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【摘要】在高校声乐教学中，民族声乐作为一门必修科目，极少在传统民间音乐资源中出现，根据调查显示，高校声乐教学较为重视西洋美声科目，如果声乐教学朝着这样的趋势发展，那么将导致传统文化逐渐消失。因此，想要唤醒学生对传统民间音乐的热衷与追求，声乐教师必须在声乐教学中结合相关传统民间音乐元素。本文主要阐述高校声乐教学与传统民间音乐的结合，希望广大声乐教师可以通过本文的研讨与分析，更好的推动传统民间音乐的发展。
【关键词】高校音乐教育；传统民间音乐；结合
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
一、目前高校声乐教育的现状
根据目前社会经济的发展与文化现状中分析，我国自改革以来在不断强化全球性的发展趋势，高校声乐教学同样也饱受其影响，在中西方的音乐互动与交流沟通中，我国高校声乐教学得到了更进一步的发展，在国外较为先进的声乐教学实践中吸取宝贵经验，从而弥补我国高校声乐教学当中的不足。但在全球性发展趋势中也为高校声乐教学带来了一定程度的不良影响，特别是高校声乐教学中传统民间音乐方面，随着西洋声乐的广泛教学，导致传统民间音乐逐渐消失，大部分学生对传统民间音乐的认知较为薄弱。比如，九十年代中期出现了一股中国传统民间音乐的潮流文化，在表象角度来看，大部分人们以为这是传统民间音乐的发展与兴起，但实际并不如此，因为从当时的政治角度可以看出，传统民间音乐的潮流文化知识政治向民族音乐提出的要求，是以政治经济为前提的民间音乐潮流文化。因此，目前大部分高校声乐教学面对的首要问题就是如何改变当下声乐教学的走向，做到以传统民间音乐为前提来促使声乐教学的发展。
近几年，国家社会经济在不断建设，国家综合实力的不断提升，人们生活质量在不断提高，声乐的发展，使得中西方之间的距离逐渐拉近，中国传统民间音乐的地位已经开始逐渐改变，以西洋声乐为教学核心的趋势已经成为了过去，我国民间音乐在声乐教学的发展过程中逐渐突显出了自身特性，在风格方面也占据了强有力的优势。不论是全球性发展趋势还是国家内部发展趋势，都处于上升且稳定的阶段。在高效声乐教学的发展过程中，传统民间音乐占据着无可代替的位置，对民族音乐文化的长足有着极其重要的意义。从上述分析中可以看出，传统民间音乐需要高校声乐教学的支持才能得以发展，但在目前高校声乐的教学过程中，并没有完全以传统民间音乐作为教学基础，难免与西洋音乐文化产生冲突。因此，高校声乐教学结合传统民间音乐是十分必要的，应将传统音乐回归高校声乐课堂，创造出具有中国文化气息的音乐。
二、高校声乐教育结合传统民间音乐的有效策略
高校声乐教学作为一门较为关键的科目，在师资方面得到了学校的大力支持，师资的教学水平直接影响着声乐教学的质量，所以，高校声乐教学的授课教师的音乐水准应达到专家级的水平，这样不仅有利于高校声乐教学质量及水平的提升，还有利于高校声乐教学与传统民间音乐的结合。但调查显示，由于受到种种因素的影响，部分高校声乐教学的民族音乐科目还没有形成较为完整的系统，缺乏民族音乐的师资团队，影响着高校声乐教学民乐音乐科目的发展。高校应构建音乐素养及水平较高的师资团队，在基础教学要求的前提下，尽量开展一些与音乐有关的课程培训，对师资团队进行具有规划性的专业培养，为民族音乐教师团队的进步与发展提供上升平台。
随着国家教育的不断发展，各大高校开始关注学生在教学过程中自主能力的发挥，而教师也由以往的主导教学转变为引导教学，使学生在教学过程中突显自身主体作用，教学内容的安排与设计都是建立在学生学习兴趣的基础上，这是实现期望教学效果的主要途径。那么在以学生学习兴趣为前提的课程教学中结合相关传统民间音乐，首要任务就是诱发出学生对传统民间音乐的热情。授课教师应在选择课程教材内容时，注意以学生学习兴趣为根本，在教學方式中，要以学生为核心开展教学，在教学手段中，尽可能运用先进教学设备和教学理念，让学生能够在学习传统民间音乐的过程中体会到兴趣。比如教师在指导学生了解传统民族乐器时，可以采取逐渐推进的方式，让学生在探讨中感受民族乐器，有助于学生积极参与到声乐教学中，从而提高学生学习热情。在实际教学过程中，授课教师应对学生适当进行教学评价，让学生能够在学习中及时认知自己，站在客观的角度评价自己，让学生可以清楚的了解自身状态，从而对教学内容提升兴趣。比如，授课教师在引导学生欣赏传统民间音乐时，在做出教学评价之后，给予学生充分讨论和思考的时间，使学生发挥出主观能动性，讲述自身独到的理解和感受，这也是激发学生对传统民间音乐学习兴趣的有效方式。
三、结语
综上所述，想要结合高校声乐教学与传统民间音乐，则需要教师帮助学生充分了解并掌握传统音乐，在实际教学过程中将传统民间音乐在不知不觉中融入到高校声乐教学中；其次，高校声乐授课教师还应在教学过程中不断吸取西洋声乐的精髓，让学生在传统民间音乐中获取预见性及前瞻性，使课程教学具有时代氛围，从而促进学生全方位进步，传统民间音乐持续发展。
参考文献
[1]吕清.高校声乐教育与传统民间音乐结合初探[J].河南教育（高教），2016.
