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【摘要】随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂，其作用不言而喻，但同时也存在着一些认识上的误区和运用上的问题。本文在肯定多媒体技术作用的同时，重点阐述了多媒体在课堂教学中存在的一些问题，并根据自己的体会，针对问题提出了几点可行性建议。
【关键词】多媒体技术；作用；存在问题；建议
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了非常重要作用。
1 多媒体技术在课堂教学中的作用
1.1 教学手段的現代化,是实现教学改革、提高教学质量新的重要途径:
我国的教育实践与研究,经历了“由外到内”(由注重外部环境到注重学生主体性发挥)的发展过程。面向21世纪,要培养适应新世纪发展需要的现代化素质型人才,进行前瞻性教育技术探索,那么教学手段的现代化将为教育改革发展,提高教学质量开辟新的重要途径。
1.2 多媒体技术进入课堂是实现教学手段现代化的突破口:
教育技术现代化,既可以包括教育方法,也包括教学手段,而在诸多的现代化设备中,多媒体技术有更大的“自主灵活”性,既集中了电影、电视、幻灯、录像等教学媒体的优点,又便于教学控制与教学指导,是教学手段现代化的良好突破口。
1.3 多媒体技术与课件开发结合,具有课堂教学改革探索的可持续发展性:
多媒体技术与课件开发结合既便于充分发挥其作用,而且也是一个我国课堂教学改革探索的可持续发展的思路。多媒体技术与课件开发结合显示着这种未来教育的特点,它将推动课堂教学改革,探索在新教育状态下持续发展。
诚然，多媒体在课堂教学中的作用显而易见，但是，我们在运用多媒体技术进行教学时，也应该注意一些问题，不能为了多媒体而多媒体，而应该坚持适用性、知识性、科学性、趣味性有机结合的原则，否则多媒体就会失去使用的效果和意义。在这里，我想重点就多媒体技术在课堂教学运用中还存在着的一些误区谈谈看法。
2 多媒体技术在课堂教学运用中存在的一些问题
2.1 全程照搬教材，教学方法简单:
教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动的主体。教师在课堂教学中仍起到的是导向作用。少数教师教学方法简单，把教材的内容全部搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。不仅会增加课件制作人员的工作量，同时在教学过程中也会分散学生的注意力，失去了媒体的优势，达不到预期的教学目的。
2.2 过分信赖课件，忽略基础训练:
在多媒体课堂教学中，使用最多的是powerpoint制作的演示型课件。它起到的作用成了替代板书，对技术问题讨论的很多，而对教育本身却淡化了。有些教师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件，忽略了“讲、写、演、画、算”等基本功训练。
2.3 多媒体并不必需，课件对授课内容作用不大。
在授课过程中，有为了多媒体而多媒体的现象，所以，课件与所授内容联系不紧密，有些教学内容根本不需要使用课件演示，使用其它的教学手段能起到更详尽、更深刻、更容易的效果，但是，为了观摩或示范教研，也就没有办法只能使用了。
3 解决多媒体教学中所存在问题的几点建议
3.1 媒体运用必须合理，找准媒体与教材的作用点:多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。
3.2 要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主:使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
3.3 加强多媒体与课堂教学内容的整合。
课堂教学中，多媒体的使用必须和教学内容紧密结合起来，在最适当的时候使用，在最需要的环节使用，在能达到最佳使用效果时使用，这样才能够充分发挥其辅助教学的作用，有效地改进课堂教学的效果。
3.4 使用多媒体技术，不能忽视教师的作用:
任何教学手段的使用，都离不开教师。多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积极引导的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程。
3.5 给学生留下创造思维发展的空间:
知识经济时代呼唤创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的核心是创造思维，创造思维必须培养。多媒体技术在化抽象为形象、提高教学内容可接受程度的同时，很容易造成对学生抽象思维能力和想像能力培养的不足，学生的创新能力也就受到抑制。因此，在使用多媒体教学时，我们要给学生留下创造思维发展的空间。
