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摘要：体育游戏是在教师合理安排下，根据体育教学的特点，开展一种新型的教学活动，即体育游戏用于体育教学，本文对初中体育教学体育游戏运用进行深入探讨，为体育游戏在初中体育教学中的发展提供理论依据。
关键词：初中体育；教学；体育游戏；运用
为了更好地发展体育事业，必须改革和创新教育观念，完善相应的体育教学体系。随着新课程改革的实施，以学生为中心的教学理念应运而生。然而，在以往的初中教学模式中，体育教学在具体教学发展过程中的重要性一直被忽视。传统的机械教学方法极大地抑制了学生的主动性和积极性。教師可以通过聪明的游戏来避免这种情况。大量的课堂教学实践证明，积极的体育游戏活动能有效地提高初中体育教育的质量。
1、体育游戏运用于初中体育教学的意义
1.1有利于增强课堂教学趣味性
游戏本身有强烈的趣味性。在初中体育教学中，教师可以通过体育游戏的运用有效地改变单一的体育教学形式，激发初中生对体育课的兴趣。例如，在“持久跑步”运动中，教师通过异性追逐游戏激励学生，如将男生和女生的距离保持在1米，女生追男生，距离保持在10米，男生追女生，直到追到为止，这样及锻炼了学生的跑步爆发力，又促进了体育课堂的融洽欢乐氛围。
1.2有利于培养学生的意志力
对于当代学生来说，由于丰富的物质条件，学生过着舒适安逸的生活，致使意志薄弱是学生面临的共同问题。体育作为培养学生主体意志的重要课程，应加强教育责任，积极培养学生主体意志，对学生的生命观、价值观和世界观的正确引导，这些都可以在趣味体育游戏促使学生不知不觉的体育游戏活动中完成。例如，长跑是培养学生良好的主观意志意志的项目。
1.3有利于培养学生的集体意识和团队合作能力
随着国家的快速发展，社会对人才的需求越来越大。在当今社会，人才的综合素质和团队合作能力已成为社会和企业衡量人才素质的重要指标。因此，在教学中，教师应注重培养学生清晰的集体意识和团队合作能力，并通过团队对抗的力量让学生知道如何实现团队目标。作为一种集体活动，体育游戏要求学生遵循游戏规则，理解团队合作以实现他们的目标。例如，在足球比赛中，教师发起了“喂圈踢球”运动，通过在课堂上形成一个大的学生圈来实现这一运动，这对于培养学生明确的团队合作能力和集体意识具有积极的意义。
2、初中体育教学对体育游戏的选择
2.1具有趣味性和教育性
发展趣味体育游戏是必要的，它将在体育教育和自主教育中发挥重要作用。因此，在选择体育运动项目时，首先要以健康为基本标准，这将对初中生思想建设起到重要作用。二是选择充满乐趣的体育运动。初中生对事物很好奇，所以选择有趣的体育游戏会大大增加他们对体育的热爱。这更有利于其综合能力的发展。
2.2要配合教材创编游戏
选择体育运动的基本目标是在体育教学中发挥良好的作用。因此，体育游戏的出现必须符合体育教材的要求。只有与体育有关的体育游戏和教科书才能产生体育效果。体育游戏将是自主的游戏选择。虽然没有基本的教科书，但他们必须再一次考虑他们的作用。合理运用科学的方法来选拔学生，可以在一定程度上帮助学生。它也可以为优秀的运动铺平道路。此外，在选择体育游戏项目时，要根据体育教学的日程和任务，合理地进行体育游戏。
2.3要符合实际需要
在选择体育游戏时必须考虑到初中生的实际情况与心理特点。根据班级具体情况开展体育运动，使男女学生都能有适合自己的体育游戏，这将在初中体育教学中发挥重要作用。
3、体育游戏在初中体育教学中的运用途径
3.1加强重视，突出学生主体地位
每一所初中都要高度重视体育教学，把初中毕业入学考试体育考试项目与体育课堂教学、游戏活动有机地结合起来，对学生进行有针对性的指导。使学生充分做好参加体育比赛的准备，确保体育游戏课堂目标的有效实现。在初中体育游戏教学中，应以学生为主体，以教师为主导，注重课程的趣味性，使学生能够在中学、学习和实践中发挥作用。随着初中体育游戏教学的发展，教师应进一步研究体育课堂教学的基本要求，反思课堂教学改革的多样化和有效性。它为进一步促进体育游戏教学的发展，提高学生自身的职业素质能力提供了有效的机会和平台，从而促进学生体育游戏能力的不断提高，培养学生在各个方面的综合素养和能力。
3.2结合学生特点，合理设计游戏形式和内容
