摘 要：当今世界正处于一个经济、政治、文化、科学技术高速发展的重要阶段。在这个阶段中世界各个国家之间的联系日益紧密，各个国家通过“合作共赢”的发展模式来增强自己国家的综合实力。并在这一合作发展的过程中积极吸取他国经济优点、政治优势，以此来优化本国的经济结构与政治方针。随着经济、政治的高速发展，使得社会越来越趋于平稳，很多新思想、新观念逐渐兴起和发展起来。最后这些新的思想和新的观念又将通过教育的方式表现出来。所以，为了使得这些带有鲜明时代特点的新思想与新观念能够更好地与教育结合在一起，也为了更好地服务于社会，我国的教育部门经过多方的实际调查和多次专业的座谈讨论会之后，并根据我国的实际国情和当前的教育特点将二者通过马克思辩证唯物主义的手法进行了再次的总结和升华。指出要在我国当前的教育体系中引入一种新的教育方法，即：教学资源创造性开发与应用。教师在实际的课堂教学中通过合理的应用这一教学理念来更好地完成教学任务，提高教学质量。下面笔者就以我国高中的美术学科为例，来讲解如何在高中的美术学科中进行有效的教学资源创造性开发与应用，以及我国高中美术教学中现存的一些教育问题。旨在促进我国的美术教学质量能够得到提升。
　　关键词：高中美术学科;教学资源;创造性开发与应用
　　我国在20世纪八十年代，自实施“改革开放”这一基本国策以来，我国的经济、政治在四十多年的岁月中通过党和国家领导人的正确领导以及全国各个阶层人员的不懈努力都取得了巨大成果。随着我国经济的不断繁荣，国家政治地位在国际上的不断上升，我国的社会发展越来越趋于稳定，人民的生活水平也越来越高。从而使得各个阶层的人员在追求更好的生活质量时也注重了对更高精神层次的追求。所以，为了解决当前的这一社会需求，只有通过教育的形式来让学生的社会人文性精神得到一个有效的提升。美术学科作为我国教育体系中艺术类学科的主要表现之一，它有着极高的人文价值。美术学科中也包含着大量丰富的学科知识（例如：美术学科中包含绘画、鉴赏、篆刻、哲学、诗文等）。所以，通过对高中美术学科教学方法的改革，能够让学生在学校通过美术教师对专业课程知识的讲解和自主学习养成良好的美学素养，从而在日常的生活中通过一系列的生活习惯来影响周围的人员。最后使得全社会形成一种文明、和谐同时又带有中国特色的社会主义氛围。
　　一、美术学科的具体含义
　　美术是指不同阶层的人员通过自己对周边事物的观察和了解之后，结合自身的思想观念，并通过运用合理的美术描写手法对其进行的第二次创造。其主要题材包括绘画、雕塑设计、摄影、建筑构造、篆刻、岩石壁画等。
　　二、美术的流派分支
　　美术之所以会出现不同的绘画流派，是因为各个国家各个地区之间的经济发展水平、地理因素、民风民俗的不同。美术能够直观地表现出不同国家的文化精神。例如：在实际的生活中美术通过国家与国家之间的不同可以分为中国画与西洋油画。中国画以毛笔、软笔、帛、宣纸、墨为主要的绘画工具，西洋油画主要以纸板和颜料为绘画工具;中国画主要以写意为主，西洋油画主要以写实为主。同时，因为时间、地点、人物思想观念的不同美术流派又可分为版画、雕塑、抽象国画、素描和水粉画，等等。
　　三、学习美术学科的必要性
　　（一）美术能够锻炼学生的认识功能
　　美术作为一门艺术类学科，它所表现的内容都是人们在社会中所能见到的具体事物或者相似之物。例如：在人教版高中《美术》高一必修第二单元中的“象外之境-中国传统山水画”这一章节中，里面包含着各个时期各个流派的代表之作，这些绘画都是以现实中的山水为主要的参照物，然后作者再通过发挥自己的主观想象对其进行的二次创造。所以，这些美术作品中包含了社会中太多的具体事物，是对社会现实的全面反映和真实写照。所以，高中学生通过对美术知识的学习能够让这一阶段的学生在学习日常的文化知识之外，还能使得自己形成一种良好的观察事物的能力。
　　（二）学习美术能够体现教育功能
　　美术的学习和教学与学校中专业文化课程的学习和教学不同，美术教学主要是以一种共鸣为主，即学生通过美术教师的引导来使自己能够融入到实际的意境之中。同时，美术课程主要是以一幅或者多幅具体画作为主要教学内容，这就使得美术是通过具体形象的感染来激发各个学生大脑中潜藏的美学意识和情感意识，从而让学生在自己意识作用的带领之下，完成思想的升華和审美能力的提升。
　　（三）、学习美术能够提升学生的审美能力
　　美术作为一门以绘画为主的艺术类学科，它的主要作用还是对人的审美能力起到一个培养作用。因为当学生在课堂中学习有关的美术理论知识时，教学的题材都是以具体画作为主要表现形式，而这些画作大多是各个不同时期不同流派对同一事物的不同绘画。所以，随着学生对这些画作的不断阅览和教师对这些画作所包含的内在思想的深层次讲解就会让学生在学习过程中慢慢提升自身对周围事物的鉴赏能力。
