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摘 要： 作者根据中职英语教学现状，结合从事中职英语教学多年的经历及英语学科的特点，从教学目标、教学形式、师生关系等方面探讨如何培养中职学生学习英语的兴趣等问题。
关键词： 中职学生 英语学习 兴趣培养
一、中职英语教学的现状分析
目前，中职英语教学面临着生源差的难题，且大多数学生存在着学习英语动力不足，兴趣缺乏等问题，具体表现在以下几个方面。
（一）学生英语基础差，普遍缺乏学习英语的信心。
近些年来，从整体情况来看，中职学生大多数因为中考成绩不理想无法升入高中才选择进入中职学校学习，他们的英语成绩普遍不佳，通过对中职学生的中考英语成绩调查显示，大多数学生中考英语成绩在60分以下，他们的词汇量少，语法知识匮乏，听、说、读、写能力较差，所以他们在英语课堂教学中很难跟上教师的进度，导致厌学情绪越来越严重，学习英语的积极性也越来越差，很多学生在英语课堂上睡觉或者看课外书籍，从内心抑制英语课的学习，把学习英语看成一种负担，导致对学习英语失去信心。
（二）学习目标不正确，不重视对英语课的学习。
大部分中职学生英语学习目标不正確，对英语课的学习认识片面，他们认为自己毕业后是要面向市场的，认为学习英语知识和将来要从事的工作关系不大，从而只重视对专业课的学习，而对英语课和其他文化课都不感兴趣。再加上本来英语基础就差，对英语的学习就更加不重视，有的学生甚至放弃学习英语，上英语课连课本都不拿或者干脆不上英语课，他们没有认识到身处当今高科技时代学习英语的重要性。
二、培养中职学生英语学习兴趣的重要性
英语在中职教育各个领域中都是一门不可缺少的课程。改革开放以来，伴随着科技的迅猛发展及国际间合作关系的日益密切，英语的使用范围变得越来越广泛，英语的应用已经渗透我们的工作和生活当中，在经济、科技、文化、贸易、医学等许多领域，英语都是一个非常重要的工具，比如计算机专业毕业的学生，他们如果不懂英语，就根本无法使用许多软件，更不用说编程序了。多年来，在中职英语实际教学过程中，据学生反映，他们英语水平低的主要原因就是他们对学习英语不感兴趣，没有学习英语的动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”如果我们能调动起中职学生学习英语的动力，培养起他们学习英语的兴趣，建立起他们学习英语的自信心，中职学生英语水平的提高就会有很大的空间，他们将来对社会的作用也会有更大的提升空间。
三、培养中职学生英语学习兴趣的方法
（一）明确学习目标，调动学习动力。
中职学生要明确英语学习目标，不能片面地只重视学习专业课，这就要求中职英语教师明确自己的教学目标，把眼光放远，着眼学生的未来，通过各种方法让学生明确学习英语的重要性，让他们知道英语对将来工作和生活的影响。他们如果能掌握英语知识，通过翻阅相关资料，既可以了解产品说明，又可以了解世界最新科研、学术动态及成果，这样可以帮助他们在工作方面取得更大成就。要让他们知道当今世界是开放的世界，社会需要的是更多的英语素质较高的复合型人才，这对每个中职学生来说，既是机遇又是挑战，从而可以调动他们学习英语的动力。
（二）丰富课堂教学形式，培养学习兴趣。
中职英语教师在授课过程中，要充分利用网络资源，充实教学内容，丰富教学活动，积极利用多媒体手段进行教学。它可以用具体的图像、声音及动画的方式使原本枯燥无味的知识变得生动有趣；游戏是一种激发学生学习兴趣的好方法，教师在英语课堂教学中可以适当加入一些游戏部分，这样学生可以在欢乐中获得知识并提高学习兴趣，达到寓教于乐的目的，提高教学效率；在教学内容上，教师要多介绍一些西方文化，让学生多了解西方国家的一些习俗、节日、风土人情等，这样可以使英语学习内容变得丰富多彩。通过这些方式，学习英语就会由一种负担逐渐变为一种乐趣，可以激发起学生的求知欲，最终使学生树立起学习英语的信心，产生学习英语的兴趣。