在初中体育游戏教学中，教师应根据学生年龄的特点和中学生的身心素质，开展游戏的教学形式和内容，以防止因学生界定的运动损伤而造成的不合理游戏。此外，游戏教学应体现体育教育的要求和学生的兴趣，尽可能丰富体育游戏的内容，开展多种形式的体育游戏。体育教师要不断创新体育游戏的形式和内容，设计体育游戏。例如，在球类训练中，根据初中生身心发展的需要，根据初中生的心理特点，教师可以设计足球或篮球接力赛，让学生进行接力赛。学生按照老师的指示玩，输或输都会受到相应的惩罚和奖励。游戏教学内容既符合初中生的生理和心理特点，又能使学生掌握运动技能。教师可以结合学生的兴趣爱好、最新流行的游戏和音乐来设计体育游戏的教学，用丰富的游戏形式和内容激发学生的学习热情。因此，学校应特别重视学生的生活体验，培养合作、自信、勇气等优秀素质，通过公平竞争和团队精神，促进学生身心适应能力的和谐发展。提高他们团结、合作和抵御挫折的意识和能力。教师可以在校外开展体育娱乐活动，帮助学生减轻学习压力，提高身体素质，使中学生在学校里得到充分的发展和快乐的成长。
3.3强化体育游戏教学设计，促进体育游戏愉快开展
初中体育在初中生体育游戏中是非常必要的，引进诱骗游戏，让学生学习轻松，充分发挥学生的主动性，教学设计独具匠心，如耐力跑、生活枯燥等，可以有效地培养学生的个性，增强他们克服困难的决心和信心。
在初中体育游戏设计中，教师应特别注意体育游戏教学设计的有效性。为了保证体育游戏教学与初中体育课程的一致性，教师将教学大纲与体育游戏实践相结合，对体育项目的教学形式进行思考。例如，让学生没完没了地跑是绝对不合适的，结合游戏情境，学生将会更加放松。
4、结语
游戏教学是体育教学的一种有效形式。中学教师应重视体育游戏教学活动的开展，积极探索有效的体育游戏教学模式，促进学生体育技能的不断提高，培养学生的综合体育素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙卫华. 体育教学实用游戏汇编[M]. 北京体育大学出版社， 2014.
[2]万茂伦， 衡云. 浅析体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2015（15）：102-103.
[3]韩树广. 浅析初中体育教学中体育游戏的教学应用[J]. 赤子（上中旬）， 2016（1）：243-243.
[4]陈涛. 浅析初中体育教学中体育游戏的选用[J]. 软件：电子版， 2017（1）：12-12.
关键词：初中体育；教学；体育游戏；运用
为了更好地发展体育事业，必须改革和创新教育观念，完善相应的体育教学体系。随着新课程改革的实施，以学生为中心的教学理念应运而生。然而，在以往的初中教学模式中，体育教学在具体教学发展过程中的重要性一直被忽视。传统的机械教学方法极大地抑制了学生的主动性和积极性。教師可以通过聪明的游戏来避免这种情况。大量的课堂教学实践证明，积极的体育游戏活动能有效地提高初中体育教育的质量。
1、体育游戏运用于初中体育教学的意义
1.1有利于增强课堂教学趣味性
游戏本身有强烈的趣味性。在初中体育教学中，教师可以通过体育游戏的运用有效地改变单一的体育教学形式，激发初中生对体育课的兴趣。例如，在“持久跑步”运动中，教师通过异性追逐游戏激励学生，如将男生和女生的距离保持在1米，女生追男生，距离保持在10米，男生追女生，直到追到为止，这样及锻炼了学生的跑步爆发力，又促进了体育课堂的融洽欢乐氛围。
1.2有利于培养学生的意志力
对于当代学生来说，由于丰富的物质条件，学生过着舒适安逸的生活，致使意志薄弱是学生面临的共同问题。体育作为培养学生主体意志的重要课程，应加强教育责任，积极培养学生主体意志，对学生的生命观、价值观和世界观的正确引导，这些都可以在趣味体育游戏促使学生不知不觉的体育游戏活动中完成。例如，长跑是培养学生良好的主观意志意志的项目。
1.3有利于培养学生的集体意识和团队合作能力
随着国家的快速发展，社会对人才的需求越来越大。在当今社会，人才的综合素质和团队合作能力已成为社会和企业衡量人才素质的重要指标。因此，在教学中，教师应注重培养学生清晰的集体意识和团队合作能力，并通过团队对抗的力量让学生知道如何实现团队目标。作为一种集体活动，体育游戏要求学生遵循游戏规则，理解团队合作以实现他们的目标。例如，在足球比赛中，教师发起了“喂圈踢球”运动，通过在课堂上形成一个大的学生圈来实现这一运动，这对于培养学生明确的团队合作能力和集体意识具有积极的意义。
2、初中体育教学对体育游戏的选择
