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摘要：便捷性与灵活性是计算机的核心优势，计算机技术的发展增进了人与人之间的距离和联系，不但丰富了人们的生活，同时也让人们的日常活动变得更加便利。这也使得计算机逐步成为了当今家庭、企业办公的首选，计算机覆盖已经成为信息化和现代化建设的标配，在社会发展尤其是现代化发展中发挥着极其重要的作用。因此，在现代中职计算机专业教学背景下，教师要把握住应用计算机技术的机会，将计算机技术与教学内容紧密结合，增加教学的趣味性，彰显中职计算机教学在课堂中的独特优势。
关键词：中职计算机实训教学改革探索
引言
随着科技的不断进步，信息技术与现阶段的教育教学结合程度不断加深。信息化教学手段已逐步进入传统的教学课堂，拓展并延伸了传统教学模式。信息技术在中职计算机网络实训类课程教学中的应用实现了课本内容与课外内容的高度整合，从一定程度上拓宽了学生的视野，符合不同学生的实际学习需求。从教学模式来看，信息技术的应用集线上与线下教学模式的优势于一身，能够弥补单项教学模式的不足之处，提高教学质量。
一、中职计算机专业课程实训教学的意义
在当前的网络背景下，互联网技术的普及为中职计算机教学带来了全新的教学环境，能够改善计算机教学的成效，提升教学质量。开展计算机专业课程实训教学能够让教师做好课前准备工作，制作新颖的教学课件，通过多媒体为学生呈现所学知识的重点难点，充分节约课堂板书的时间，丰富课堂教学内容，同时大幅度提升课堂利用率。在课程实训教学过程中，教师还能够借助网络平台创造出教学情境，采用不同的教学手段来激发学生的学习热情，使课堂具备生活化的特征，为学生创设一个表现与感知较为丰富的思维发散场所，促使学生的思维水平以及创新意识均得到充分良好地发展。这对于学生专业学习效果的提高以及自身社会竞争力的提升有着巨大的促进作用。
二、多媒体技术在中职计算机教学中的应用策略
（一）利用动画技术，助力概念理解
中职计算机网络实训类课程中有许多在实践中无法观察到的实操要点和与之相对应的抽象理论，虽然用语言讲解也能在学生的脑海中树立一定的实验过程模拟概念，在一定程度上掌握这些知识，但终究是不够直观且模糊。基于此，我们将动画制作软件引进了教学中，将实验过程中那些无法以肉眼观察的反应过程以动画的形式制作出来，让学生们能直观地观察到实验操作中发生的那些不可观测的反应，以此对计算机技术有更深层次上的理解。与此同时，教师在课上为学生播放这些动画的时候，依据动画中的反应过程为学生讲解概念知识，最大程度上降低这些知识的抽象性，以帮助学生理解记忆。
例如，在实训的时候会让学生学习光纤熔接的技能，虽然大部分学生都能在教师示范之后掌握这一操作，但是由于光纤非常的细，光纤的直径就跟的头发丝一样大小，学生们根本观察不到光纤熔接过程中结構和功能上的变化。而借助动画软件，将光纤的微小结构放大，之后再将熔接过程中光纤的变化呈现出来，能帮助在原理和结构层面上理解这一抽象性过程，借此让学生们取得更好的实训效果。
（二）开展微课教学，形成自主习惯
当前在计算机实训课程教学中，微课已经成为了一种普遍的教学方式，但很多教师不能将这一技术有效运用到课堂之中，严重影响了学生在中职计算机课堂对微课视频的感知程度，对学生的学习质量造成了很大影响。有些中职教师选择的教学资源较为落后，在微课视频中的展现形式不够生动，视频本身清晰度和画质不高等。因此教师需要不断锤炼自己对微课制作的相关方法，提升自己对优质教学资源的鉴别能力，这样便可以从根本上将微课视频的整体质量提升到一个新的高度。另外，教师要以微视频为出发点，科学合理地规划微课教学内容，彰显微课教学的最大价值和意义。教师要根据课程实践性的特点，在微视频中加入学生自主操作的练习部分，训练他们的实践技能，使学生充分掌握相关基础操作，教师还要将周测、月测等练习纳入到平台之中，让学生在课下进行自主练习，养成良好习惯，便于教师及时掌握学生的学习情况。例如，教师在进行Excel表格的讲解时，便可以从网络中寻找一些相关内容，让学生明白表格不仅能胜任统计类的工作，还能借其制定一些详细的计划。
（三）进行分层教学，提升操作水平
在中职计算机实训教学中，学生对知识的理解能力和接受能力有着较大区别，这就导致他们在面对新知识时的学习效率是不一样的。因此，教师在制定教学目标时，应以全部学生为教学对象，深入分析不同学生的特点，秉着“结合整体树立目标，结合个体因材施教”这一理念。对于那些学习比较困难的学生，教师在授课时可对他们重点关注，当其遇到问题难以解决时，教师要主动伸出援手。在上机操作时，教师应给予学生足够的自由度，让他们自行探索计算机知识的魅力。在此过程中，教师要时刻巡查学生的学习情况，观察学生的操作水平，对那些遇到问题的学生主动进行指导，确保每名学生都能将理论转化为操作能力。
结束语
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，中职计算机教师在开展实训教学时，要通过贯彻创新理念，提升应用能力;开展微课教学，形成自主习惯;更新网络技术，打造教育平台;进行分层教学，提升操作水平;借助微信平台，加强学习效果这几大关键方面，使学生感受到中职计算机学科的兴趣及价值，使其中职学习生活充实起来。
参考文献
[1]吴薇薇.中职计算机教学存在的问题及对策刍论[J].成才之路，2020（33）：82-83.
