语知识，如高频词、配音资料、科普视频，并将其融入课堂的教学中，通过视频的形式使学生对疾病更多地了解学习到书本之外的知识，并布置在线配音和录制如何预防疾病知识小视频的作业。学生在教师的指导下通过认知、理解、跟读、朗读、复述、配音等方式掌握关于疾病知识的英语表达，积极在互联网上收集资料、科普知识、学习方法、完善内容并且完成小视频的录制。这类线上任务充分调动了学生的主观能动性和创造性，提高了学生的探究能力和创新思维的发展。使得学生最终达到将书本知识与课外知识融会贯通，学以致用。
（二）利用音频教学激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教学课堂中使用“互联网+”工具，能够激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习效率。教师借助多媒体设备，不仅可以使抽象的英语内容变得生动形象，还可以极大地激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。教师可以先利用多媒体设备播放单词的英文读法，让学生边听边学边模仿。这样不仅可以吸引学生的注意力，纠正学生的发音，还可以丰富课堂教学内容。兴趣是最好的老师，教师充分利用学生的兴趣来引导学生学习，可以加深学生对知识的学习印象，极大地提高学生的学习效果和教学质量。
（三）利用网络教育平台，增加师生交流频率
利用网络教育平台设计教学方案，按照教学目标合理设计教学流程，展示本节课的重点知识，让学生掌握基础的英语对话方式，学会根据实际情况灵活使用英语词汇表达自己的情感非常重要，考虑小学生对英语较为陌生，吸收、掌握知识的能力还有所欠缺，为了加快学生理解课程知识的速度，使用网络教育平台便成为英语教师很好的选择。让学生在课前预习课程内容，掌握要讲的单词以及语句，如“Nicetomeetyou”“Nicetomeetyou，too”“Thisis”“Let'sgoto”都是“Lookatme”这节课的重点句式，教师要让学生对内容有大致的掌握，可将课前、课中、课后与网络平台有机结合在一起，让学生利用移动智能终端，到学习平台下载教师上传的学习资料，完成课程复习;在课中还可以借助平台收集的资源丰富课程内容;在课后借助网络教育平台让师生进行无阻碍的沟通、交流，从而提升英语课程教学效率以及效果。
总之，在“互联网+”背景下，教师应积极探究和应用新的小学英语课堂教学方式，将先进的信息技术应用在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生探索知识的能力，从而实现课堂教学目标，提高教学质量，发展学生的综合素质，为学生的学习和发展打好基础，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]付玉红.基于“互联网+”的小学英语教学[J].教育信息技术，2019（3）：34-36.