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目前英语已经走进小学课堂并贯穿着小学一到六年级的课堂教学之中，对于低年级初触这门新语言的小学生来说充满了好奇和新鲜，一开始学习兴趣非常浓厚，教师应使用各种方法保持学生的学习英语的热情，从而更有效的完成教学任务。本文就小学英语高效教学进行探析，使小学英语教师进一步了解和掌握英语教学方法和有效策略，并不断学习钻研，能取长补短，把先进的教育教学理念运用到教学中，激发学生学习英语的兴趣和热情。本文结合本人多年来的小学英语教育教学经验从深挖教材，培养阅读策略，拓展阅读材料以及根据课本内容进行仿写或改写，培养学生的书面表达能力等多方面谈谈如何进行有效的小学英语教学。
一、深挖阅读教材，多种教学方法合理采用
1、立足文本，有效整合：文本解读与阅读教学紧密联系，密不可分。解读文本对于阅读教学来说，就是以教师解读为基础的，在教师指导下学生解读文本、语言实践，从而提高英语运用能力的过程。教师解读文本有多深刻，英语课堂才有可能有多精彩！2、游戏化教学：我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。3、故事教学法：故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使学生在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。4、情景教学法：针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为学生创设情境，这种情境要生活化，学生在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，学生即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。5、游戏教学法：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是小学生最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合小学生天性好动的特点。小学生英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让学生在游戏中轻轻松松学英语。锻炼小学生英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
二、创设英语环境，激发小学生的学习兴趣
好奇是幼儿小学生的天赋，兴趣是小学生最好的“老师”。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，小学生容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于小学生好奇、好动的特点，能唤起他们的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发小学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，提高教学效果。
三、根据课本内容进行仿写或改写，培养学生的书面表达能力
在教学实践中，那些真实生动又为学生熟悉的阅读材料最容易引起学生共鸣。在阅读活动后，这位优秀教师又给学生展示了Bill’s trip。先让学生按时间顺序说说Bill的旅行日程，再让学生根据教师提供的开头和结尾完成短文的书写。教师以读的教学资源为切入点，合理的结合了写的训练。
四、作业设计
好的作業设计，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造性思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。现在小学英语的作业形式普遍是单纯的听磁带、朗读、抄写单词等机械训练，这种一成不变、缺乏创造性的作业将严重影响学生的学习兴趣。而个性化性作业内容比较则生活化、社会化，形式强调开放性、探究性与合作性，手段则丰富多样，追求多种感官的参与。这样，相比之下，个性化作业会更有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生自主化发展。 低年级英语语法学习能力，记忆是妙招。
五、语法教学
在小学阶段存在一个共同的问题：学生怎么学语法，老师怎么教语法。在现今小学英语教学中，在以“听说为主，重点培养交际能力，淡化语法”的教学思路下，似乎语法不过多强调，然而真正在教学过程中我们常常为碰到语法问题的教学而苦恼。因此，在以学生为主的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，调动学生的兴趣和学习积极性，让学生更恰当、更准确地运用语言，从而更好的发展学生的语言能力。语法的学习，很大程度是个记忆的过程。但是这个过程中，需要记忆些什么呢？首先，记好基本句型：在低年级英语学习阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法学习英语语法，是行之有效的方法。小学生英语课本的内容大都是基本句型。因此，小学生要掌握好语法，必须从熟练掌握课本上的基本句型入手。其次，记好英汉表达的差异：英语和汉语属于不同的语系，英语语法和汉语语法区别很大，英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在同学们的头脑中根深蒂固，对英语语法的学习产生种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语语法和汉语语法的异同，从中发现一些有规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识。
总之，小学英语学习能力培养是一个不断积累，不断在应用中熟练掌握的语言，没有汉语的精细化，却有它独特的韵味。掌握了好的学习方法，能轻松提高自己的学习能力。小学英语教师要运用各种方法来培养孩子的学习能力，帮助孩子找到提高学习能力的方法。让每个孩子都拥有有效的学习方法，让英语学习达到事半功倍之效。
一、深挖阅读教材，多种教学方法合理采用
1、立足文本，有效整合：文本解读与阅读教学紧密联系，密不可分。解读文本对于阅读教学来说，就是以教师解读为基础的，在教师指导下学生解读文本、语言实践，从而提高英语运用能力的过程。教师解读文本有多深刻，英语课堂才有可能有多精彩！2、游戏化教学：我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。3、故事教学法：故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使学生在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。4、情景教学法：针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为学生创设情境，这种情境要生活化，学生在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，学生即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。5、游戏教学法：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是小学生最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合小学生天性好动的特点。小学生英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让学生在游戏中轻轻松松学英语。锻炼小学生英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
二、创设英语环境，激发小学生的学习兴趣
好奇是幼儿小学生的天赋，兴趣是小学生最好的“老师”。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，小学生容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于小学生好奇、好动的特点，能唤起他们的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发小学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，提高教学效果。
三、根据课本内容进行仿写或改写，培养学生的书面表达能力
在教学实践中，那些真实生动又为学生熟悉的阅读材料最容易引起学生共鸣。在阅读活动后，这位优秀教师又给学生展示了Bill’s trip。先让学生按时间顺序说说Bill的旅行日程，再让学生根据教师提供的开头和结尾完成短文的书写。教师以读的教学资源为切入点，合理的结合了写的训练。
四、作业设计
好的作業设计，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造性思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。现在小学英语的作业形式普遍是单纯的听磁带、朗读、抄写单词等机械训练，这种一成不变、缺乏创造性的作业将严重影响学生的学习兴趣。而个性化性作业内容比较则生活化、社会化，形式强调开放性、探究性与合作性，手段则丰富多样，追求多种感官的参与。这样，相比之下，个性化作业会更有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生自主化发展。 低年级英语语法学习能力，记忆是妙招。
五、语法教学
在小学阶段存在一个共同的问题：学生怎么学语法，老师怎么教语法。在现今小学英语教学中，在以“听说为主，重点培养交际能力，淡化语法”的教学思路下，似乎语法不过多强调，然而真正在教学过程中我们常常为碰到语法问题的教学而苦恼。因此，在以学生为主的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，调动学生的兴趣和学习积极性，让学生更恰当、更准确地运用语言，从而更好的发展学生的语言能力。语法的学习，很大程度是个记忆的过程。但是这个过程中，需要记忆些什么呢？首先，记好基本句型：在低年级英语学习阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法学习英语语法，是行之有效的方法。小学生英语课本的内容大都是基本句型。因此，小学生要掌握好语法，必须从熟练掌握课本上的基本句型入手。其次，记好英汉表达的差异：英语和汉语属于不同的语系，英语语法和汉语语法区别很大，英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在同学们的头脑中根深蒂固，对英语语法的学习产生种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语语法和汉语语法的异同，从中发现一些有规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识。
总之，小学英语学习能力培养是一个不断积累，不断在应用中熟练掌握的语言，没有汉语的精细化，却有它独特的韵味。掌握了好的学习方法，能轻松提高自己的学习能力。小学英语教师要运用各种方法来培养孩子的学习能力，帮助孩子找到提高学习能力的方法。让每个孩子都拥有有效的学习方法，让英语学习达到事半功倍之效。