[2]施汉禁.“互联网+”环境下中职计算机网络高端技能型人才培养模式探索[J].中国培训，2020（11）：61-62.
合肥市经贸旅游学校 王非
关键词：中职计算机实训教学改革探索
引言
随着科技的不断进步，信息技术与现阶段的教育教学结合程度不断加深。信息化教学手段已逐步进入传统的教学课堂，拓展并延伸了传统教学模式。信息技术在中职计算机网络实训类课程教学中的应用实现了课本内容与课外内容的高度整合，从一定程度上拓宽了学生的视野，符合不同学生的实际学习需求。从教学模式来看，信息技术的应用集线上与线下教学模式的优势于一身，能够弥补单项教学模式的不足之处，提高教学质量。
一、中职计算机专业课程实训教学的意义
在当前的网络背景下，互联网技术的普及为中职计算机教学带来了全新的教学环境，能够改善计算机教学的成效，提升教学质量。开展计算机专业课程实训教学能够让教师做好课前准备工作，制作新颖的教学课件，通过多媒体为学生呈现所学知识的重点难点，充分节约课堂板书的时间，丰富课堂教学内容，同时大幅度提升课堂利用率。在课程实训教学过程中，教师还能够借助网络平台创造出教学情境，采用不同的教学手段来激发学生的学习热情，使课堂具备生活化的特征，为学生创设一个表现与感知较为丰富的思维发散场所，促使学生的思维水平以及创新意识均得到充分良好地发展。这对于学生专业学习效果的提高以及自身社会竞争力的提升有着巨大的促进作用。
二、多媒体技术在中职计算机教学中的应用策略
（一）利用动画技术，助力概念理解
中职计算机网络实训类课程中有许多在实践中无法观察到的实操要点和与之相对应的抽象理论，虽然用语言讲解也能在学生的脑海中树立一定的实验过程模拟概念，在一定程度上掌握这些知识，但终究是不够直观且模糊。基于此，我们将动画制作软件引进了教学中，将实验过程中那些无法以肉眼观察的反应过程以动画的形式制作出来，让学生们能直观地观察到实验操作中发生的那些不可观测的反应，以此对计算机技术有更深层次上的理解。与此同时，教师在课上为学生播放这些动画的时候，依据动画中的反应过程为学生讲解概念知识，最大程度上降低这些知识的抽象性，以帮助学生理解记忆。
例如，在实训的时候会让学生学习光纤熔接的技能，虽然大部分学生都能在教师示范之后掌握这一操作，但是由于光纤非常的细，光纤的直径就跟的头发丝一样大小，学生们根本观察不到光纤熔接过程中结構和功能上的变化。而借助动画软件，将光纤的微小结构放大，之后再将熔接过程中光纤的变化呈现出来，能帮助在原理和结构层面上理解这一抽象性过程，借此让学生们取得更好的实训效果。
（二）开展微课教学，形成自主习惯
当前在计算机实训课程教学中，微课已经成为了一种普遍的教学方式，但很多教师不能将这一技术有效运用到课堂之中，严重影响了学生在中职计算机课堂对微课视频的感知程度，对学生的学习质量造成了很大影响。有些中职教师选择的教学资源较为落后，在微课视频中的展现形式不够生动，视频本身清晰度和画质不高等。因此教师需要不断锤炼自己对微课制作的相关方法，提升自己对优质教学资源的鉴别能力，这样便可以从根本上将微课视频的整体质量提升到一个新的高度。另外，教师要以微视频为出发点，科学合理地规划微课教学内容，彰显微课教学的最大价值和意义。教师要根据课程实践性的特点，在微视频中加入学生自主操作的练习部分，训练他们的实践技能，使学生充分掌握相关基础操作，教师还要将周测、月测等练习纳入到平台之中，让学生在课下进行自主练习，养成良好习惯，便于教师及时掌握学生的学习情况。例如，教师在进行Excel表格的讲解时，便可以从网络中寻找一些相关内容，让学生明白表格不仅能胜任统计类的工作，还能借其制定一些详细的计划。
（三）进行分层教学，提升操作水平
在中职计算机实训教学中，学生对知识的理解能力和接受能力有着较大区别，这就导致他们在面对新知识时的学习效率是不一样的。因此，教师在制定教学目标时，应以全部学生为教学对象，深入分析不同学生的特点，秉着“结合整体树立目标，结合个体因材施教”这一理念。对于那些学习比较困难的学生，教师在授课时可对他们重点关注，当其遇到问题难以解决时，教师要主动伸出援手。在上机操作时，教师应给予学生足够的自由度，让他们自行探索计算机知识的魅力。在此过程中，教师要时刻巡查学生的学习情况，观察学生的操作水平，对那些遇到问题的学生主动进行指导，确保每名学生都能将理论转化为操作能力。
结束语
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，中职计算机教师在开展实训教学时，要通过贯彻创新理念，提升应用能力;开展微课教学，形成自主习惯;更新网络技术，打造教育平台;进行分层教学，提升操作水平;借助微信平台，加强学习效果这几大关键方面，使学生感受到中职计算机学科的兴趣及价值，使其中职学习生活充实起来。
参考文献
[1]吴薇薇.中职计算机教学存在的问题及对策刍论[J].成才之路，2020（33）：82-83.
[2]施汉禁.“互联网+”环境下中职计算机网络高端技能型人才培养模式探索[J].中国培训，2020（11）：61-62.
合肥市经贸旅游学校 王非