2.1具有趣味性和教育性
发展趣味体育游戏是必要的，它将在体育教育和自主教育中发挥重要作用。因此，在选择体育运动项目时，首先要以健康为基本标准，这将对初中生思想建设起到重要作用。二是选择充满乐趣的体育运动。初中生对事物很好奇，所以选择有趣的体育游戏会大大增加他们对体育的热爱。这更有利于其综合能力的发展。
2.2要配合教材创编游戏
选择体育运动的基本目标是在体育教学中发挥良好的作用。因此，体育游戏的出现必须符合体育教材的要求。只有与体育有关的体育游戏和教科书才能产生体育效果。体育游戏将是自主的游戏选择。虽然没有基本的教科书，但他们必须再一次考虑他们的作用。合理运用科学的方法来选拔学生，可以在一定程度上帮助学生。它也可以为优秀的运动铺平道路。此外，在选择体育游戏项目时，要根据体育教学的日程和任务，合理地进行体育游戏。
2.3要符合实际需要
在选择体育游戏时必须考虑到初中生的实际情况与心理特点。根据班级具体情况开展体育运动，使男女学生都能有适合自己的体育游戏，这将在初中体育教学中发挥重要作用。
3、体育游戏在初中体育教学中的运用途径
3.1加强重视，突出学生主体地位
每一所初中都要高度重视体育教学，把初中毕业入学考试体育考试项目与体育课堂教学、游戏活动有机地结合起来，对学生进行有针对性的指导。使学生充分做好参加体育比赛的准备，确保体育游戏课堂目标的有效实现。在初中体育游戏教学中，应以学生为主体，以教师为主导，注重课程的趣味性，使学生能够在中学、学习和实践中发挥作用。随着初中体育游戏教学的发展，教师应进一步研究体育课堂教学的基本要求，反思课堂教学改革的多样化和有效性。它为进一步促进体育游戏教学的发展，提高学生自身的职业素质能力提供了有效的机会和平台，从而促进学生体育游戏能力的不断提高，培养学生在各个方面的综合素养和能力。
3.2结合学生特点，合理设计游戏形式和内容
在初中体育游戏教学中，教师应根据学生年龄的特点和中学生的身心素质，开展游戏的教学形式和内容，以防止因学生界定的运动损伤而造成的不合理游戏。此外，游戏教学应体现体育教育的要求和学生的兴趣，尽可能丰富体育游戏的内容，开展多种形式的体育游戏。体育教师要不断创新体育游戏的形式和内容，设计体育游戏。例如，在球类训练中，根据初中生身心发展的需要，根据初中生的心理特点，教师可以设计足球或篮球接力赛，让学生进行接力赛。学生按照老师的指示玩，输或输都会受到相应的惩罚和奖励。游戏教学内容既符合初中生的生理和心理特点，又能使学生掌握运动技能。教师可以结合学生的兴趣爱好、最新流行的游戏和音乐来设计体育游戏的教学，用丰富的游戏形式和内容激发学生的学习热情。因此，学校应特别重视学生的生活体验，培养合作、自信、勇气等优秀素质，通过公平竞争和团队精神，促进学生身心适应能力的和谐发展。提高他们团结、合作和抵御挫折的意识和能力。教师可以在校外开展体育娱乐活动，帮助学生减轻学习压力，提高身体素质，使中学生在学校里得到充分的发展和快乐的成长。
3.3强化体育游戏教学设计，促进体育游戏愉快开展
初中体育在初中生体育游戏中是非常必要的，引进诱骗游戏，让学生学习轻松，充分发挥学生的主动性，教学设计独具匠心，如耐力跑、生活枯燥等，可以有效地培养学生的个性，增强他们克服困难的决心和信心。
在初中体育游戏设计中，教师应特别注意体育游戏教学设计的有效性。为了保证体育游戏教学与初中体育课程的一致性，教师将教学大纲与体育游戏实践相结合，对体育项目的教学形式进行思考。例如，让学生没完没了地跑是绝对不合适的，结合游戏情境，学生将会更加放松。
4、结语
游戏教学是体育教学的一种有效形式。中学教师应重视体育游戏教学活动的开展，积极探索有效的体育游戏教学模式，促进学生体育技能的不断提高，培养学生的综合体育素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙卫华. 体育教学实用游戏汇编[M]. 北京体育大学出版社， 2014.
[2]万茂伦， 衡云. 浅析体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2015（15）：102-103.
[3]韩树广. 浅析初中体育教学中体育游戏的教学应用[J]. 赤子（上中旬）， 2016（1）：243-243.
[4]陈涛. 浅析初中体育教学中体育游戏的选用[J]. 软件：电子版， 2017（1）：12-12.