【摘 要】
：
不同学科之间的交叉、融合而出现的新兴交叉学科已经逐渐成为一个新的趋势,并成为科技发展创新的源泉.交叉学科人才培养也成为了高校教育培养的新范式.为了更好地推动交叉学科的课程建设,本文以“计算机在材料科学与工程中的应用”课程的OBE教学设计为引子,针对交叉学科课程的难点探究交叉学科课程教学的教学设置与考核方案.
【机 构】
：
深圳大学材料学院 广东·深圳 518060
论文部分内容阅读
不同学科之间的交叉、融合而出现的新兴交叉学科已经逐渐成为一个新的趋势,并成为科技发展创新的源泉.交叉学科人才培养也成为了高校教育培养的新范式.为了更好地推动交叉学科的课程建设,本文以“计算机在材料科学与工程中的应用”课程的OBE教学设计为引子,针对交叉学科课程的难点探究交叉学科课程教学的教学设置与考核方案.
其他文献
音乐教学中,具象化的情境创设对乐曲的审美欣赏,乃至再创造有着重要意义.学生融入特定氛围,就可以在形象的感知中调动感官,点燃情绪,激发兴趣,寓学于境,达到抽象的理性顿悟,愉悦身心,启智铸魂.小学音乐课中,采用情境教学法能使学生尽快进入教学状态,直观地走近音乐的内涵和形式,为音乐教育的艺术提升、德育感化和人文渗透打好基础.
英语学科的核心素养可以概括为四个方面:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力.英语课堂上,教师往往可能因为考试而忽视学生核心素养的培养.部分初中英语教师受传统教学理念影响颇深,没有转变自身的教学理念,以至于在教学中经常会出现重教学方式而轻教学实质等情况.有些教师虽然是基于核心素养展开英语教学,但效果甚微.文章以三位老师的讲课视频为例,谈谈初中英语课堂上学生核心素养的培养策略.
希沃白板5作为一种新兴的电子教学工具,是传统黑板与多媒体课件的结合,目前大部分高职院校已经普及希沃白板5,但是其真正的有效使用尚待提高.文章指出了高职院校生物化学的教学现状以及希沃白板5在高职院校生物化学教学中的优势,分析了希沃白板5一些功能在高职院校生物化学教学中的应用,并指出了希沃白板5在教学使用中存在的一些问题,旨在倡导更多高职院校教师使用希沃白板5进行教学,提升生物化学教学质量,培养具有发散思维和创新能力的新时代人才.
为适应我国医药事业发展需要并突出体现开放大学课程特色,以“医学伦理学”课程为例,从教学内容、教学方法、课程评价等方面入手,深入分析“医学伦理学”在一体化在线学习平台的资源建设情况及医学伦理学教学过程中存在的问题,结合开放教育学员使用一体化在线学习平台满意度及建议,提出优化“医学伦理学”课程发展的路径.
针对交通类专业课程系统性强、实践性强等特点,以学生能力培养为目标,结合目前存在的问题,提出了交通类专业课程与思政元素有效融合的模式,并针对二者的结合点进行了思政元素的设计与探索,进而提出了有效途径和措施,为教学改革的进一步深化提供了参考.
当下,教育改革不断深化,素质教育稳步推进.在初中语文课堂上,教师主导、学生被动学习的教学模式被学生主动学习、自主探究的教学模式所取代,培养学生的语文核心素养成为新课改背景下语文教学的重要目标.其中,在教材自学指导设计中应用大单元教学法,成为学生实现高效率、高质量自主学习的重要途径.文章分析了初中语文教材自学中存在的问题,在此基础上阐述大单元教学法在语文学习中的意义,并对大单元教学法在教材自学指导设计中的应用进行探讨.
课程教育改革之风越演越烈,高职院校通识课程也在所难免,如何在各种思潮涌现、竞争激烈情况下进行《实用沟通与礼仪》的课程改革,笔者从学生职场经历出发,探究出应从改变学生的“要我学”思想,转变为更能发挥主观能动性的“我要学”,用建构主义理论引导课程项目教学改革,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.
目的:分析线上线下混合式教学模式实施后,中职《儿科护理》教学效果,评估该措施的实际应用价值.方法:本次研究入选样本:100名中职护生;样本入选时间:2019年1月-2021年1月;分组方法:根据入学时间进行分组(两组:每组各50名);组别设置:研究组(2020年1月-2021年1月期间,实施线上线下混合式教学模式)、对照组(2019年1月-2019年12月期间,实施传统教学措施).分析上述教学措施实施后学生的实际学习情况,对相关指标进行对比.结果:与对照组相比,研究组自主学习能力评分较高,P<0.05,统
新时代职业教育物理教师要坚持以职业教育特点,在教学过程中,不仅注重提高学生的知识水平,还要培养学生不断地探究和创新等能力,将来适应科技高速发展的现代化社会需要.在当前教育中,信息技术智能化虚拟化平台化不断加深发展,有效推动物理教学的教学实践和教学理论充分联系,因此,我们应当充分的发挥出现代信息技术在物理教学中的作用,广泛应用信息技术,以人为本,让学生主动去思考,主动去学习,培训学生能力,实现全面发展.本文首先介绍当前职业教育物理教学中培养学生能力存在的问题,并探讨信息化教学管理培养学生能力对策.
“群文阅读”是指以议题为基础,选择若干个文本进行群文阅读,集体建构文本知识,达成共识的阅读模式,该模式与学生的知识学习规律相符,教学效果显著.文章以“群文阅读”教学法在高中古代诗文教学中的应用为研究对象,论述“群文阅读”教学法的应用流程与要点,结合“人教版”教材案例,总结教学实践经验.