（三）注重师生关系，提高学习兴趣。
中职英语教师在英语教学过程中要与学生建立良好的师生关系，营造轻松而和谐的学习氛围，让学生产生一种愉悦感。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在日常教学中，教师要关注每一位中职学生的发展，做到“一碗水端平”，给予每一位学生热情鼓励和正确引导，努力使每一名学生都取得进步。对于后进生在课堂上进行提问时要尤其注意技巧，开始时只提问他们基本能答对的问题，并且答对了要及时给予表扬，这样他们就会得到一种英语学习上的“成就感”，从而消除他们自暴自弃的心理；在英语课堂教学中，教师要十分尊重学生，不辱骂和嘲笑他们，要注意激励学生，尤其要洞察他们在英语课堂上的心理感受，培养对学生的亲近感，从人格上感染学生，使他们喜欢英语教师和英语课。教学实践证明，如果学生不喜欢某学科的教师，就很难喜欢上这门学科。当一个学生喜欢上某位教师时，会表现出一种向师力。教师应该注意在外在形象、教学语言、人格魅力等方面吸引学生，感染学生，从而激发起学生的学习兴趣；另外，教师要不断地丰富自己的专业系统知识，使自己跟上时代的步伐，这样才能折服学生，获得学生的尊重，从而调动他们的学习动力。
总之，兴趣有益于成功。在学习过程中，兴趣和学习效果有很大关系，英语学习的兴趣会直接影响到学生学习英语的效果，中职英语教师在教学工作中一定要努力激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立起学好英语的自信心，这样才能提高中职英语教学质量，改善中职英语教学现状。
参考文献：
［1］黄建国.让每个职中学生都得到发展［J］.教育导刊，2003，（04）.
［2］张文鹏.外语学习动力与策略运用之关系［J］.外语与外语教学，1998，（03）.
［3］苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的建议［M］.北京:教育教学出版社，1999.
关键词： 中职学生 英语学习 兴趣培养
一、中职英语教学的现状分析
目前，中职英语教学面临着生源差的难题，且大多数学生存在着学习英语动力不足，兴趣缺乏等问题，具体表现在以下几个方面。
（一）学生英语基础差，普遍缺乏学习英语的信心。
近些年来，从整体情况来看，中职学生大多数因为中考成绩不理想无法升入高中才选择进入中职学校学习，他们的英语成绩普遍不佳，通过对中职学生的中考英语成绩调查显示，大多数学生中考英语成绩在60分以下，他们的词汇量少，语法知识匮乏，听、说、读、写能力较差，所以他们在英语课堂教学中很难跟上教师的进度，导致厌学情绪越来越严重，学习英语的积极性也越来越差，很多学生在英语课堂上睡觉或者看课外书籍，从内心抑制英语课的学习，把学习英语看成一种负担，导致对学习英语失去信心。
（二）学习目标不正确，不重视对英语课的学习。
大部分中职学生英语学习目标不正確，对英语课的学习认识片面，他们认为自己毕业后是要面向市场的，认为学习英语知识和将来要从事的工作关系不大，从而只重视对专业课的学习，而对英语课和其他文化课都不感兴趣。再加上本来英语基础就差，对英语的学习就更加不重视，有的学生甚至放弃学习英语，上英语课连课本都不拿或者干脆不上英语课，他们没有认识到身处当今高科技时代学习英语的重要性。
二、培养中职学生英语学习兴趣的重要性
英语在中职教育各个领域中都是一门不可缺少的课程。改革开放以来，伴随着科技的迅猛发展及国际间合作关系的日益密切，英语的使用范围变得越来越广泛，英语的应用已经渗透我们的工作和生活当中，在经济、科技、文化、贸易、医学等许多领域，英语都是一个非常重要的工具，比如计算机专业毕业的学生，他们如果不懂英语，就根本无法使用许多软件，更不用说编程序了。多年来，在中职英语实际教学过程中，据学生反映，他们英语水平低的主要原因就是他们对学习英语不感兴趣，没有学习英语的动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”如果我们能调动起中职学生学习英语的动力，培养起他们学习英语的兴趣，建立起他们学习英语的自信心，中职学生英语水平的提高就会有很大的空间，他们将来对社会的作用也会有更大的提升空间。