【关键词】高校音乐教育；传统民间音乐；结合
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
一、目前高校声乐教育的现状
根据目前社会经济的发展与文化现状中分析，我国自改革以来在不断强化全球性的发展趋势，高校声乐教学同样也饱受其影响，在中西方的音乐互动与交流沟通中，我国高校声乐教学得到了更进一步的发展，在国外较为先进的声乐教学实践中吸取宝贵经验，从而弥补我国高校声乐教学当中的不足。但在全球性发展趋势中也为高校声乐教学带来了一定程度的不良影响，特别是高校声乐教学中传统民间音乐方面，随着西洋声乐的广泛教学，导致传统民间音乐逐渐消失，大部分学生对传统民间音乐的认知较为薄弱。比如，九十年代中期出现了一股中国传统民间音乐的潮流文化，在表象角度来看，大部分人们以为这是传统民间音乐的发展与兴起，但实际并不如此，因为从当时的政治角度可以看出，传统民间音乐的潮流文化知识政治向民族音乐提出的要求，是以政治经济为前提的民间音乐潮流文化。因此，目前大部分高校声乐教学面对的首要问题就是如何改变当下声乐教学的走向，做到以传统民间音乐为前提来促使声乐教学的发展。
近几年，国家社会经济在不断建设，国家综合实力的不断提升，人们生活质量在不断提高，声乐的发展，使得中西方之间的距离逐渐拉近，中国传统民间音乐的地位已经开始逐渐改变，以西洋声乐为教学核心的趋势已经成为了过去，我国民间音乐在声乐教学的发展过程中逐渐突显出了自身特性，在风格方面也占据了强有力的优势。不论是全球性发展趋势还是国家内部发展趋势，都处于上升且稳定的阶段。在高效声乐教学的发展过程中，传统民间音乐占据着无可代替的位置，对民族音乐文化的长足有着极其重要的意义。从上述分析中可以看出，传统民间音乐需要高校声乐教学的支持才能得以发展，但在目前高校声乐的教学过程中，并没有完全以传统民间音乐作为教学基础，难免与西洋音乐文化产生冲突。因此，高校声乐教学结合传统民间音乐是十分必要的，应将传统音乐回归高校声乐课堂，创造出具有中国文化气息的音乐。
二、高校声乐教育结合传统民间音乐的有效策略
高校声乐教学作为一门较为关键的科目，在师资方面得到了学校的大力支持，师资的教学水平直接影响着声乐教学的质量，所以，高校声乐教学的授课教师的音乐水准应达到专家级的水平，这样不仅有利于高校声乐教学质量及水平的提升，还有利于高校声乐教学与传统民间音乐的结合。但调查显示，由于受到种种因素的影响，部分高校声乐教学的民族音乐科目还没有形成较为完整的系统，缺乏民族音乐的师资团队，影响着高校声乐教学民乐音乐科目的发展。高校应构建音乐素养及水平较高的师资团队，在基础教学要求的前提下，尽量开展一些与音乐有关的课程培训，对师资团队进行具有规划性的专业培养，为民族音乐教师团队的进步与发展提供上升平台。
随着国家教育的不断发展，各大高校开始关注学生在教学过程中自主能力的发挥，而教师也由以往的主导教学转变为引导教学，使学生在教学过程中突显自身主体作用，教学内容的安排与设计都是建立在学生学习兴趣的基础上，这是实现期望教学效果的主要途径。那么在以学生学习兴趣为前提的课程教学中结合相关传统民间音乐，首要任务就是诱发出学生对传统民间音乐的热情。授课教师应在选择课程教材内容时，注意以学生学习兴趣为根本，在教學方式中，要以学生为核心开展教学，在教学手段中，尽可能运用先进教学设备和教学理念，让学生能够在学习传统民间音乐的过程中体会到兴趣。比如教师在指导学生了解传统民族乐器时，可以采取逐渐推进的方式，让学生在探讨中感受民族乐器，有助于学生积极参与到声乐教学中，从而提高学生学习热情。在实际教学过程中，授课教师应对学生适当进行教学评价，让学生能够在学习中及时认知自己，站在客观的角度评价自己，让学生可以清楚的了解自身状态，从而对教学内容提升兴趣。比如，授课教师在引导学生欣赏传统民间音乐时，在做出教学评价之后，给予学生充分讨论和思考的时间，使学生发挥出主观能动性，讲述自身独到的理解和感受，这也是激发学生对传统民间音乐学习兴趣的有效方式。
三、结语
综上所述，想要结合高校声乐教学与传统民间音乐，则需要教师帮助学生充分了解并掌握传统音乐，在实际教学过程中将传统民间音乐在不知不觉中融入到高校声乐教学中；其次，高校声乐授课教师还应在教学过程中不断吸取西洋声乐的精髓，让学生在传统民间音乐中获取预见性及前瞻性，使课程教学具有时代氛围，从而促进学生全方位进步，传统民间音乐持续发展。
参考文献
[1]吕清.高校声乐教育与传统民间音乐结合初探[J].河南教育（高教），2016.