【摘 要】
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实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策略。孤独症学生在核心障碍上的缺陷,使得个别化教学在班级课堂教学的实施中出现很大的挑战性。本文以个别化教学设计为着
【机 构】
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广东省广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心),510540
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实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策略。孤独症学生在核心障碍上的缺陷,使得个别化教学在班级课堂教学的实施中出现很大的挑战性。本文以个别化教学设计为着眼点,以某特殊教育学校一节青春期教育课为例,对全班8名孤独症学生,从学习者分析、教学目标、教学准备、教学内容和教学评价五个方面进行个别化教学设计和分析,以期解决在孤独症班级课堂教学中如何实现个别化教学的问题,促进每个学生最大程度发展。
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