总言之，我们应正确、辨证的对待多媒体，取其所长，避其所短，让多媒体的使用更合理，以更好的为教育教学服务。
【关键词】多媒体技术；作用；存在问题；建议
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了非常重要作用。
1 多媒体技术在课堂教学中的作用
1.1 教学手段的現代化,是实现教学改革、提高教学质量新的重要途径:
我国的教育实践与研究,经历了“由外到内”(由注重外部环境到注重学生主体性发挥)的发展过程。面向21世纪,要培养适应新世纪发展需要的现代化素质型人才,进行前瞻性教育技术探索,那么教学手段的现代化将为教育改革发展,提高教学质量开辟新的重要途径。
1.2 多媒体技术进入课堂是实现教学手段现代化的突破口:
教育技术现代化,既可以包括教育方法,也包括教学手段,而在诸多的现代化设备中,多媒体技术有更大的“自主灵活”性,既集中了电影、电视、幻灯、录像等教学媒体的优点,又便于教学控制与教学指导,是教学手段现代化的良好突破口。
1.3 多媒体技术与课件开发结合,具有课堂教学改革探索的可持续发展性:
多媒体技术与课件开发结合既便于充分发挥其作用,而且也是一个我国课堂教学改革探索的可持续发展的思路。多媒体技术与课件开发结合显示着这种未来教育的特点,它将推动课堂教学改革,探索在新教育状态下持续发展。
诚然，多媒体在课堂教学中的作用显而易见，但是，我们在运用多媒体技术进行教学时，也应该注意一些问题，不能为了多媒体而多媒体，而应该坚持适用性、知识性、科学性、趣味性有机结合的原则，否则多媒体就会失去使用的效果和意义。在这里，我想重点就多媒体技术在课堂教学运用中还存在着的一些误区谈谈看法。
2 多媒体技术在课堂教学运用中存在的一些问题
2.1 全程照搬教材，教学方法简单:
教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动的主体。教师在课堂教学中仍起到的是导向作用。少数教师教学方法简单，把教材的内容全部搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。不仅会增加课件制作人员的工作量，同时在教学过程中也会分散学生的注意力，失去了媒体的优势，达不到预期的教学目的。
2.2 过分信赖课件，忽略基础训练:
在多媒体课堂教学中，使用最多的是powerpoint制作的演示型课件。它起到的作用成了替代板书，对技术问题讨论的很多，而对教育本身却淡化了。有些教师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件，忽略了“讲、写、演、画、算”等基本功训练。
2.3 多媒体并不必需，课件对授课内容作用不大。
在授课过程中，有为了多媒体而多媒体的现象，所以，课件与所授内容联系不紧密，有些教学内容根本不需要使用课件演示，使用其它的教学手段能起到更详尽、更深刻、更容易的效果，但是，为了观摩或示范教研，也就没有办法只能使用了。
3 解决多媒体教学中所存在问题的几点建议
3.1 媒体运用必须合理，找准媒体与教材的作用点:多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。
3.2 要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主:使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
3.3 加强多媒体与课堂教学内容的整合。
课堂教学中，多媒体的使用必须和教学内容紧密结合起来，在最适当的时候使用，在最需要的环节使用，在能达到最佳使用效果时使用，这样才能够充分发挥其辅助教学的作用，有效地改进课堂教学的效果。
3.4 使用多媒体技术，不能忽视教师的作用:
任何教学手段的使用，都离不开教师。多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积极引导的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程。
3.5 给学生留下创造思维发展的空间:
知识经济时代呼唤创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的核心是创造思维，创造思维必须培养。多媒体技术在化抽象为形象、提高教学内容可接受程度的同时，很容易造成对学生抽象思维能力和想像能力培养的不足，学生的创新能力也就受到抑制。因此，在使用多媒体教学时，我们要给学生留下创造思维发展的空间。
总言之，我们应正确、辨证的对待多媒体，取其所长，避其所短，让多媒体的使用更合理，以更好的为教育教学服务。