三、培养中职学生英语学习兴趣的方法
（一）明确学习目标，调动学习动力。
中职学生要明确英语学习目标，不能片面地只重视学习专业课，这就要求中职英语教师明确自己的教学目标，把眼光放远，着眼学生的未来，通过各种方法让学生明确学习英语的重要性，让他们知道英语对将来工作和生活的影响。他们如果能掌握英语知识，通过翻阅相关资料，既可以了解产品说明，又可以了解世界最新科研、学术动态及成果，这样可以帮助他们在工作方面取得更大成就。要让他们知道当今世界是开放的世界，社会需要的是更多的英语素质较高的复合型人才，这对每个中职学生来说，既是机遇又是挑战，从而可以调动他们学习英语的动力。
（二）丰富课堂教学形式，培养学习兴趣。
中职英语教师在授课过程中，要充分利用网络资源，充实教学内容，丰富教学活动，积极利用多媒体手段进行教学。它可以用具体的图像、声音及动画的方式使原本枯燥无味的知识变得生动有趣；游戏是一种激发学生学习兴趣的好方法，教师在英语课堂教学中可以适当加入一些游戏部分，这样学生可以在欢乐中获得知识并提高学习兴趣，达到寓教于乐的目的，提高教学效率；在教学内容上，教师要多介绍一些西方文化，让学生多了解西方国家的一些习俗、节日、风土人情等，这样可以使英语学习内容变得丰富多彩。通过这些方式，学习英语就会由一种负担逐渐变为一种乐趣，可以激发起学生的求知欲，最终使学生树立起学习英语的信心，产生学习英语的兴趣。
（三）注重师生关系，提高学习兴趣。
中职英语教师在英语教学过程中要与学生建立良好的师生关系，营造轻松而和谐的学习氛围，让学生产生一种愉悦感。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在日常教学中，教师要关注每一位中职学生的发展，做到“一碗水端平”，给予每一位学生热情鼓励和正确引导，努力使每一名学生都取得进步。对于后进生在课堂上进行提问时要尤其注意技巧，开始时只提问他们基本能答对的问题，并且答对了要及时给予表扬，这样他们就会得到一种英语学习上的“成就感”，从而消除他们自暴自弃的心理；在英语课堂教学中，教师要十分尊重学生，不辱骂和嘲笑他们，要注意激励学生，尤其要洞察他们在英语课堂上的心理感受，培养对学生的亲近感，从人格上感染学生，使他们喜欢英语教师和英语课。教学实践证明，如果学生不喜欢某学科的教师，就很难喜欢上这门学科。当一个学生喜欢上某位教师时，会表现出一种向师力。教师应该注意在外在形象、教学语言、人格魅力等方面吸引学生，感染学生，从而激发起学生的学习兴趣；另外，教师要不断地丰富自己的专业系统知识，使自己跟上时代的步伐，这样才能折服学生，获得学生的尊重，从而调动他们的学习动力。
总之，兴趣有益于成功。在学习过程中，兴趣和学习效果有很大关系，英语学习的兴趣会直接影响到学生学习英语的效果，中职英语教师在教学工作中一定要努力激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立起学好英语的自信心，这样才能提高中职英语教学质量，改善中职英语教学现状。
参考文献：
［1］黄建国.让每个职中学生都得到发展［J］.教育导刊，2003，（04）.
［2］张文鹏.外语学习动力与策略运用之关系［J］.外语与外语教学，1998，（03）.
［3］苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的建议［M］.北京:教育教学出版社，1999.