　　四、我国当前高中美术教学现状
　　（一）受教学观念影响，美术教学任务难以有效实施
　　根据有关调查数据显示，城镇地区的高中美术教学课程能够得到一定的保障，而偏远地区的高中的美术课程得不到保障。其原因主要有以下几个方面：一是城镇地区作为一个经济较为发达的地区，能够在第一时间内接触到新的教学理念，而偏远地区的高中因为经济较为落后，交通不便，就使得新的教育理念难以快速的传达;二是城镇地区的高中因为经济发达交通便利，能够聘请到专业的美术教师，这就使得美术课程的开展有了人员保证。而偏远地区的高中因为人文环境和自然环境等因素影响，使得学校难以招到专业的美术教师，从而无法保证美术课程的有效开展;三是城镇地区学生的家境较好，再加上大部分父母都希望自己的孩子能够获得全面的发展，所以能够积极地支持学校的教学计划。而偏远地区学生家庭经济较为拮据，父母的思想观念也较为传统，对美术学科的内在价值了解较少。所以，这些原因就导致了我国当前高中美术教学课程普遍难以得到有效的开展。 　　（二）学校的重视程度不够
　　受以往传统教育教学观念的影响，我国的大部分高中主要还是以培养学生语文、数学、英语、政治、历史、地理等专业文化课程为主。所以，在对美术课程的教学计划和课程安排上都显得极为不合理，大部分高中的美术课程都是一周一节，这就导致了在实际的美术课堂中，美术教师为了完成教学任务，只有通过借助多媒体的形式对书本理论知识进行一个快速、粗略的解读。这样就无法让学生更加深入地了解不同画作所包含的深层次思想，从而使得学生的审美能力难以得到一个有效的提高。
　　（三）学生对美术的理解较为模糊
　　高中学校中的大部分学生对美术缺乏一个基本的认识，他们认为美术学科应该是艺考生的学习科目，而非自己的学习科目。所以，这样一种思想观念就导致了一个班级中有相当大的一部分学生在美术的课堂中进行别的科目知识的学习。为此，也在一定程度上阻碍了美术教师教学计划的有效开展。
　　五、高中美术学科的教学资源创造性开发与应用
　　（一）立足美术教材，进行知识拓展
　　不论在什么教学阶段，也不论是什么学科，教材永远都是最为重要的知识来源和载体。所以，高中阶段的美术教师在对学生进行美术理论知识的讲解时，应该立足现有的教材，只有让学生对教材基础知识有了一个较为全面和系统的了解之后，才能在以后的教学中更好地实施拓展方面的教学策略。例如：在讲解人教版高中《美术》高一必修第一单元中的鉴赏基础中第一课“关于作品的創作”和第二课“如何鉴赏美术作品”这两篇文章时，教师应该通过对不同朝代、不同流派、不同国家之间对美术概念和批判性鉴赏理念的具体讲解来先让学生在大脑中形成一个完整的美术知识体系，然后在此基础之上逐渐地进行知识的拓展，通过具体的画作来对相应的概念进行印证。这样除了让学生加深对理论知识的记忆之外，还能让学生形成一种勇于拓展的思维能力，这一种能力的养成也能帮助学生在其他学科方面学习。
　　（二）注重与实际生活相联系
　　同时，高中阶段的美术教师也要明白“艺术源于生活高于生活”的理念，艺术只有先注重生活，最后才有可能在意象、品质方面高于生活。而且注重具体知识与实际社会生活的联系还能够拉进学生与作品的距离，这样能够让学生更好地理解作品。美术教师除了要在课堂中教授学生美术知识之外，还要注重在实际的生活中进行知识的应用教学。例如：在一定的条件之下美术教师可以通过正确的教学流程向学校有关机构进行申请，带领学生到原野、田间、古建筑中去实地感受这些平时常常见到的事物的深层次文化精神。通过课堂与课外活动的开展，能够激发学生对美术学科的学习兴趣，从而让学生在学习美术知识的过程中不断丰富自己的精神世界和审美能力。
　　结束语
　　在当今这个经济全球化和科学技术全球化的大背景之下，教育事业成为各个国家发展的重要任务之一，一个国家对教育事业的重视程度不同就会导致各个国家经济建设开展的起点和发展速度的不同，也会影响其在国际上的地位。为此，我国为了能够在前进的道路上越走越稳，教育部门指出要对我国学生的精神和思维意识进行有效的培养。这样一来美术学科就显现出了它的优势。虽然当前我国高中美术教学还存在着一定的问题，但是只要高中学校的美术教师在实际的教学过程中，运用合理的教学方法，就能让学生在学习的过程中不断汲取美术学科所蕴含的优秀文化知识，从而促进身心获得全面的发展。
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